基于微信及微信公眾平臺建筑制圖課程移動學(xué)習(xí)模式

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,基于微信的移動學(xué)習(xí)已成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的新方向。通過微信公眾平臺的教育功能的研究挖掘,厘清高職課堂教學(xué)管理與互動模式,開發(fā)了一個(gè)基于微信公眾平臺的教學(xué)管理系統(tǒng)“建筑裝飾教育在線”。該平臺不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,而且提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺,進(jìn)一步拓展了課堂之外的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展,基于微信的移動學(xué)習(xí)已成為數(shù)字化學(xué)習(xí)的新方向.通過微信公眾平臺的教育功能的研究挖掘,厘清高職課堂教學(xué)管理與互動模式,開發(fā)了一個(gè)基于微信公眾平臺的教學(xué)管理系統(tǒng)\"建筑裝飾教育在線\".該平臺不僅給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,而且提供了互相學(xué)習(xí)交流的平臺,進(jìn)一步拓展了課堂之外的學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力,滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的需要.

注冊及認(rèn)證需要提供的東西匯總 1.郵箱、密碼（及時(shí)驗(yàn)證） 2.運(yùn)營者座機(jī)、電子郵箱 3.營業(yè)執(zhí)照照片、組織機(jī)構(gòu)代碼證照片、法人代表姓名、經(jīng)營范圍 4.對公賬戶（名稱、開戶行、賬號、開戶地點(diǎn)）接收0.01元及六位備注碼 5.運(yùn)營者姓名、身份證、身份證照片正反面 6.運(yùn)營者手機(jī)號（驗(yàn)證碼獲?。?、微信掃描（綁定了運(yùn)營者本人銀行卡的微信掃 描） 7.公眾號名稱（未被注冊過的）功能介紹：品牌介紹、公司理念、宣傳語句 8.申請公函（在微信頁面下載、填寫內(nèi)容、簽字、蓋章） 9.認(rèn)證號名稱 10.發(fā)票（增值稅發(fā)票需要） 11.付費(fèi) 公眾平臺認(rèn)證好處 1.全新的認(rèn)證體系提供更安全、更嚴(yán)格的真實(shí)性認(rèn)證，也能夠更好地保護(hù)企業(yè)及用 戶的合法權(quán)益。 2.微信認(rèn)證全過程完成后，用戶將在微信中看到認(rèn)證公眾號特有的標(biāo)識。 3.支持所有組織類型的公眾帳號申請全新的微信認(rèn)證。 4.帳號認(rèn)證成功后，企業(yè)號將獲得高級功能接口

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展,智能手機(jī)廣泛應(yīng)用,微信這樣的新媒體以成為當(dāng)下最為流行的溝通工具,以始料未及的速度在大學(xué)生中傳播。微信的應(yīng)用深刻改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和交流方式。根據(jù)高校里大學(xué)生的思想特點(diǎn),積極運(yùn)用微信公眾平臺加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作,提高學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動興趣,推進(jìn)思想政治引導(dǎo)工作,讓團(tuán)學(xué)工作更深入學(xué)生,提高團(tuán)學(xué)工作實(shí)效。本文結(jié)合了微信在高校大學(xué)生群體使用的特點(diǎn),探討微信公眾平臺在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展,智能手機(jī)廣泛應(yīng)用,微信這樣的新媒體以成為當(dāng)下最為流行的溝通工具,以始料未及的速度在大學(xué)生中傳播。微信的應(yīng)用深刻改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和交流方式。根據(jù)高校里大學(xué)生的思想特點(diǎn),積極運(yùn)用微信公眾平臺加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作,提高學(xué)生參加團(tuán)學(xué)活動興趣,推進(jìn)思想政治引導(dǎo)工作,讓團(tuán)學(xué)工作更深入學(xué)生,提高團(tuán)學(xué)工作實(shí)效。本文結(jié)合了微信在高校大學(xué)生群體使用的特點(diǎn),探討微信公眾平臺在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用。

文章以電氣與新能源學(xué)院電氣工程專業(yè)研究生課程為主要研究對象；將教學(xué)活動和微信應(yīng)用結(jié)合；拓展了課堂教學(xué)形式；提高了研究生課程教學(xué)效率；同時(shí)也培養(yǎng)了教師的專業(yè)創(chuàng)新思維.以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的方式；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；提高了教學(xué)質(zhì)量.

0 xx大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告 學(xué)院專業(yè) 學(xué)生姓名學(xué)號 指導(dǎo)教師職稱 合作導(dǎo)師職稱 論文題目基于微信公眾平臺的家教服務(wù)系統(tǒng) 一、選題背景和意義 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與壯大，互聯(lián)網(wǎng)極大地改變了人們的生活方式，豐 富了人們獲取信息的途徑，使得人們更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己所需要的信息。 而現(xiàn)在我國的教育仍然是以文化科的學(xué)習(xí)為主，以成績?yōu)橹?，特別是每年的小升 中、中考、高考，是每位有志學(xué)子為之奮斗的目標(biāo)。因此，每位望子成龍、望女 成鳳的家長都會為自己的孩子找一個(gè)優(yōu)秀的家教，讓他們在假期、周末甚至是每 天晚上來輔導(dǎo)孩子的功課。而大學(xué)生作為經(jīng)歷過中考、高考的成功者，有著非常 寶貴的學(xué)習(xí)與考試經(jīng)驗(yàn)，也就成為了家長對家教的最理想選擇。 大學(xué)生獲得家教信息的途徑主要有通過中介公司介紹、通過兼職網(wǎng)站介紹以 及通過同學(xué)推薦。這些獲取家教信息的途徑都需要付出一定的信息費(fèi)才能獲取它 們，但

微信正在不斷改變著現(xiàn)代人的工作和生活方式,也為我們教師創(chuàng)造了一個(gè)與學(xué)生緊密互動的平臺。本文結(jié)合微信的特點(diǎn)和功能,構(gòu)建了一個(gè)微信教學(xué)輔助系統(tǒng),以期促進(jìn)師生間的交流與溝通,拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)途徑。

現(xiàn)今,許多技工院校教師制作了很好的微課,但通過什么樣的平臺向?qū)W生展示,成了一個(gè)難題.基于微課傳播方式的不足和目前微課網(wǎng)站的優(yōu)缺點(diǎn),綜合分析微信公眾平臺的功能和微課的特點(diǎn),結(jié)合技工院校汽車維修專業(yè)的短板和微信公眾平臺的優(yōu)勢,分析和探索了基于微信公眾平臺構(gòu)建技工院校汽車維修專業(yè)的微課平臺的可行性與具體實(shí)施方案.

以工科專業(yè)大學(xué)生課程教學(xué)模式為研究對象,提出基于wifi無線通信技術(shù)和微信息平臺的泛課程組教學(xué)模式,包括在線與離線相結(jié)合教學(xué)模式、校內(nèi)外課程組的討論與交流教學(xué)模式,以及在線與離線相結(jié)合的實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)模式。結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)的特點(diǎn)和課程設(shè)置,進(jìn)行了新型教學(xué)模式改革實(shí)踐。實(shí)踐表明,新型教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的積極性和科研興趣,提高了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

以工科專業(yè)大學(xué)生課程教學(xué)模式為研究對象,提出基于wifi無線通信技術(shù)和微信息平臺的泛課程組教學(xué)模式,包括在線與離線相結(jié)合教學(xué)模式、校內(nèi)外課程組的討論與交流教學(xué)模式,以及在線與離線相結(jié)合的實(shí)踐性環(huán)節(jié)指導(dǎo)模式。結(jié)合合肥工業(yè)大學(xué)交通工程專業(yè)的特點(diǎn)和課程設(shè)置,進(jìn)行了新型教學(xué)模式改革實(shí)踐。實(shí)踐表明,新型教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的積極性和科研興趣,提高了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

探索基于慕課平臺的建筑制圖研究性教學(xué)方法,借助慕課豐富的信息呈現(xiàn)和移動終端掌上學(xué)習(xí)的便利條件,以課題研討式的教學(xué)組織將課程內(nèi)容通過課前自學(xué)、課堂研討、課后實(shí)踐的流程讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用,以此提升建筑制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

探索基于慕課平臺的建筑制圖研究性教學(xué)方法,借助慕課豐富的信息呈現(xiàn)和移動終端掌上學(xué)習(xí)的便利條件,以課題研討式的教學(xué)組織將課程內(nèi)容通過課前自學(xué)、課堂研討、課后實(shí)踐的流程讓學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和應(yīng)用,以此提升建筑制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

針對目前各個(gè)高校在教學(xué)管理中,尤其是學(xué)籍管理中學(xué)籍查詢、異動、修改等方面存在的問題,本文結(jié)合目前各高校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)中教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生智能手機(jī)廣泛的使用,本文以微信公眾平臺來完善各高校在學(xué)籍管理中遇到的問題,并就如何在高校中應(yīng)用微信公眾平臺進(jìn)行交流探討。

結(jié)合目前各高校數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)中教務(wù)管理系統(tǒng)和學(xué)生智能手機(jī)廣泛的使用，以微信公眾平臺來完善各高校在學(xué)籍管理中遇到的問題，并就如何在高校申應(yīng)用微信公眾平臺進(jìn)行交流探討．

根據(jù)三本院校對建筑專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和課程設(shè)計(jì)特點(diǎn),分析了當(dāng)前《建筑制圖》的現(xiàn)狀和教學(xué)中存在的問題,從課程內(nèi)容和教學(xué)方法兩個(gè)方面入手,結(jié)合實(shí)際,提出了幾點(diǎn)意見,為建筑學(xué)專業(yè)《建筑制圖》課程教學(xué)改革提供參考。

從建筑設(shè)計(jì)技術(shù)高技能人才的職業(yè)素質(zhì)要求出發(fā),就\"工學(xué)結(jié)合\"模式下的《建筑制圖》課程教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容的選取整合、學(xué)習(xí)情境的構(gòu)建實(shí)施、實(shí)訓(xùn)教材的開發(fā)選用、考核方式的確定四個(gè)方面進(jìn)行了有益探討,希望對高職《建筑制圖》的教學(xué)有所參考。

文章在闡述傳統(tǒng)教育模式給建筑制圖課程教學(xué)帶來弊端的基礎(chǔ)上，分析建筑制圖課程教學(xué)與“做中學(xué)”模式結(jié)合應(yīng)注意的問題，重點(diǎn)研究“做中學(xué)”模式如何與建筑制圖課堂教學(xué)緊密結(jié)合以及教師如何做好學(xué)生“做中學(xué)”的引導(dǎo)者。

在《建筑制圖與識圖》教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極探索更加有效可行的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的效果。本文主要從翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式出發(fā)，論述了如何在《建筑制圖與識圖》課程中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，希望能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)工作提供參考。

建筑制圖系列課程是建筑學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程,包括畫法幾何與陰影透視、建筑制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)ⅰ、ⅱ、ⅲ課程。針對以往教學(xué)模式中存在的內(nèi)容設(shè)置不合理、教學(xué)協(xié)同不強(qiáng)、教學(xué)手段單一等問題,本文結(jié)合翻轉(zhuǎn)式課堂的教學(xué)模式對建筑制圖系列課程進(jìn)行有效改革,提出改善教學(xué)模式中存在的問題的策略。

伴隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,移動學(xué)習(xí)成為國內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)。以＂數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)＂課程為例,按系統(tǒng)工程的思想將基于微信平臺的課程教學(xué)活動設(shè)計(jì)過程分為教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)實(shí)施,教學(xué)評價(jià)3個(gè)階段。并對每個(gè)階段的具體活動進(jìn)行詳細(xì)闡述。教學(xué)效果表明,基于微信平臺的教學(xué)活動能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),具有一定的實(shí)踐意義。

伴隨著移動通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,移動學(xué)習(xí)成為國內(nèi)外學(xué)者研究的熱點(diǎn)。以\"數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)\"課程為例,按系統(tǒng)工程的思想將基于微信平臺的課程教學(xué)活動設(shè)計(jì)過程分為教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)實(shí)施,教學(xué)評價(jià)3個(gè)階段。并對每個(gè)階段的具體活動進(jìn)行詳細(xì)闡述。教學(xué)效果表明,基于微信平臺的教學(xué)活動能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),具有一定的實(shí)踐意義。