鉭鈮特種金屬材料工程技術(shù)中心建設(shè)全面啟動

非金屬材料論文： 無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)形勢分析 摘要：文章論述了無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)與地方社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系，并對該專 業(yè)學生實習與就業(yè)基地建設(shè)狀況加以介紹，通過分析該專業(yè)學生就業(yè)形勢和就業(yè)前景，為指 導學生今后就業(yè)指明方向。 關(guān)鍵詞：無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)；學生就業(yè)；形勢分析 無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)原名為硅酸鹽材料技術(shù)，為全國高職高專指導性專業(yè)目錄 內(nèi)三年制專科專業(yè)，對應(yīng)本科專業(yè)為無機非金屬材料工程。我院2004年7月申報該專業(yè)， 2005年秋季開始招生。通過充分的調(diào)研，我院制定了切實可行的教學計劃，優(yōu)化課程設(shè)置， 精心組織教學，積極探究教學改革，尤其是加強實踐教學，走產(chǎn)、學、研相結(jié)合和校企聯(lián)合 辦學之路。 一、專業(yè)發(fā)展前景及與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系 1．無機非金屬材料涉及范圍極其廣泛，玻璃、水泥、陶瓷和耐火材料是硅酸鹽材料最 主要的形式，

在剛下發(fā)不久的吉林省科技廳文件《關(guān)于組建長春中醫(yī)藥大學醫(yī)藥中試工程中心等19家省級科技創(chuàng)新中心（工程技術(shù)中心）的通知》中，昊融集團（吉恩鎳業(yè)母公司）研發(fā)組建有色金屬冶金及材料工程技術(shù)中心獲得批準。

專業(yè)概況

專業(yè)建設(shè)是保證大學生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。常熟理工學院金屬材料工程專業(yè)建設(shè)以滿足社會需求為導向,強調(diào)學生自主學習能力和崗位適應(yīng)性以及崗位技能的培養(yǎng),在課程設(shè)置、教學方法、教育創(chuàng)新等方面立足本位,以培養(yǎng)知識應(yīng)用和實踐能力為核心,為社會培養(yǎng)合格的人才。

百色學院金屬材料工程專業(yè)近幾年來在特色專業(yè)建設(shè)中對人才培養(yǎng)模式的探索與實踐取得了一些經(jīng)驗與成果。文章結(jié)合金屬材料工程專業(yè)的實際建設(shè)情況,立足于專業(yè)培養(yǎng)目標,強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)與提高,對比分析了金屬材料工程特色專業(yè)建設(shè)在理論課程體系改革與實驗實訓基地建設(shè)等教學改革與探索過程,注重理論與實踐相結(jié)合,加強實踐性教學力度,培養(yǎng)具有發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實訓基地建設(shè)是實現(xiàn)高等職業(yè)教育目標的重要條件,無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)通過校企合作,建成了"工藝配套、虛實結(jié)合、操作逼真、理實一體"的校內(nèi)實訓基地和以就業(yè)為導向的校外實訓基地,基地建設(shè)取得了一定成效,為專業(yè)教學模式的順利實施提供了條件。

“金屬材料工程”國家特色專業(yè) 河北科技大學“金屬材料工程”專業(yè)于2007年入選第二批國家特色專業(yè)建 設(shè)點。為了搞好專業(yè)建設(shè)，學校、學院給予了大力支持。 金屬材料工程專業(yè)最早起源于1972年的石家莊電機制造學校熱處理專業(yè)中 專班，1977年開始招收第一批本科生，2000年經(jīng)專業(yè)整合更名為金屬材料工程 專業(yè)。2008年該專業(yè)教學團隊被評為國家級教學團隊進行建設(shè)，同年被河北省 批準為本科一批錄取招生專業(yè)，2012年被批準為國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)。 2015年與新西蘭懷卡托大學合作辦學，已招收了三屆本科生。 該專業(yè)通過對金屬材料領(lǐng)域及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢、人才需求的調(diào)查研究， 邀請鋼鐵、汽車、建材等行業(yè)的企業(yè)家參與培養(yǎng)計劃討論與修訂，改革現(xiàn)有的人 才培養(yǎng)方案。圍繞地方經(jīng)濟特色，構(gòu)建與經(jīng)濟社會發(fā)展需要相適應(yīng)的課程體系。 通過對課程進行分類、整合與優(yōu)化，構(gòu)建了通識教育模塊、學科基礎(chǔ)教

金屬材料工程專業(yè) 一、培養(yǎng)目標 本專業(yè)培養(yǎng)具備金屬材料科學與工程等方面的知識，能在冶金、材料結(jié)構(gòu)研究與分析、金屬 材料及涂裝防護材料制備、金屬材料成型、材料的腐蝕與防護等領(lǐng)域從事科學研究、技術(shù)開發(fā)、 工藝和設(shè)備設(shè)計、生產(chǎn)及經(jīng)營管理等方面工作的具有實踐能力與創(chuàng)新精神的高級專門人才。 二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求 本專業(yè)學生主要學習材料科學的基礎(chǔ)理論，掌握金屬材料及涂裝防護材料的成分、組織結(jié)構(gòu)、 生產(chǎn)工藝、環(huán)境與性能之間關(guān)系的基本的規(guī)律，通過材料研究及工藝設(shè)計，提高材料的性能、質(zhì) 量和壽命。具有研究和開發(fā)新材料、新工藝、新設(shè)備基本理論、基本知識和基本技能。 畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的基本理論、知識及能力： 1、掌握材料科學及材料加工、材料強化、材料防護的基礎(chǔ)理論； 2、掌握金屬材料的成型、加工工程和腐蝕與防護的專業(yè)知識和技術(shù)經(jīng)濟管理知識； 3、掌握金屬材料的檢測、產(chǎn)品質(zhì)量控制和防護的基本知

無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文 無機非金屬材料工程技術(shù)致謝詞優(yōu)秀范文無機非金屬材料工程技術(shù) 無機非金屬材料工程技術(shù)個人原創(chuàng)有效避免雷同值得下載無機非金屬材料工程技術(shù) 歷時三個月的無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)論文完成之際， 我的大學生活在這個季節(jié)也即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是 一個逗號，我將面對又一次征程的開始。作為×××大學（改成自己 無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)所在的大學）無機非金屬材料工程技術(shù) 專業(yè)的我即將告別大學生活，告別親愛的同學和敬愛的老師，告別我 的母校——×××大學（改成自己無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)所在 的大學）。回顧在×××大學（改成自己無機非金屬材料工程技術(shù)專 業(yè)所在的大學）的求學生涯，感慨頗多，有過疑惑，也有過迷茫，但 在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊。無機非金屬材料工程技術(shù)無機非金屬 材料工程技術(shù) 在論文即將付梓之

無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)學生就業(yè)形勢分析 無機非金屬材料工程技術(shù)專業(yè)原名為硅酸鹽材料技術(shù)，為全 國高職高專指導性專業(yè)目錄內(nèi)三年制?？茖I(yè)，對應(yīng)本科專業(yè)為 無機非金屬材料工程。我院2004年7月申報該專業(yè)，2005年秋 季開始招生。通過充分的調(diào)研，我院制定了切實可行的教學計劃， 優(yōu)化課程設(shè)置，精心組織教學，積極探究教學改革，尤其是加強 實踐教學，走產(chǎn)、學、研相結(jié)合和校企聯(lián)合辦學之路。 一、專業(yè)發(fā)展前景及與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)系 1．無機非金屬材料涉及范圍極其廣泛，玻璃、水泥、陶瓷 和耐火材料是硅酸鹽材料最主要的形式，其中水泥制品業(yè)目前已 成為全球第二大制品業(yè)，玻璃更是我市的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。安 徽省是建材大省，有“華光”、“華益”、“海螺”、“巢東”、 “珍珠”、“德力”等眾多知名玻璃和水泥企業(yè)，陶瓷、涂料等 建材產(chǎn)量也很大。蚌埠市及周邊地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，僅與我市相

金屬材料工程是教學的主要專業(yè)之一,它的涉及面廣,與很多專業(yè)都有聯(lián)系,如建筑業(yè)、設(shè)計專業(yè)等等。據(jù)調(diào)查,雖然我國目前的高等院校數(shù)量不斷增多,專業(yè)招收的人數(shù)也越來越多,每年許多畢業(yè)生找不到工作。但是與此矛盾的是,市場上對金屬材料工程專業(yè)人才的需求卻沒有下降的趨勢,學生能力與專業(yè)水平與市場的不適應(yīng)較為嚴重。針對這樣的現(xiàn)象,我國金屬材料工程專業(yè)必須積極擴展其內(nèi)涵,找準專業(yè)建設(shè)的新方向,體現(xiàn)專業(yè)的特色,從而提高教學質(zhì)量,為金屬材料工程提供更多的人才。

近年來,隨著時代的不斷進步和發(fā)展,高等教育得到長足迅猛發(fā)展,但是不能忽視的是,在某些方面,還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展,人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展,探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。針對金屬材料工程專業(yè)的建設(shè),討論了課程體系的建立,探討了課堂教學的方法,提出了專業(yè)建設(shè)的特色,為金屬材料工程專業(yè)的建設(shè)提供參考。

介紹了在金屬材料工程專業(yè)建設(shè)中塑造專業(yè)特色的實踐探索及取得的效果。認為新辦本科院校的新辦本科專業(yè)的建設(shè),需要注意揚長避短,集中力量在某些方向?qū)崿F(xiàn)重點突破,從而形成自己的特色。

近年來，隨著時代的不斷進步和發(fā)展，高等教育得到長足迅猛發(fā)展，但是不能忽視的是，在某些方面，還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，人才的培養(yǎng)在一定程度上存在欠缺。文章主要從專業(yè)的定義和高等教育的發(fā)展，探討了專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵。

校內(nèi)實踐基地建設(shè)是培養(yǎng)學生工程實踐能力與科研創(chuàng)新能力的有利助手.文章分別從校內(nèi)實踐基地建設(shè)投入,運行機制與實踐教學課程改革等方面系統(tǒng)的闡述了金屬材料工程專業(yè)的校內(nèi)實踐基地建設(shè)過程.實踐證明,通過基地建設(shè)有效的調(diào)動了學生的積極性與主動性,提高了專業(yè)實踐能力,為培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才奠定了基礎(chǔ).

針對金屬材料工程專業(yè)的特點和培養(yǎng)要求，對工程化學課程在教學內(nèi)容、教學方法和考核形式方面的進行了多方位的教改探索。結(jié)果表明，通過教學改革，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，大大提高了教學質(zhì)量。

專業(yè)綜合創(chuàng)新實驗是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和實踐能力的重要環(huán)節(jié)?；诓牧铣煞?組織結(jié)構(gòu)-制備工藝-性能之間的四要素關(guān)系,設(shè)計了本實驗。利用金相顯微鏡和極化曲線技術(shù),研究了鋅浴中的mn對0.04wt%si鋼熱浸鍍鋅組織及耐蝕性能的影響。結(jié)果顯示:當mn的添加量達到0.5wt%時,zn-mn合金鍍層在5%nacl溶液中具有最佳的耐蝕性能。教學實踐表明,該綜合創(chuàng)新實驗有利于學生綜合分析問題、解決問題的能力,特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

金屬材料工程專業(yè)實驗課程是培養(yǎng)學生應(yīng)用專業(yè)基礎(chǔ)理論知識,掌握材料制備、結(jié)構(gòu)分析與性能測試等基本實驗技能,提高實踐動手能力、創(chuàng)新思維能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。針對金屬材料工程專業(yè)實驗課程內(nèi)容多、實驗設(shè)備有限等問題,在實驗設(shè)計與教學方法等方面進行了探討,提出了建立"模塊化"實驗教學體系、構(gòu)建虛擬仿真教學、創(chuàng)新實驗教學方式等教學改革措施,注重培養(yǎng)學生基本實驗技能、專業(yè)綜合素質(zhì)與實踐創(chuàng)新能力。

通過對實踐教學在新形勢下的重要性及意義進行闡述,結(jié)合沈陽化工大學的發(fā)展定位,以化工行業(yè)為依托,對金屬材料工程專業(yè)實踐教學模式進行改革,優(yōu)化專業(yè)課程的實踐教學,加強校企合作,強化實踐教學的管理,構(gòu)建了完善的金屬材料工程專業(yè)實踐教學體系,努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,使其成為高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

實踐教學是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的高等院校的重要教學環(huán)節(jié)之一,本文針對金屬材料工程專業(yè)的實踐教學目前存在的問題:教學內(nèi)容不完善,教學質(zhì)量不高,設(shè)備不足等,提出要更新實踐教學內(nèi)容,融入交叉學科實踐教學內(nèi)容,實踐教學方式的多樣化及增加設(shè)備投入,提高教學質(zhì)量等。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,要求高等院校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。文章從理工結(jié)合、實踐性較強的金屬材料工程專業(yè)的人才培養(yǎng)入手,對高校傳統(tǒng)工科專業(yè)創(chuàng)新教育工作進行了研究和有益的探討。

針對金相實驗課教學中存在的問題，為進一步提高學生實踐技能、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，作者探索了實驗教學體系及教學方法的改革，介紹了其實施過程。