應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求下電氣工程專業(yè)方向課程體系研究

應用型人才培養(yǎng)是地方高校轉型發(fā)展的必由之路,許昌學院正在走努力建設特色鮮明的高水平應用技術大學。實驗教學是實踐教學環(huán)節(jié)的重要組成部分,是實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標的主要途徑。本文結合我院電氣工程專業(yè)實驗教學的現(xiàn)狀,提出了應用型人才培養(yǎng)的實驗教學改革,教學實踐證明,通過實驗教學改革,能顯著提高學生的實踐操作能力、工程素養(yǎng)和創(chuàng)新意識,為應用型技術人才培養(yǎng)奠定良好的基礎。

圍繞如何培養(yǎng)出高素質、寬口徑、專業(yè)型和復合型的電氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才不斷探索人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化電氣工程專業(yè)普通本科教學平臺,經過多年的不斷探索,教學質量不斷提升,在當?shù)赜绊懥χ饾u增強,優(yōu)化了電氣工程專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目標,建立大學生創(chuàng)新教育的課程體系,完善學生的知識結構,提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力.構建與實施大學生創(chuàng)新訓練計劃,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,探求電氣工程專業(yè)在推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進程中應采取的新思路和新舉措,開展了相關的教學實踐活動,增強電氣工程專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.

針對電氣工程與智能控制專業(yè)的特點,改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才.通過分層次的構建實踐教學環(huán)節(jié),采用現(xiàn)代化的教學手段和方法,采取多樣化的學習評價方法,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力.實踐表明,教學改革后,提高了專業(yè)人才的培養(yǎng)質量,提高了學生分析問題和解決問題的能力,以更好地適應社會的需要.

根據(jù)地方高校應用型人才培養(yǎng)的特點,圍繞培養(yǎng)具有工程實踐與創(chuàng)新能力電氣工程高級技術人才的目標,探討了電氣工程及其自動化專業(yè)在學科建設、課程體系、實踐教學、人才培養(yǎng)模式等方面的改革與創(chuàng)新,介紹了具體的實施方案,并對實踐效果進行了分析與研究。

本文圍繞地方高校電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標,創(chuàng)建了"443"教育模式和"三個轉變"的教學模式,構建了為地方經濟建設服務的企業(yè)化、個性化人才培養(yǎng)體系,為地方高校培養(yǎng)高級應用型、創(chuàng)新型人才提供了一條新的思路。

本文從培養(yǎng)創(chuàng)新能力視角,探究應用型電氣工程專業(yè)人才實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的途徑.通過對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題分析,提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施,切實提高應用型人才培養(yǎng)質量.

人才培養(yǎng)模式是高等學校對人才培養(yǎng)的總體設計,它從根本上決定了人才特征并集中體現(xiàn)了教育思想與觀念。邵陽學院是一所地方性本科學校,屬于"教學型"學校。電氣工程及其自動化專業(yè)有27年的?？妻k學歷史,為社會培養(yǎng)了大批電氣工程專業(yè)人才,但在本科人才培養(yǎng)模式方面還處于"跟從"階段,課程設置也處于"拼盤"階段,針對這一實際情況,我們展開了"地方高校電氣工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式研究與實踐"探索,構建了為地方經濟建設服務,企業(yè)化、個性化的電氣工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

康重慶等在《高等工程教育研究》20l0年第5期上撰丈指出，國內外電氣工程學科的飛速發(fā)展對拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提出了迫切要求。本文分析了培養(yǎng)電氣工程學科拔尖創(chuàng)新人才的必要性和重要性，探討了工程學科培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的模式和途徑，提出了“奇思妙想型”、“優(yōu)秀srt型”等多種類型的人才選拔機制和培養(yǎng)辦法，并分析了這些措施的典型案例扣初步成果，對于工程學科的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有借鑒意義。

培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力是當前高校迫切需要的。在"新工科"建設背景下,科技創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要理論與實踐相結合。教學活動與校企合作相結合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式能夠讓學生理論與實踐相結合,提升學生的創(chuàng)新能力。通過在我校電氣工程專業(yè)實踐以來,學生在各類學科競賽中,取得了優(yōu)異成績,在畢業(yè)擇業(yè)中表現(xiàn)出較強的競爭力,近兩年的簽約就業(yè)率都在95%以上。

針對電氣工程及其自動化專業(yè)的特點，根據(jù)應用型人才培養(yǎng)的需求，分析了原有課程體系存在的問題，構建了新的課程體系，突出專業(yè)特色，強化實踐能力，為該專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)奠定了基礎。

針對當前工學本科畢業(yè)生存在工程實踐能力和創(chuàng)新能力不足的問題,借鑒發(fā)達國家卓越工程人才培養(yǎng)模式,結合鄭州輕工業(yè)學院電類專業(yè)實際,采取\"畢業(yè)證+職業(yè)資格證\"雙證式培養(yǎng)模式、項目驅動式教學、多渠道多方式建立實驗實訓平臺、積極組織學生參與學科競賽、引導學生參與教師科研、大力推進教材建設等措施,提高學生工程創(chuàng)新能力,取得初步成效,具有一定的推廣價值。

電氣信息類“工科”專業(yè)的學科特點使得實踐在本科教學中所占比例較高。各高校在各類比賽的帶動下，投入大量人力、物力發(fā)展實踐教學，其中以全國大學生電子設計競賽和各種智能車比賽最具廣泛性和代表性。近年來，“以賽促學”在電氣信息類大學生專業(yè)學習和應用型人才培養(yǎng)中的重要性得到驗證。在應用型人才培養(yǎng)模式的研究和實踐中提出了“準創(chuàng)新班”的概念，通過“以賽促學”的應用型人才培訓模式和“準創(chuàng)新班”培養(yǎng)模式的有機結合實現(xiàn)了電氣信息類拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！皽蕜?chuàng)新班”是在不打亂原有本科教學班編制的基礎上．以專業(yè)和項目為導向構成的虛擬班級能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)班級的專業(yè)屬性，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才提供捷徑。

結合專業(yè)建設背景和學科建設基礎,對電氣工程及其自動化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)進行探索；按照\"卓越工程師教育培養(yǎng)\"(以下簡稱\"卓越計劃\")計劃確定本校本專業(yè)培養(yǎng)目標和本專業(yè)工程能力的培養(yǎng)目標,構建了產學合作機制,并開展工程化師資隊伍建設,實現(xiàn)卓越工程師人才的就地培養(yǎng)。

面對江蘇和長三角地區(qū)經濟發(fā)展的需要,江蘇科技大學冶金工程專業(yè)在教學計劃和人才培養(yǎng)模式上進行了一系列改革,淡化專業(yè)界限,按專業(yè)大類構建了\"厚基礎、寬口徑、高素質\"的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)具有實踐能力與創(chuàng)新精神的高素質復合型高級專門人才為目的,深化了課程體系和教學內容的改革。

電氣信息類"工科"專業(yè)的學科特點使得實踐在本科教學中所占比例較高。各高校在各類比賽的帶動下,投入大量人力、物力發(fā)展實踐教學,其中以全國大學生電子設計競賽和各種智能車比賽最具廣泛性和代表性。近年來,"以賽促學"在電氣信息類大學生專業(yè)學習和應用型人才培養(yǎng)中的重要性得到驗證。在應用型人才培養(yǎng)模式的研究和實踐中提出了"準創(chuàng)新班"的概念,通過"以賽促學"的應用型人才培訓模式和"準創(chuàng)新班"培養(yǎng)模式的有機結合實現(xiàn)了電氣信息類拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。"準創(chuàng)新班"是在不打亂原有本科教學班編制的基礎上,以專業(yè)和項目為導向構成的虛擬班級能夠實現(xiàn)傳統(tǒng)班級的專業(yè)屬性,為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才提供捷徑。

本文針對當前環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師教育過程中存在問題,通過優(yōu)化師資結構、構建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式、修訂完善培養(yǎng)方案等措施,以期強化學生的工程意識、提高學生的工程素質、增強學生的工程實踐能力,培養(yǎng)出符合卓越工程師要求的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生.

本文針對當前環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師教育過程中存在問題,通過優(yōu)化師資結構、構建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式、修訂完善培養(yǎng)方案等措施,以期強化學生的工程意識、提高學生的工程素質、增強學生的工程實踐能力,培養(yǎng)出符合卓越工程師要求的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生.

本文針對當前環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師教育過程中存在問題,通過優(yōu)化師資結構、構建高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式、修訂完善培養(yǎng)方案等措施,以期強化學生的工程意識、提高學生的工程素質、增強學生的工程實踐能力,培養(yǎng)出符合卓越工程師要求的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生.

現(xiàn)代工程技術學科的快速發(fā)展,對電氣工程及其自動化專業(yè)人才提出了更高要求,要求相關專業(yè)人才既具備電氣技術以及電子工程工藝水平,也擁有備靈活運用專業(yè)知識的能力,該文以普通本科應用型專業(yè)轉型,對電氣工程專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)進行了詳細闡述.

生源基礎與培養(yǎng)目標錯位、培養(yǎng)過程與主體需求錯位、評價主體與用人主體錯位導致我國工程類大學生實踐能力和創(chuàng)新能力不強、創(chuàng)業(yè)意識淡薄。針對新常態(tài)下不確定的工程類大學生職業(yè)發(fā)展與追求穩(wěn)定的培養(yǎng)模式之間的矛盾,在論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新常態(tài)對工程碩士必然要求的基礎上,提出了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導向的工程類大學生培養(yǎng)模式,并以變流器技術創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為具體對象,進行系統(tǒng)闡述。深化了工程類大學生教育體制機制改革、深化校企合作、統(tǒng)籌培養(yǎng)資源和全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策建議。

本文研究了我校電氣工程專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案以學科實力、團隊建設、實踐教學體系、教學與科研實驗平臺對接等幾個基礎條件為保障,創(chuàng)建校內高水平工程教育人才培養(yǎng)平臺;依托校董事會實現(xiàn)校企合作共建工程教育校外人才培養(yǎng)基地.