內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)園林專業(yè)課程體系優(yōu)化研究

為了適應(yīng)新的形勢(shì),進(jìn)一步推動(dòng)園林教育發(fā)展,通過(guò)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、拓寬專業(yè)覆蓋面、更新完善教學(xué)內(nèi)容與手段、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與人文教育、強(qiáng)化實(shí)踐動(dòng)手能力等改革措施,對(duì)園林專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革,學(xué)生就業(yè)率、考研率、英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率、國(guó)家計(jì)算機(jī)一級(jí)通過(guò)率等均得到了顯著提高。改革成果先后在河北省兩所高校推廣應(yīng)用。

1 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)校區(qū)、樓宇、道路、綠地命名 （征求意見(jiàn)稿） 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)由原內(nèi)蒙古農(nóng)牧學(xué)院和內(nèi)蒙古林學(xué)院于1999年 組建而成，是內(nèi)蒙古自治區(qū)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)重點(diǎn)支持建設(shè) 高校。校園位于內(nèi)蒙古自治區(qū)歷史文化名城呼和浩特市。值60年校 慶之際，為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品位，著力改善校園 人文環(huán)境，學(xué)校對(duì)校區(qū)、校園內(nèi)的樓宇、道路、綠地進(jìn)行正式命名。 本次命名主要考慮了學(xué)校的學(xué)科專業(yè)、民族教育、自然景觀等特 點(diǎn)，融合了學(xué)校的發(fā)展歷史和校園文化精神等辦學(xué)積淀，力求取名簡(jiǎn) 約明了、突出功能、內(nèi)涵深刻。 一、校區(qū)命名 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”是高校的職責(zé)，為體現(xiàn)農(nóng)業(yè)大學(xué)的 學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，把“園”、“苑”、“圃”與三個(gè)校園的地理方位及 淵源相結(jié)合是校區(qū)命名的重要依據(jù)。 根據(jù)三個(gè)校區(qū)的地理位置分別按西、北、東進(jìn)行劃分。 （一）西園校區(qū) 現(xiàn)西區(qū)更名為西園校區(qū)。 1、“園”

微課具有將重難點(diǎn)知識(shí)以形象生動(dòng)的視頻形式展示給學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率。隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展，這種教學(xué)方式受到了較多教師的喜愛(ài)。那么，在中職園林專業(yè)課程教學(xué)中，該如何運(yùn)用這項(xiàng)新興的教學(xué)技術(shù)呢？文章從微課的特點(diǎn)和其在園林專業(yè)課程中的作用及應(yīng)用三方面對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

風(fēng)景園林專業(yè)課程在某些層面上肩負(fù)著改善周圍生態(tài)環(huán)境、提升人們生活質(zhì)量的教學(xué)重任。介于風(fēng)景園林專業(yè)課程的重要性,教育者必須針對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)課程的教學(xué)特征,最好形成以人才培養(yǎng)為核心理念的教學(xué)組織架構(gòu),以期更好地提升課程教學(xué)效果,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)此,本文重點(diǎn)探討以綜合設(shè)計(jì)為主線的風(fēng)景園林專業(yè)課程體系的建設(shè)方法,目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源整合效果,以及深化新時(shí)期風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)理念,僅供參考。

高校園林專業(yè)課程體系的設(shè)置,對(duì)高校園林專業(yè)人才培養(yǎng)具有十分重要的導(dǎo)向意義,究其原因,主要是高校園林專業(yè)課程體系能夠?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生輸送專業(yè)理論知識(shí),因此,園林專業(yè)課程體系成為教育教學(xué)管理實(shí)踐過(guò)程中的一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向下的高校園林專業(yè)課程體系,能夠很好地體現(xiàn)能力本位的職業(yè)性、專業(yè)多元的開(kāi)放性以及專業(yè)工作的實(shí)踐性等,與當(dāng)前高校園林專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo),以及未來(lái)發(fā)展方向等方面完全相符。園林專業(yè)教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)質(zhì)量,提升專業(yè)化水平,從而培養(yǎng)出專業(yè)性、應(yīng)用性的園林人才。本文對(duì)高校園林專業(yè)課程體系創(chuàng)新模式進(jìn)行探討,旨在為高校園林專業(yè)課程合理化及規(guī)范化安排提供一定的參考依據(jù)。

北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)自考園林工程歷年試題

2006年第34卷第2期(總第183期) 一、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室簡(jiǎn)介 內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)“乳品生物技術(shù)與工程”教育部 重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室[keylaboratoryofdairybiotechnology andengineering(innermongoliaagriculturaluniversi- ty),ministryofeducation]是在原內(nèi)蒙古乳品研究培訓(xùn) 中心的基礎(chǔ)上建設(shè)完成的。 內(nèi)蒙古乳品研究培訓(xùn)中心是日本政府與內(nèi)蒙古 自治區(qū)人民政府于1994年合作建立的乳品研究中心, 該項(xiàng)目于1993年經(jīng)國(guó)家科委批準(zhǔn)立項(xiàng)[(93)國(guó)科字277 號(hào)],從1994年6月開(kāi)始實(shí)施。日方承擔(dān)單位是日本國(guó) 國(guó)際協(xié)力事業(yè)團(tuán)(japaneseinternationalcooperation agency,jica),無(wú)償提供

一、背景內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)“乳品生物技術(shù)與工程”教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(keylaboratoryofdairybiotechnologyandengineering,ministryofeducation)是由內(nèi)蒙古乳制品研究培訓(xùn)中心、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)食品學(xué)院、動(dòng)物科學(xué)院和內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)教學(xué)牧場(chǎng)經(jīng)過(guò)資源合理配置組建而成,2003年11月27日教育部批準(zhǔn)為省部共建“乳品生物技術(shù)與工程”重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,并于2004年4月20日通過(guò)了專家論證。

高職高專園林專業(yè)要想突出辦學(xué)特色,增強(qiáng)專業(yè)活力,必須要加強(qiáng)課程建設(shè),構(gòu)建具有高職特點(diǎn)的園林專業(yè)學(xué)科體系;必須明確人才培養(yǎng)目標(biāo),走可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之路。

本科會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系優(yōu)化設(shè)計(jì)研究

分析了進(jìn)行礦加工工程專業(yè)課程體系優(yōu)化的必要性,并對(duì)課程體系的整體優(yōu)化提出了具體的實(shí)施方案,針對(duì)我校的具體情況,提出了河北理工大學(xué)礦物加工專業(yè)課程體系整體優(yōu)化的構(gòu)想與實(shí)施。

通信技術(shù)的不斷發(fā)展,讓人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到通信的重要性,并將其引入到多個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中,同時(shí)也就對(duì)通信專業(yè)方面的人才有著更高的要求。基于此,對(duì)現(xiàn)階段通信工程專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了分析,針對(duì)其中所存在的問(wèn)題提出了相關(guān)的有效措施,以便于可以進(jìn)一步的完成對(duì)此課程體系的完善與優(yōu)化,從而培養(yǎng)出更加符合社會(huì)發(fā)展需要的通信技術(shù)人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門新興的交叉學(xué)科,是技術(shù)、藝術(shù)和市場(chǎng)的結(jié)合。對(duì)于學(xué)習(xí)該專業(yè)的非藝術(shù)類學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在強(qiáng)調(diào)技術(shù)嚴(yán)密性、科學(xué)性的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的想象力、創(chuàng)新力、抽象力至關(guān)重要。文章對(duì)《工業(yè)設(shè)計(jì)》專業(yè)課程體系優(yōu)化提出了一些自己的看法,以期能更好地發(fā)揮非藝術(shù)類學(xué)生的專長(zhǎng),培養(yǎng)工業(yè)設(shè)計(jì)人才。

為使高等教育更好地滿足社會(huì)需要,培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)的符合型人才,本文分析課程體系下實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題,通過(guò)一系列改革措施：增加課程體系的實(shí)踐課程,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、更新教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析.通過(guò)該給使得學(xué)生在“真實(shí)的職業(yè)環(huán)境下、真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)”,基于園林專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐管理方面的建議.

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,高職高專教育必須擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛,把學(xué)科教育轉(zhuǎn)變到技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上來(lái),開(kāi)發(fā)出一個(gè)科學(xué)的、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求、體現(xiàn)高職高專特色的課程體系。因此,本文以材料工程技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置為研究對(duì)象進(jìn)行整體優(yōu)化研究。

根據(jù)應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的轉(zhuǎn)型需要,結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位和專業(yè)特色,本文以長(zhǎng)江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例,對(duì)該專業(yè)的課程體系進(jìn)行了優(yōu)化,提出構(gòu)建5個(gè)層次結(jié)構(gòu),引入課程群建設(shè)思想,對(duì)專業(yè)劃分了9個(gè)課程群,凸顯了專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色。

高職園林專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)的課程體系和教學(xué)模式的矛盾日益突出。以能力教育模式(cbe)為出發(fā)點(diǎn),本著實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的原則,找出專業(yè)課程設(shè)置主線,去完成整個(gè)專業(yè)課程體系的設(shè)置,采用靈活多樣的教學(xué)形式,能解決這一矛盾。

本文在對(duì)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析學(xué)生黨支部建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足,并提出了加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)的改進(jìn)思路,即構(gòu)建“三點(diǎn)一線”的工作格局,以學(xué)校黨委中心工作為主線,強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、攻克薄弱點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)。

本文在對(duì)內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析學(xué)生黨支部建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和不足,并提出了加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)的改進(jìn)思路,即構(gòu)建\"三點(diǎn)一線\"的工作格局,以學(xué)校黨委中心工作為主線,強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、攻克薄弱點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生黨支部建設(shè)。

地質(zhì)工程專業(yè)(煤與煤層氣方向)是國(guó)內(nèi)高校新開(kāi)設(shè)的本科專業(yè)。為適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè),滿足我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求,我校于2011年開(kāi)設(shè)該專業(yè)并招生。通過(guò)分析地質(zhì)工程專業(yè)(煤與煤層氣方向)建設(shè)的必要性,論述了專業(yè)發(fā)展前景和社會(huì)需求,闡明了人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置,并探討了我校地質(zhì)工程專業(yè)(煤與煤層氣方向)建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃。

簡(jiǎn)介學(xué)院下設(shè)木材科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、基礎(chǔ)美術(shù)6個(gè)教研室。有林業(yè)工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)1個(gè);生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、木材科學(xué)與技術(shù)和林產(chǎn)化學(xué)工程3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn);設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和材料加工工程2個(gè)學(xué)科學(xué)位碩士點(diǎn);工程碩士和農(nóng)業(yè)推廣2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授點(diǎn);木材科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)與工程4個(gè)本科專業(yè)。

簡(jiǎn)介學(xué)院下設(shè)木材科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)與工程、基礎(chǔ)美術(shù)6個(gè)教研室。有林業(yè)工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)1個(gè);生物質(zhì)材料科學(xué)與技術(shù)、木材科學(xué)與技術(shù)和林產(chǎn)化學(xué)工程3個(gè)二級(jí)學(xué)科博士點(diǎn);設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)和材料加工工程2個(gè)學(xué)科學(xué)位碩士點(diǎn);工程碩士和農(nóng)業(yè)推廣2個(gè)專業(yè)學(xué)位碩士授點(diǎn);木材科學(xué)與工程、材料科學(xué)與工程、藝術(shù)設(shè)計(jì)和服裝設(shè)計(jì)與工程4個(gè)本科專業(yè)。其中木材科學(xué)與工