會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系建設(shè)

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的飛速發(fā)展,以我校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)為例,根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)分層教學(xué)和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,以及如何構(gòu)建教學(xué)資源庫(kù)為主要改革措施,提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.

從獨(dú)立學(xué)院電子信息類(lèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程體系的建設(shè)出發(fā),制定了穩(wěn)妥的教學(xué)改革方案。內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程方向平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)方式改革、課程組織實(shí)施方式、考試方式、競(jìng)賽組織方式等等各個(gè)環(huán)節(jié)。項(xiàng)目的實(shí)施會(huì)大大提高獨(dú)立學(xué)院電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平,同時(shí)廣大獨(dú)立學(xué)院學(xué)生必將熟練掌握計(jì)算機(jī)操作、編程、仿真等各個(gè)方面的知識(shí),為高年級(jí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打開(kāi)良好的基礎(chǔ)。

該評(píng)價(jià)系統(tǒng)既作為教學(xué)管理部門(mén)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估的依據(jù)、作為教師分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還可以作為教研室分析教師的教學(xué)情況的一種手段。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課,它既注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的建構(gòu),也注重培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)上機(jī)和計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作能力。本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討,論述如何改善和加強(qiáng)該課程的教學(xué),提出了改善大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的具體對(duì)策。

本文就目前我國(guó)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)考核評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行分析和探討，以期計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的考核評(píng)價(jià)得到進(jìn)一步的完善，從而提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平。

進(jìn)入21世紀(jì),《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為信息技術(shù)的入門(mén)課程,早已在高職院校全面開(kāi)設(shè),然而在近些年的實(shí)踐教學(xué)中,在該課程所涉及的范圍內(nèi),存在著一些矛盾,特別是學(xué)生計(jì)算機(jī)原始水平兩極分化這一現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。為了使教學(xué)可以更好地面向每一個(gè)學(xué)生,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,筆者搜集了以往的教學(xué)資料,認(rèn)真探究了這個(gè)問(wèn)題,總結(jié)出以下教學(xué)策略。一、分析學(xué)生原始計(jì)算機(jī)水平

由于大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平的起點(diǎn)不同,造成在一年級(jí)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中,學(xué)生的理解能力有很大差別,為解決這個(gè)問(wèn)題,在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中應(yīng)用了分層教學(xué)的教學(xué)方法。首先論述了分層教學(xué)的主要模式,然后對(duì)遼寧工業(yè)大學(xué)在分層教學(xué)中采用的分層方法、教學(xué)要求、分層課程的安排,分層的效果以及在分層教學(xué)中遇到的問(wèn)題和應(yīng)注意的現(xiàn)象逐一進(jìn)行了論述。

通過(guò)分析當(dāng)前財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生特點(diǎn)和財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)存在的問(wèn)題提出了一些改革的思路和措施。

通過(guò)分析當(dāng)前財(cái)經(jīng)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生特點(diǎn)和財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)存在的問(wèn)題提出了一些改革的思路和措施。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課程,在廣大職業(yè)學(xué)校教學(xué)中受到了教師的高度重視。隨著科技技術(shù)的發(fā)展,為了適應(yīng)社會(huì)的需求,教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷改革更新,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的職業(yè)人員。本文就計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法的改革做出了探討。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程以培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力為主要任務(wù),其實(shí)踐教學(xué)肩負(fù)著重要的使命。文章從課程體系調(diào)整、實(shí)踐師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法改革等方面,提出較先進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系、內(nèi)容和方法。

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的主流技術(shù)之一。高職院校開(kāi)展的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)成為教學(xué)的目標(biāo),但實(shí)際的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)狀況并不樂(lè)觀。文章以如何提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量為中心思想,對(duì)教學(xué)改革等問(wèn)題進(jìn)行深入研究。

本文以河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,通過(guò)分析計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容,對(duì)高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,提出了解決辦法與改革措施,從而提高高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高校開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共基礎(chǔ)課,它既注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的建構(gòu),也注重培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)上機(jī)和計(jì)算機(jī)辦公軟件的操作能力。本文對(duì)當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行研討,論述如何改善和加強(qiáng)該課程的教學(xué),提出了改善大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的具體對(duì)策。

針對(duì)現(xiàn)階段部隊(duì)院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,從轉(zhuǎn)變學(xué)員學(xué)習(xí)觀念、提高學(xué)員信息素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)員綜合能力出發(fā),圍繞課程地位、教學(xué)理念、教學(xué)模式和考核模式探討計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革。

適應(yīng)社會(huì)信息化向縱深發(fā)展的需要,大學(xué)的第一門(mén)計(jì)算機(jī)課程由原來(lái)\"計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)\"提升為\"大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)\".新課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思想到教學(xué)方法手段等方面都發(fā)生了變化.作為以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的院校,\"大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)\"教學(xué)如何改革,需要認(rèn)真地探討和研究.

該文結(jié)合高職院?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的實(shí)際教學(xué),對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探索和研究,闡述了對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法改革的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)今社會(huì),隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在我們的生活和工作當(dāng)中有著越來(lái)越重要的地位,深刻地影響著人們的生產(chǎn)活動(dòng)和生活方式。高等教育不斷發(fā)展,高等院校作為培養(yǎng)人才的主要陣地,在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中出現(xiàn)了越來(lái)越多的問(wèn)題,甚至嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,高校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在教學(xué)中必須要與時(shí)俱進(jìn),不斷發(fā)展進(jìn)步,改革創(chuàng)新。這樣不但可以教會(huì)學(xué)生計(jì)算機(jī)的基本應(yīng)用技術(shù),還能夠大大提升計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果,可謂一舉兩得。

新時(shí)期背景下,我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快,而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代信息技術(shù)在日常生活與工作中的重要性也逐漸突顯出來(lái),并且滲透到人們的生活當(dāng)中.高等院校是人才培養(yǎng)的聚集地,但在高等教育發(fā)展過(guò)程中,特別是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問(wèn)題顯現(xiàn)出來(lái),對(duì)實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了不利的影響.為此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)必須要與時(shí)俱進(jìn)并改革創(chuàng)新,向?qū)W生傳授計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用技術(shù),促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果的全面提升.基于此,文章將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為重要研究對(duì)象,闡述了教學(xué)改革與實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容,以期有所幫助.

由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方式和方法必須與時(shí)俱進(jìn)。結(jié)合本校多年來(lái)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程建設(shè)和改革實(shí)踐,從考試方法改革、授課環(huán)境改革、網(wǎng)站教學(xué)資源建設(shè)、教材建設(shè)、定期舉辦各種大賽等幾個(gè)方面進(jìn)行探究。

為了使《計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》能為學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)更好服務(wù),傳統(tǒng)的課程模式急需改革。本次課程改革主要以學(xué)生將來(lái)的工作為導(dǎo)向,利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法,以\"職業(yè)能力本位、仿真工作案例應(yīng)用\"為基本原則,按工作崗位需求確定教學(xué)內(nèi)容,按工作流程確定教學(xué)內(nèi)容順序。

案例式教學(xué)方法是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法,特別是對(duì)于應(yīng)用實(shí)踐課程的教學(xué),它能夠把書(shū)本上理論化的知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際工作中的具體實(shí)例中來(lái)。既有利于教師的講解,同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。一、教學(xué)案例設(shè)計(jì)要科學(xué)化案例教學(xué)實(shí)例要結(jié)合當(dāng)前教材涉及