廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解

廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第7章（73頁，內(nèi)容豐富）——本資料為廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第7章，共73頁，內(nèi)容豐富概況：土的抗剪強度——土體抵抗剪切破壞極限能力。?土的強度問題在工程上主要有以下三個方面：?1地基承載力與地基穩(wěn)定性?2土坡穩(wěn)定性...

廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第2章（66頁，內(nèi)容豐富）——本資料為廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第2章，共66頁，內(nèi)容豐富概況：本章是土力學的基礎(chǔ)，了解土的三相組成后，掌握土的物理性質(zhì)和土的物理狀態(tài)指標的定義。物理概念。計算公式和單位。要求熟練地掌握物理...

廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第5章（60頁，內(nèi)容豐富）——本資料為廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第5章，共60頁，內(nèi)容豐富概況：不少建筑工程事故都是土的壓縮性高或壓縮性不均勻，引起地基嚴重沉降或不均勻沉降造成的。?地基土層產(chǎn)生變形，其內(nèi)因是土具有壓縮...

廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第8章（74頁，內(nèi)容豐富）——本資料為廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第8章，共74頁，內(nèi)容豐富概況：土壓力——擋土墻承受土體的側(cè)壓力作用，這種側(cè)壓力總稱土壓力。即擋土墻后填土因自重或外荷載作用對墻背產(chǎn)生的側(cè)向壓力。為了防止土...

廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第9章（55頁，內(nèi)容豐富）——本資料為廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第9章，共55頁，內(nèi)容豐富概況：地基承載力的確定方法理論分析方法：根據(jù)強度理論公式計算確定的方法。原位測試方法：現(xiàn)場直接測試法，包括靜載試驗、觸探試驗、標準...

廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第10章（28頁，內(nèi)容豐富）——本資料為廈門高校土力學課程系統(tǒng)講解第10章，共28頁，內(nèi)容豐富概況：由于土坡表面傾斜，在土體自重及外荷作用下，將出現(xiàn)滑動趨勢。當土坡上的部分土體在自然或人為因素影響下沿某一明顯界面發(fā)生剪切破壞...

根據(jù)應用型本科院校土力學實驗的教學要求，對土力學實驗課程的教學目標、教學方式和課程評價方法進行了改革，增加了綜合性實驗和設(shè)計性實驗，在實驗過程中突出工程實踐，鼓勵學生創(chuàng)新，在教學評價上重視學生在實驗過程中的表現(xiàn)，激發(fā)學生的學習熱情，促進學生工程應用能力的培養(yǎng)。

《材料力學》是一門理論性、實踐性和應用性很強的課程,是我院許多工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文闡述了教學團隊在《材料力學》課程建設(shè)中,對教學體系的優(yōu)化與整合、師資隊伍建設(shè)、教學手段與方法改革、實驗室建設(shè)等方面的思考與研究。

近年來很多教師和學者在結(jié)構(gòu)力學教學方面一直在不斷探索新的教學模式,也取得了豐碩的成果.本文主要從研發(fā)結(jié)構(gòu)力學演示教學儀器、制作力學原理的演示動畫、建立學習過程的考核監(jiān)控體系等幾個方面來探討結(jié)構(gòu)力學課程的教學改革,對結(jié)構(gòu)力學的教學提供一些有益的建議.

為了提高地方高校結(jié)構(gòu)力學的教學質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)應用型土建類專業(yè)人才,作者分析了現(xiàn)行結(jié)構(gòu)力學教學中存在的問題及原因,并結(jié)合教學實際,進行了一系列改革探索。

近年來很多教師和學者在結(jié)構(gòu)力學教學方面一直在不斷探索新的教學模式,也取得了豐碩的成果。本文主要從研發(fā)結(jié)構(gòu)力學演示教學儀器、制作力學原理的演示動畫、建立學習過程的考核監(jiān)控體系等幾個方面來探討結(jié)構(gòu)力學課程的教學改革,對結(jié)構(gòu)力學的教學提供一些有益的建議。

《材料力學》是一門理論性、實踐性和應用性很強的課程,是我院許多工科專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本文闡述了教學團隊在《材料力學》課程建設(shè)中,對教學體系的優(yōu)化與整合、師資隊伍建設(shè)、教學手段與方法改革、實驗室建設(shè)等方面的思考與研究。

在海底地層中進行凍結(jié)法施工時,海水浸漬使地層中的含鹽量增加,從而影響到形成凍土帷幕的物理力學性質(zhì)。為了獲得海底含鹽地層的凍土物理力學參數(shù),針對廈門地區(qū)地鐵建設(shè)中涉及的含鹽地層,從施工現(xiàn)場采集了原裝土樣,在試驗室中完成了原狀土及重塑土凍結(jié)后的物理力學參數(shù)測試,獲得了不同地層的單軸抗壓強度值。試驗結(jié)果表明,重塑土樣和原狀土樣的試驗過程具有較好的一致性,獲得的應力-應變曲線和強度值相差不大。同時,砂性土具有較高的強度和較大的彈性模量,而黏性土的單軸抗壓強度相對較低,并呈現(xiàn)出明顯的峰值現(xiàn)象。

在海底地層中進行凍結(jié)法施工時,海水浸漬使地層中的含鹽量增加,從而影響到形成凍土帷幕的物理力學性質(zhì)。為了獲得海底含鹽地層的凍土物理力學參數(shù),針對廈門地區(qū)地鐵建設(shè)中涉及的含鹽地層,從施工現(xiàn)場采集了原裝土樣,在試驗室中完成了原狀土及重塑土凍結(jié)后的物理力學參數(shù)測試,獲得了不同地層的單軸抗壓強度值。試驗結(jié)果表明,重塑土樣和原狀土樣的試驗過程具有較好的一致性,獲得的應力-應變曲線和強度值相差不大。同時,砂性土具有較高的強度和較大的彈性模量,而黏性土的單軸抗壓強度相對較低,并呈現(xiàn)出明顯的峰值現(xiàn)象。

通過民辦高校高職高專《建筑力學》課程的提出,分析了該課題的概念界定及研究意義,闡述了該課題的研究目標、主要研究內(nèi)容及研究方法,論述了研究該課題具備的基礎(chǔ)條件,最后總結(jié)了該課題的研究進度與具體措施。

《土力學與地基基礎(chǔ)》武漢高校課件（327頁，內(nèi)容豐富）——本資料為《土力學與地基基礎(chǔ)》武漢高校課件，共327頁，內(nèi)容豐富概況：1.地基—支撐建筑物荷載、且受建筑物荷載影響的那一部分地層稱為地基。地基有天然地基和人工地基之分。2.基礎(chǔ)--建筑物向地基傳遞荷...

傳統(tǒng)的土力學與地基基礎(chǔ)成人教學沒有充分考慮成人學生的學習特點和需求,教學效果不盡如人意。為了改善教學效果,嘗試將cdio理念融入教學中,建立基于cdio的土力學與地基基礎(chǔ)成人教學模式。

以應用和實踐為基礎(chǔ)的案例教學在應用型高校的教學中具有明顯的優(yōu)勢。本文在分析應用型本科高校人才培養(yǎng)定位的基礎(chǔ)上,提出在土力學與地基基礎(chǔ)課程教學中推廣案例教學法,重點闡述了案例教學法在土力學與地基基礎(chǔ)課程中的教學過程,深入探討了案例教學法的現(xiàn)存問題及對策。

《土力學與地基基礎(chǔ)》北京高校課件(341張，內(nèi)容豐富)——本資料為《土力學與地基基礎(chǔ)》北京高校課件，共341張，附圖豐富概況：土是連續(xù)，堅固的巖石在風化作用下形成的大小懸殊的顆粒，經(jīng)過不同的搬運方式，在各種自然環(huán)境中生成的沉積物。土的三相組成：土的物...

理論土力學——作者早期從事土體極限平衡理論的研究,曾立志要為土力學理論的發(fā)展貢獻畢生的精力.1963年在一份《關(guān)于理論土力學發(fā)展的可能途徑》的研究報告中提出建立散粒體土力學、飽和粘土力學和黃土力學的任務就是當時心愿的反映。可惜，由于“文革”爆發(fā)，作...

土力學作為土木工程等專業(yè)培養(yǎng)體系中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,基于地方應用型高校培養(yǎng)應用型人才為目標,辦學時間短、師資力量薄弱的現(xiàn)狀,結(jié)合土力學課程和教學對象的特點,從教師自身實踐能力、教學方法改革、實踐教學等方面對土力學的教學實踐進行探討,提出了一些建議,以供國內(nèi)同類高校土力學教學參考。

分析了土力學實驗課程改革中遇到的問題,探討了目前實驗課程的弊端,提出了針對實驗課程改革與實驗室建設(shè)的具體措施,并進行了有益的嘗試,收獲了不錯的效果,為下階段培養(yǎng)學生獨立的\"實驗探究\"能力提供了有力的理論與實踐依據(jù)。