基于卓越工程師培養(yǎng)土建類(lèi)理論力學(xué)教學(xué)改革

本文結(jié)合作者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐,首先對(duì)理論力學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)。圍繞＂卓越工程師計(jì)劃＂培養(yǎng)理念,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實(shí)踐性教學(xué)和考核方式四個(gè)方面提出了具體的改革措施。

材料力學(xué)課程是\"教學(xué)研究型\"地方高校培養(yǎng)\"土木卓越工程師\"重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。本文從\"教學(xué)研究型\"地方高校的實(shí)際情況出發(fā),探討將簡(jiǎn)單的實(shí)際工程問(wèn)題簡(jiǎn)化成力學(xué)模型的材料力學(xué)課程教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程中遇到的材料力學(xué)相關(guān)的簡(jiǎn)單力學(xué)問(wèn)題,提高土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)材料力學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、積極性和主觀(guān)能動(dòng)性。本文研究可作為同類(lèi)高校\"土木卓越工程師\"的人才培養(yǎng)做參考。

論文結(jié)合卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃,分析了近幾年結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)狀況,探討了結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革中存在的一些問(wèn)題,認(rèn)為結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)改革應(yīng)該以學(xué)生為本,立足于啟發(fā)學(xué)生對(duì)力學(xué)的興趣,提高學(xué)生的力學(xué)素質(zhì),使其具有良好的力學(xué)理念、力學(xué)思維方式和邏輯思維能力;結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)應(yīng)該構(gòu)建知識(shí)內(nèi)容模塊,在教學(xué)中采用探究和合作學(xué)習(xí)的方式,并進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià).

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃對(duì)傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀(guān)念與培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了創(chuàng)新,對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出了更高的要求.文章分析了卓越工程師人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及該培養(yǎng)模式下對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求,介紹了實(shí)踐教學(xué)模式的改革思路與應(yīng)用,并從實(shí)踐教學(xué)改革的效果說(shuō)明卓越工程師人才培養(yǎng)的意義.

分析了應(yīng)用型卓越工程師與力學(xué)教育關(guān)系,討論了力學(xué)教育所涉及的教學(xué)改革問(wèn)題。從教學(xué)內(nèi)容整合、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、改變考核方式3個(gè)方面提出建議,旨在探索與培養(yǎng)卓越工程師相適應(yīng)的力學(xué)教學(xué)改革。

化工原理是化工專(zhuān)業(yè)課程體系中的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。課程教學(xué)中我們要結(jié)合桂林理工大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃,以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,狠抓實(shí)踐教學(xué),將理論教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)中,利用教師的科研優(yōu)勢(shì),在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合,提高化工原理課程的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)類(lèi)課程作為工科專(zhuān)業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,對(duì)學(xué)生工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在實(shí)施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的背景下,提出數(shù)學(xué)類(lèi)課程的設(shè)置也要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。以提高學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新為宗旨,實(shí)施新一輪的課程體系和教學(xué)模塊的改革。

工程力學(xué)是卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃中的重要課程之一,本文首先簡(jiǎn)要分析了工程力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,然后從教學(xué)理念、教學(xué)體系內(nèi)容、教學(xué)手段、考核方式等方面深入探討了工程力學(xué)教學(xué)改革。

“材料力學(xué)”課程是為工科類(lèi)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,與工程實(shí)際聯(lián)系緊密.隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入,培養(yǎng)過(guò)程中重理論學(xué)習(xí),輕工程實(shí)踐等一系列問(wèn)題阻礙了學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升.結(jié)合“卓越工程師”計(jì)劃的基本要求,“材料力學(xué)”課程教學(xué)改革提出了幾項(xiàng)改進(jìn)措施,為全面增強(qiáng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)行了探索.

\"材料力學(xué)\"課程是為工科類(lèi)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,與工程實(shí)際聯(lián)系緊密。隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入,培養(yǎng)過(guò)程中重理論學(xué)習(xí),輕工程實(shí)踐等一系列問(wèn)題阻礙了學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升。結(jié)合\"卓越工程師\"計(jì)劃的基本要求,\"材料力學(xué)\"課程教學(xué)改革提出了幾項(xiàng)改進(jìn)措施,為全面增強(qiáng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)行了探索。

根據(jù)\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"要求,改革教學(xué)體系、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,改革考核方式,并重知識(shí)教育與素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有基礎(chǔ)扎實(shí)、能力強(qiáng)、素質(zhì)高以及富有創(chuàng)新精神的卓越工程師.

“材料力學(xué)”課程是為工科類(lèi)大學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,與工程實(shí)際聯(lián)系緊密.隨著教學(xué)實(shí)踐的不斷深入,培養(yǎng)過(guò)程中重理論學(xué)習(xí),輕工程實(shí)踐等一系列問(wèn)題阻礙了學(xué)生工程實(shí)踐能力的提升.結(jié)合“卓越工程師”計(jì)劃的基本要求,“材料力學(xué)”課程教學(xué)改革提出了幾項(xiàng)改進(jìn)措施,為全面增強(qiáng)學(xué)生分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力進(jìn)行了探索.

針對(duì)國(guó)家提出的＂卓越工程師＂培養(yǎng)計(jì)劃的要求,本文對(duì)工科重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課——材料力學(xué)進(jìn)行教學(xué)改革和探討。本文從教材、課堂教學(xué)、試驗(yàn)及競(jìng)賽等方面進(jìn)行教學(xué)改革,以＂知識(shí)和能力發(fā)展＂為教育思想,以＂夯實(shí)基礎(chǔ)、引導(dǎo)創(chuàng)新＂為目標(biāo),理論與實(shí)踐、理論與科研等方面進(jìn)行相互融合、滲透,提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

卓越工程師培養(yǎng)是我國(guó)對(duì)工程教育改革的主要方向,相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系要求工程技術(shù)人才具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。本文針對(duì)工程專(zhuān)業(yè)圖形圖像能力教學(xué)改革,分析基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)改革要求,針對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面進(jìn)行探討,討論基于卓越工程師的圖形圖像能力培養(yǎng)。

卓越工程師培養(yǎng)是我國(guó)對(duì)工程教育改革的主要方向,相應(yīng)的人才培養(yǎng)體系要求工程技術(shù)人才具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。本文針對(duì)工程專(zhuān)業(yè)圖形圖像能力教學(xué)改革,分析基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學(xué)改革要求,針對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、考核方式等方面進(jìn)行探討,討論基于卓越工程師的圖形圖像能力培養(yǎng)。

提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)卓越工程師的重要途徑,混凝土結(jié)構(gòu)課程在卓越土木工程師培養(yǎng)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。在分析課程內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,文章提出通過(guò)樹(shù)立卓越的教學(xué)理念、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、加強(qiáng)作業(yè)試驗(yàn)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的教學(xué),點(diǎn)滴滲透,增強(qiáng)學(xué)生的工程意識(shí),弄懂原理學(xué)會(huì)應(yīng)用,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的工程實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

電子技術(shù)類(lèi)理論課程是電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程群,本文以教育部啟動(dòng)實(shí)施的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"培養(yǎng)目標(biāo)及要求為指導(dǎo)思想,針對(duì)該類(lèi)課程的理論性、實(shí)踐性、工程性強(qiáng)等特點(diǎn),對(duì)電子技術(shù)類(lèi)理論課程的教學(xué)改革從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式等方面進(jìn)行探討,為探索更好地實(shí)施電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)\"卓越計(jì)劃\"的途徑提供參考。

土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是土木工程專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),文章系統(tǒng)地分析了傳統(tǒng)土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)存在的問(wèn)題,并從卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),提出了土力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的自主式實(shí)驗(yàn)、增設(shè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系等改革推行措施。

將cdio理念融于理論力學(xué)課程的教學(xué)改革和實(shí)踐中,通過(guò)綜合項(xiàng)目設(shè)定、研究性教學(xué)、互動(dòng)性教學(xué)方法的引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力,提高了教學(xué)效果。

工程流體力學(xué)課程在\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"的培養(yǎng)體系中具有重要的地位。為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力,針對(duì)工程流體力學(xué)教學(xué)中存在的種種問(wèn)題,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式方面提出了一系列的思考與探索。

文章針對(duì)當(dāng)前\"微波技術(shù)\"課程教學(xué)存在的問(wèn)題,從充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、變革考核方式與開(kāi)發(fā)\"微波技術(shù)\"設(shè)計(jì)題庫(kù)等三個(gè)方面,提出了基于卓越工程師培養(yǎng)的\"微波技術(shù)\"課程教學(xué)改革策略。

卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃要求高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動(dòng)教育教學(xué)改革。卓越計(jì)劃下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革要順應(yīng)形勢(shì),重新審視目標(biāo)定位,提升學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的教學(xué)要求,合理科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)模式,完善課程評(píng)估手段,服務(wù)于卓越人才培養(yǎng)。