水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書資料

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力； 4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握水

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力； 4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則、步驟及方法； 5、提高學(xué)生的工程制圖能力。 通專結(jié)合點(diǎn)： 1、通過分組共同完成設(shè)計任務(wù)提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力； 2、訓(xùn)練學(xué)生使用設(shè)計規(guī)范的能力； 3、訓(xùn)練學(xué)生搜集參考資料、利用資料的能力； 4、通過編寫課程設(shè)計計算書訓(xùn)練學(xué)生計算能力與寫作能力； 5、通過出配筋圖訓(xùn)練學(xué)生繪圖、識圖的能力； 6、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 二、課程設(shè)計題目 水電站廠房肋形樓蓋設(shè)計 三、課程設(shè)計內(nèi)容 1、結(jié)構(gòu)平面布置：柱網(wǎng)、主梁、次梁及板的布置 2、板的強(qiáng)度計算（按彈性理論計算） 3、次梁強(qiáng)度計算（按塑性理論計算） 4、主梁強(qiáng)度、剛度、裂縫寬

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力； 4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力；

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力； 4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則、步驟及方法； 5、提高學(xué)生的工程制圖能力。 通專結(jié)合點(diǎn)： 1、通過分組共同完成設(shè)計任務(wù)提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力； 2、訓(xùn)練學(xué)生使用設(shè)計規(guī)范的能力； 3、訓(xùn)練學(xué)生搜集參考資料、利用資料的能力； 4、通過編寫課程設(shè)計計算書訓(xùn)練學(xué)生計算能力與寫作能力； 5、通過出配筋圖訓(xùn)練學(xué)生繪圖、識圖的能力； 6、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 二、課程設(shè)計題目 水電站廠房肋形樓蓋設(shè)計 三、課程設(shè)計內(nèi)容 1、結(jié)構(gòu)平面布置：柱網(wǎng)、主梁、次梁及板的布置 2、板的強(qiáng)度計算（按彈性理論計算） 3、次梁強(qiáng)度計算（按塑性理論計算） 4、主梁強(qiáng)度、剛度、裂縫寬度

-1- 水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) 課程設(shè)計任務(wù)書 上海海事大學(xué)海洋環(huán)境與工程學(xué)院 2012年12月 -2- 題目：高樁碼頭鋼筋混凝土軌道梁設(shè)計 1.設(shè)計資料 某散貨碼頭1號泊位配備二臺門座起重機(jī)進(jìn)行裝卸作業(yè)，門座起重機(jī)的技 術(shù)性能參數(shù)見下表，門座起重機(jī)間的最小距離（外車輪軸線）為1.4米，門座起 重機(jī)的每支腿由2個車輪構(gòu)成，車輪中心線間距1.4米。碼頭排架軸線間距為7 米，碼頭前方平臺變形縫間距為73米，連續(xù)軌道梁的支座寬度為0.6米，軌道梁 與前方平臺面板整體連接，設(shè)面板厚度為0.5米，軌道梁的截面尺寸參考現(xiàn)役碼 頭軌道梁擬定，可采用普通鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，也可采用預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)， 混凝土強(qiáng)度等級、鋼筋種類根據(jù)具體情況確定。設(shè)計時只考慮鋼筋混凝土軌道梁 的自重、門座起重機(jī)的自重和門座起重機(jī)的起重量（不考慮起吊時的動力因素影 響，按靜載計算）。試設(shè)計該

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力； 4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計的原則、步驟及方法； 5、提高學(xué)生的工程制圖能力。 通專結(jié)合點(diǎn)： 1、通過分組共同完成設(shè)計任務(wù)提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力； 2、訓(xùn)練學(xué)生使用設(shè)計規(guī)范的能力； 3、訓(xùn)練學(xué)生搜集參考資料、利用資料的能力； 4、通過編寫課程設(shè)計計算書訓(xùn)練學(xué)生計算能力與寫作能力； 5、通過出配筋圖訓(xùn)練學(xué)生繪圖、識圖的能力； 6、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 二、課程設(shè)計題目 水電站廠房肋形樓蓋設(shè)計 三、課程設(shè)計內(nèi)容 1、結(jié)構(gòu)平面布置：柱網(wǎng)、主梁、次梁及板的布置 2、板的強(qiáng)度計算（按彈性理論計算） 3、次梁強(qiáng)度計算（按塑性理論計算） 4、主梁強(qiáng)度、剛度、裂縫寬

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力； 4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)課程設(shè)計任務(wù)書 一、課程設(shè)計目的和任務(wù) 技能訓(xùn)練： 1、使學(xué)生對水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計過程有更加深入的理解； 2、增強(qiáng)學(xué)生使用水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范的意識； 3、提高學(xué)生收集相關(guān)設(shè)計資料的能力；

本文主要介紹\"水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)\"課程的主要內(nèi)容,通過在理論教學(xué)過程中采用現(xiàn)實(shí)生活生動對比法,將多媒體技術(shù)同傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,并在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)工程安全意識和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的融入,增強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),努力使課程教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場對\"卓越工程師\"的需求。

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)是水利專業(yè)的重要課程。文章針對該課程教師難講、學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)狀,分別從教學(xué)模式、教學(xué)形式、教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容四方面提出了課程改革措施。以期為本課程或其他課程的教學(xué)改革提供一定參考和借鑒。

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu) 課程設(shè)計任務(wù)書 單向板肋形樓蓋設(shè)計 華北水電學(xué)院貴州函授站 二○一二年七月十八日 一、設(shè)計課題 某3級水工建筑物鋼筋混凝土樓蓋 二、設(shè)計資料 根據(jù)初步設(shè)計成果，提出設(shè)計資料及數(shù)據(jù)如下： 1.樓層平面如任務(wù)書附圖所示。墻體厚度370mm，結(jié)構(gòu)橫向長ml181，結(jié) 構(gòu)縱向長ml302。樓梯位于該層平面的外部，本設(shè)計不予考慮。樓梯采用整體 式單向板肋形結(jié)構(gòu)。 2.該建筑位于非地震區(qū)。 3.結(jié)構(gòu)環(huán)境類別為一類。 4.建筑材料等級： 混凝土強(qiáng)度等級：梁、板c20級 鋼筋：板中鋼筋、梁中箍筋、構(gòu)造鋼筋hpb235級 梁中受力鋼筋hrb335級 5.荷載： 樓面面層為水磨石（底層20mm厚水泥砂漿，10mm面層），自重為 2 /65.0mkn；梁板天花板為混合砂漿抹灰15mm（重力密度為3/17mkn）。 樓面活荷載標(biāo)準(zhǔn)值2/5.2m

《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》課程設(shè)計任務(wù)書 一、前言 《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，課程設(shè)計是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在專業(yè)課 理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過課程設(shè)計進(jìn)一步消化和鞏固所學(xué)課程的內(nèi)容，掌握結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本方法， 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自己動手解決問題的能力。根據(jù)培養(yǎng)計劃和《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)》

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)是水利水電工程專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課,它具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。結(jié)合該課程的特點(diǎn)及在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,探討課程改革的內(nèi)容和應(yīng)對措施,以適應(yīng)新形勢下對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)學(xué)-精選文檔

序言和第一章 1、鋼筋混凝土優(yōu)點(diǎn)：耐久性，耐火性，整體性，可模性，就地取材， 節(jié)約鋼材；缺點(diǎn)：自重大，施工復(fù)雜，浪費(fèi)木材，抗裂性差，修補(bǔ)加 固困難。 2、鋼筋混凝土分類：按照外形：桿件體系，非桿件體系；制造方法： 整體式，裝配式，裝配整體式；初始應(yīng)力：預(yù)應(yīng)力、普通鋼筋混凝土 結(jié)構(gòu)。 3、常用鋼筋：熱軋鋼筋，鋼絲，鋼絞線，鋼棒，螺紋鋼筋 4、鋼筋按化學(xué)成分分類：碳素鋼(中、低、高碳素鋼)，普通低合金 鋼 5、提高性能的物質(zhì)：硅，釩，錳，鈦；有害物質(zhì)：磷，硫 6、熱軋鋼筋按照外形：熱軋光圓鋼筋，熱軋帶肋鋼筋（月牙肋，人 字紋，螺旋紋）；熱軋鋼筋：hpb235，hrb335，hrb400， rrb400,hrb550 7、軟鋼從加載到拉斷四個階段：彈性、屈服、強(qiáng)化、破壞階段。 8、鋼筋的強(qiáng)度指標(biāo)：屈服強(qiáng)度；塑性指標(biāo)：伸長率，冷彎試驗(yàn)。 9、協(xié)定流限：經(jīng)過加載或者卸載后仍有0.2%的永久

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)題庫 一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的幾個備選答案中選出一個正確答案，并將其號碼寫在題后的（） 內(nèi)。每小題1分） 題號：001章節(jié)§2.2難度一般 試題：混凝土各力學(xué)指標(biāo)的基本指標(biāo)是（）。 （a）立方體抗壓強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值。（b）軸心抗壓強(qiáng)度設(shè)計值。 （c）軸心抗壓強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值。（d）軸心抗壓強(qiáng)度平均值。 答案：（a） 題號：002章節(jié)§2.3 試題：要求鋼筋在混凝土中的錨固長度越長（）。 （a）鋼筋強(qiáng)度越低。（b）混凝土強(qiáng)度越高。 （c）鋼筋越細(xì)。（d）鋼筋直徑越大。 答案：（d）。 題號：003章節(jié)§2.2難度一般 試題：采用非標(biāo)準(zhǔn)試塊時，換算分?jǐn)?shù)為（） （a）采用邊長200mm立方塊的抗壓強(qiáng)度取0.98。 (b)邊長為100mm立方塊的抗壓強(qiáng)度取1.05。0 (c)邊長100mm立方塊壁拉強(qiáng)度取0.90。 (

《水工鋼筋混凝土》課程設(shè)計 ——單向板肋形樓蓋設(shè)計任務(wù)書 云南農(nóng)業(yè)大學(xué)

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)習(xí)題長沙理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)資源 第1頁 第一章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的材料 [思考題1-1]鋼筋的伸長率和冷彎性能是標(biāo)志鋼筋的什么性能? [思考題1-2]檢驗(yàn)鋼筋的質(zhì)量有哪幾項(xiàng)要求? [思考題1-3]混凝土的強(qiáng)度等級的怎樣確定的？有什么用途？《規(guī)范》中混凝土強(qiáng)度等級是如何劃分 的？ [思考題1-4]混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度cuf是如何測定的?它的標(biāo)準(zhǔn)值的用途是什么?試件尺寸的大小為 何影響混凝土的立方體抗壓強(qiáng)度? [思考題1-5]混凝土在單向壓應(yīng)力及剪應(yīng)力共同作用下，混凝土的抗剪強(qiáng)度是如何變化？ [思考題1-6]什么是混凝土的徐變？徐變對混凝土結(jié)構(gòu)有哪些影響？ [思考題1-7]什么是混凝土的收縮?如何減少混凝土收縮? [思考題1-8]在大體積混凝土結(jié)構(gòu)中，能否用鋼筋來防止溫度裂縫或干縮裂縫的出現(xiàn)? [思考題

水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)作業(yè)三 一、填空題（每空1分，共20分） 1．在鋼筋混凝土偏心受拉構(gòu)件中，當(dāng)軸向力n作用在as的外側(cè)時，截面雖開裂，但仍然有壓區(qū)存在，這類 情況稱為大偏心受拉構(gòu)件。 ２．鋼筋混凝土軸心受壓短柱在整個加荷過程中，短柱全截面受壓，其極限壓應(yīng)變是均勻的。由于鋼筋與混凝土之間 存在粘結(jié)力，從加荷到破壞鋼筋與混凝土共同變形，兩者壓應(yīng)變始終保持一致。 ３．在工程中，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的扭轉(zhuǎn)可分為兩類：一類是平衡扭轉(zhuǎn)，另一類是附加扭轉(zhuǎn)。 ４．鋼筋混凝土短柱的承載力比素混凝土短柱_高_(dá)，延性比素混凝土短柱_好__。 ５．矩形截面小偏心受壓構(gòu)件破壞時as的應(yīng)力一般達(dá)不到屈服強(qiáng)度，因此，為節(jié)約鋼筋用量，可按最小配筋率及構(gòu)造要 求配置as。 6．鋼筋混凝土大偏心受拉構(gòu)件正截面承載力計算如果出現(xiàn)了x＜2a'的情

一、基本資料 某水電站副廠房（3級建筑物），磚墻上支承簡支梁，該梁處于二類環(huán)境條件。其跨長、 截面尺寸如圖1所示。承受的荷載為：均布恒載gk=20kn/m，均布荷載qk=15kn/m（荷載分項(xiàng) 系數(shù)取1.15），集中恒載gk=28.6kn。采用c25混凝土，縱向受力鋼筋為hrb335級鋼筋，箍筋 為hpb235級鋼筋，試設(shè)計此梁并繪制配筋圖。 查表及已知得設(shè)計所需數(shù)據(jù)：

課程名稱：水工鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計 姓名:劉鵬 學(xué)號：2011011181 專業(yè)班級：水利水電建筑工程(二)班