基于卓越工程師培養(yǎng)土建類理論力學教學改革

本文結(jié)合作者所在教學團隊的實踐,首先對理論力學課程教學過程中存在的主要問題進行了總結(jié)。圍繞＂卓越工程師計劃＂培養(yǎng)理念,從教學內(nèi)容、教學模式、實踐性教學和考核方式四個方面提出了具體的改革措施。

材料力學課程是\"教學研究型\"地方高校培養(yǎng)\"土木卓越工程師\"重要的專業(yè)基礎課之一。本文從\"教學研究型\"地方高校的實際情況出發(fā),探討將簡單的實際工程問題簡化成力學模型的材料力學課程教學模式,培養(yǎng)學生解決實際工程中遇到的材料力學相關的簡單力學問題,提高土木工程專業(yè)學生對材料力學學習的興趣、積極性和主觀能動性。本文研究可作為同類高校\"土木卓越工程師\"的人才培養(yǎng)做參考。

論文結(jié)合卓越工程師教育培養(yǎng)計劃,分析了近幾年結(jié)構(gòu)力學的教學狀況,探討了結(jié)構(gòu)力學教學改革中存在的一些問題,認為結(jié)構(gòu)力學教學改革應該以學生為本,立足于啟發(fā)學生對力學的興趣,提高學生的力學素質(zhì),使其具有良好的力學理念、力學思維方式和邏輯思維能力;結(jié)構(gòu)力學教學應該構(gòu)建知識內(nèi)容模塊,在教學中采用探究和合作學習的方式,并進一步改進教學評價.

卓越工程師培養(yǎng)計劃對傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)模式方面進行了創(chuàng)新,對實踐教學提出了更高的要求.文章分析了卓越工程師人才培養(yǎng)的特點以及該培養(yǎng)模式下對實踐教學的要求,介紹了實踐教學模式的改革思路與應用,并從實踐教學改革的效果說明卓越工程師人才培養(yǎng)的意義.

分析了應用型卓越工程師與力學教育關系,討論了力學教育所涉及的教學改革問題。從教學內(nèi)容整合、加強實踐教學、改變考核方式3個方面提出建議,旨在探索與培養(yǎng)卓越工程師相適應的力學教學改革。

化工原理是化工專業(yè)課程體系中的專業(yè)基礎課。課程教學中我們要結(jié)合桂林理工大學卓越工程師培養(yǎng)計劃,以學生學習為主,狠抓實踐教學,將理論教學融入到實踐教學中,利用教師的科研優(yōu)勢,在教學中實現(xiàn)教學與科研的有機結(jié)合,提高化工原理課程的教學效果。

數(shù)學類課程作為工科專業(yè)的重要基礎課程,對學生工程應用能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在實施\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的背景下,提出數(shù)學類課程的設置也要進行相應的調(diào)整。以提高學生的工程能力和創(chuàng)新為宗旨,實施新一輪的課程體系和教學模塊的改革。

工程力學是卓越工程師培養(yǎng)計劃中的重要課程之一,本文首先簡要分析了工程力學教學現(xiàn)狀,然后從教學理念、教學體系內(nèi)容、教學手段、考核方式等方面深入探討了工程力學教學改革。

“材料力學”課程是為工科類大學生開設的一門重要的專業(yè)基礎課,與工程實際聯(lián)系緊密.隨著教學實踐的不斷深入,培養(yǎng)過程中重理論學習,輕工程實踐等一系列問題阻礙了學生工程實踐能力的提升.結(jié)合“卓越工程師”計劃的基本要求,“材料力學”課程教學改革提出了幾項改進措施,為全面增強學生分析和解決工程實際問題能力進行了探索.

\"材料力學\"課程是為工科類大學生開設的一門重要的專業(yè)基礎課,與工程實際聯(lián)系緊密。隨著教學實踐的不斷深入,培養(yǎng)過程中重理論學習,輕工程實踐等一系列問題阻礙了學生工程實踐能力的提升。結(jié)合\"卓越工程師\"計劃的基本要求,\"材料力學\"課程教學改革提出了幾項改進措施,為全面增強學生分析和解決工程實際問題能力進行了探索。

根據(jù)\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"要求,改革教學體系、優(yōu)化教學內(nèi)容、探索先進的教學手段和方法,改革考核方式,并重知識教育與素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有基礎扎實、能力強、素質(zhì)高以及富有創(chuàng)新精神的卓越工程師.

“材料力學”課程是為工科類大學生開設的一門重要的專業(yè)基礎課,與工程實際聯(lián)系緊密.隨著教學實踐的不斷深入,培養(yǎng)過程中重理論學習,輕工程實踐等一系列問題阻礙了學生工程實踐能力的提升.結(jié)合“卓越工程師”計劃的基本要求,“材料力學”課程教學改革提出了幾項改進措施,為全面增強學生分析和解決工程實際問題能力進行了探索.

針對國家提出的＂卓越工程師＂培養(yǎng)計劃的要求,本文對工科重要的專業(yè)基礎課——材料力學進行教學改革和探討。本文從教材、課堂教學、試驗及競賽等方面進行教學改革,以＂知識和能力發(fā)展＂為教育思想,以＂夯實基礎、引導創(chuàng)新＂為目標,理論與實踐、理論與科研等方面進行相互融合、滲透,提高學生動手能力、創(chuàng)新能力及解決實際問題的能力。

卓越工程師培養(yǎng)是我國對工程教育改革的主要方向,相應的人才培養(yǎng)體系要求工程技術人才具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力。本文針對工程專業(yè)圖形圖像能力教學改革,分析基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學改革要求,針對課程體系和教學內(nèi)容、教學方法和手段、考核方式等方面進行探討,討論基于卓越工程師的圖形圖像能力培養(yǎng)。

卓越工程師培養(yǎng)是我國對工程教育改革的主要方向,相應的人才培養(yǎng)體系要求工程技術人才具備較強的實踐能力、創(chuàng)新能力。本文針對工程專業(yè)圖形圖像能力教學改革,分析基于綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的教學改革要求,針對課程體系和教學內(nèi)容、教學方法和手段、考核方式等方面進行探討,討論基于卓越工程師的圖形圖像能力培養(yǎng)。

提高學生的工程應用能力和創(chuàng)新能力是培養(yǎng)卓越工程師的重要途徑,混凝土結(jié)構(gòu)課程在卓越土木工程師培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用。在分析課程內(nèi)容特點、學生學習特點和教師教學特點的基礎上,文章提出通過樹立卓越的教學理念、精心設計教學過程、加強作業(yè)試驗設計等環(huán)節(jié)的教學,點滴滲透,增強學生的工程意識,弄懂原理學會應用,提高學生運用科學知識分析問題解決問題的工程實踐應用能力和創(chuàng)新能力。

電子技術類理論課程是電子信息類專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程群,本文以教育部啟動實施的\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"培養(yǎng)目標及要求為指導思想,針對該類課程的理論性、實踐性、工程性強等特點,對電子技術類理論課程的教學改革從教學理念、教學內(nèi)容、教學方法以及考核方式等方面進行探討,為探索更好地實施電子信息類專業(yè)\"卓越計劃\"的途徑提供參考。

土力學實驗教學是土木工程專業(yè)的一項基礎性實踐教學環(huán)節(jié),文章系統(tǒng)地分析了傳統(tǒng)土力學實驗課程教學存在的問題,并從卓越工程師人才培養(yǎng)目標出發(fā),提出了土力學實驗教學的自主式實驗、增設綜合性設計性實驗、創(chuàng)新實驗、健全教學評價體系等改革推行措施。

將cdio理念融于理論力學課程的教學改革和實踐中,通過綜合項目設定、研究性教學、互動性教學方法的引入,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的能力、團隊合作能力和交流能力,提高了教學效果。

工程流體力學課程在\"卓越工程師教育培養(yǎng)計劃\"的培養(yǎng)體系中具有重要的地位。為了培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力,針對工程流體力學教學中存在的種種問題,在教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、考核方式方面提出了一系列的思考與探索。

文章針對當前\"微波技術\"課程教學存在的問題,從充實教學內(nèi)容、變革考核方式與開發(fā)\"微波技術\"設計題庫等三個方面,提出了基于卓越工程師培養(yǎng)的\"微波技術\"課程教學改革策略。

卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,推動教育教學改革。卓越計劃下的大學英語教學改革要順應形勢,重新審視目標定位,提升學生語言輸出能力的教學要求,合理科學地設計教學模式,完善課程評估手段,服務于卓越人才培養(yǎng)。