中德機(jī)械工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案比較

\"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃\"是提升我國高等工程教育質(zhì)量的重大舉措之一,著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。南華大學(xué)\"機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)\"作為教育部第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校試點(diǎn)專業(yè),以\"卓越計(jì)劃\"為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

針對(duì)當(dāng)前機(jī)械工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中存在的問題,從機(jī)械工程應(yīng)用型本科人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)出發(fā),以培養(yǎng)工程應(yīng)用型技術(shù)人才為導(dǎo)向,注重技術(shù)創(chuàng)新與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),對(duì)突出工程能力的機(jī)械工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建進(jìn)行了探討,新的人才培養(yǎng)方案在教學(xué)實(shí)踐過程中取得了階段性的成果。

目前,各高校都以提高教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)改革的目標(biāo),在為如何提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不斷的探索。而作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)——實(shí)踐教學(xué)也逐漸納入了改革的內(nèi)容。＂開放訓(xùn)練式＂的實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。該文以＂開放訓(xùn)練式＂實(shí)踐教學(xué)模式為研究目標(biāo),研究了＂開放訓(xùn)練式＂實(shí)踐教學(xué)的組織方法、實(shí)踐設(shè)計(jì)、實(shí)施方法以及＂開放訓(xùn)練式＂實(shí)踐教學(xué)考核方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),最后以曲柄導(dǎo)桿滑塊機(jī)構(gòu)動(dòng)態(tài)測(cè)試及設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)為例,給出了＂開放訓(xùn)練式＂實(shí)踐教學(xué)方法的基本模式。

我國工程教育科學(xué)化問題比較嚴(yán)重,對(duì)于如何適應(yīng)社會(huì)需求、深化應(yīng)用型工程教育的改革,是大眾化階段本科院校迫切需要解決的理論和實(shí)踐課題。近年來鹽城工學(xué)院優(yōu)集學(xué)院提出了以能力培養(yǎng)為中心的機(jī)械工程應(yīng)用型人才知識(shí)、能力、素質(zhì)框架結(jié)構(gòu),形成了以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以能力培養(yǎng)為中心,以提高綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目的,\"知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練并重,強(qiáng)化能力綜合實(shí)訓(xùn)\"的知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的機(jī)械工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)體系,在地方高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)中取得了初步成效。

清華大學(xué)本科培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃 機(jī)械工程系 機(jī)械工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案 一、培養(yǎng)目標(biāo) 機(jī)械工程專業(yè)的本科畢業(yè)生將具有廣闊的全球視野，并在世界領(lǐng)先的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)或企業(yè)成為卓越的 行業(yè)專家。將會(huì)在機(jī)械工程領(lǐng)域及其他領(lǐng)域成為具有國際化視野的引領(lǐng)人才。將成為帶動(dòng)國內(nèi)外技術(shù)、 經(jīng)濟(jì)及社會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)者。將熱愛機(jī)械工程并具有高度的社會(huì)責(zé)任感，并能改進(jìn)制造行業(yè)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè) 的發(fā)展。 二、基本要求 機(jī)械工程專業(yè)本科畢業(yè)生應(yīng)具有以下知識(shí)和能力： a)運(yùn)用數(shù)學(xué)、科學(xué)和工程知識(shí)的能力。 b)設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)及分析和解釋數(shù)據(jù)的能力。 c)考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會(huì)、政治、道德、健康、安全、易于加工、可持續(xù)性等現(xiàn)實(shí)約束條件下， 設(shè)計(jì)系統(tǒng)、設(shè)備或工藝的能力。 d)在團(tuán)隊(duì)中從不同學(xué)科角度發(fā)揮作用的能力。 e)發(fā)現(xiàn)、提出和解決工程問題的能力。 f)對(duì)所學(xué)專業(yè)的職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的理解。 g)有效溝通的能力。 h)

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家需要大量應(yīng)用型人才，高校人才培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)型。機(jī)械制造業(yè)作為國家重要的基礎(chǔ)行業(yè)，其在大學(xué)的專業(yè)方向——機(jī)械專業(yè)更應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中。通過不斷摸索、總結(jié)，提出了兩點(diǎn)教學(xué)改革思路：一是教學(xué)體系的改革，二是教學(xué)方法的改革。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家需要大量應(yīng)用型人才，高校人才培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)型。機(jī)械制造業(yè)作為國家重要的基礎(chǔ)行業(yè)，其在大學(xué)的專業(yè)方向——機(jī)械專業(yè)更應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中。通過不斷摸索、總結(jié)，提出了兩點(diǎn)教學(xué)改革思路：一是教學(xué)體系的改革，二是教學(xué)方法的改革。

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國家需要大量應(yīng)用型人才，高校人才培養(yǎng)模式必須轉(zhuǎn)型。機(jī)械制造業(yè)作為國家重要的基礎(chǔ)行業(yè)，其在大學(xué)的專業(yè)方向——機(jī)械專業(yè)更應(yīng)率先實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中。通過不斷摸索、總結(jié)，提出了兩點(diǎn)教學(xué)改革思路：一是教學(xué)體系的改革，二是教學(xué)方法的改革。

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是目前國內(nèi)工科院校的重要目標(biāo)之一,其人才培養(yǎng)模式尚處于摸索實(shí)踐過程中,借鑒并引進(jìn)國際先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式對(duì)優(yōu)化人才培養(yǎng)體系具有重要意義。本文通過分析比較寧波工程學(xué)院和德國埃斯林根應(yīng)用科技大學(xué)車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案,針對(duì)目前我校車輛工程專業(yè)培養(yǎng)方案中存在的不足,提出了改進(jìn)建議。

從古至今,我國對(duì)于教育一直都非常重視,不過在不同發(fā)展階段我國對(duì)于教育的看法還是具有很明顯的不同之處。而現(xiàn)今,由于知識(shí)的多元化加深,我國面臨的都是大眾化的教育模式,隨著科學(xué)技術(shù)以及經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,我國受高等教育的人員數(shù)量也在逐漸增多,但是由于大多都屬于大眾化教育的層面,所以對(duì)于基礎(chǔ)的掌握確存在著下降的趨勢(shì),具體表現(xiàn)在受教育者的邏輯思維力、理解能力、學(xué)習(xí)自主能力方面,但是現(xiàn)今受教育者在應(yīng)用能力方面具有較大的提升,本文主要針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的機(jī)械工程訓(xùn)練中心平臺(tái)建設(shè)的研究與實(shí)踐進(jìn)行分析。

以“實(shí)踐應(yīng)用型人才”為培養(yǎng)目標(biāo),以“以人為本,創(chuàng)新機(jī)制,優(yōu)化結(jié)構(gòu)、健全體系,提高質(zhì)量,適應(yīng)需求”為方針的培養(yǎng)理念,介紹了近兩年來對(duì)車輛工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案的優(yōu)化.確立了以提高學(xué)生理論基礎(chǔ)能力、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和開發(fā)學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)新能力為宗旨,努力探索、積極投入,構(gòu)建具有結(jié)構(gòu)化、針對(duì)性、特色性和開發(fā)性的培養(yǎng)方案.

根據(jù)南昌工程學(xué)院辦學(xué)定位要求,分析土木工程行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)行土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案研究,構(gòu)建\"2+n+1\"的人才培養(yǎng)模式方案,并在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索。

針對(duì)目前地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),總結(jié)了魯東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革過程,從改革的思路、專業(yè)調(diào)研、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述,提出了以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)和以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案。

針對(duì)目前地方院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo),總結(jié)了魯東大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革過程,從改革的思路、專業(yè)調(diào)研、培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述,提出了以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)和以社會(huì)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案。

本文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才知識(shí)面較寬,基礎(chǔ)較扎實(shí),應(yīng)用性較強(qiáng)、多層次、多元化的特點(diǎn),在構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、能力教學(xué)體系等以能力培養(yǎng)為重心的教學(xué)體系的基礎(chǔ)上,選擇雙基制把學(xué)校和企業(yè)都作為一個(gè)培養(yǎng)基地,通過產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)型人才實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐,形成獨(dú)立學(xué)院本科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

針對(duì)高校人才培養(yǎng)過程中普遍存在的培養(yǎng)目標(biāo)與用人單位需求脫節(jié),對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度不夠等問題,北京聯(lián)合大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)依據(jù)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生的要求,結(jié)合用人單位的需求,與行業(yè)企業(yè)全方位深度合作,構(gòu)建以能力產(chǎn)出為目標(biāo)的教學(xué)體系,深化項(xiàng)目與行為引導(dǎo)式的教學(xué)模式改革,分層次開展學(xué)生科技活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力.以上措施經(jīng)過實(shí)踐,取得了良好的效果,畢業(yè)生得到了用人單位的廣泛好評(píng).

介紹了加拿大莫哈克學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排、課程教學(xué)方法和學(xué)生成績(jī)考核方法,旨在與機(jī)械工程職業(yè)教育管理和教學(xué)人員交流切磋,以提高我國高等職業(yè)教育品質(zhì)。

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型本科院校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升整體水平的根本。結(jié)合當(dāng)今通信技術(shù)發(fā)展和市場(chǎng)對(duì)人才需求的實(shí)際,針對(duì)金陵科技學(xué)院通信工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求,提出了通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革指導(dǎo)思想與目標(biāo)以及具體的改革措施。

目前機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)體系存在偏重理論知識(shí),缺乏創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng).創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的方案以工程應(yīng)用能力為主線,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐、創(chuàng)新能力環(huán)節(jié),提高和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和\"大工程\"意識(shí),以滿足現(xiàn)代制造業(yè)的需求。

我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,使得我國基礎(chǔ)設(shè)建設(shè)大規(guī)模開展,隨著建設(shè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,土木工程行業(yè)對(duì)人才的需求不斷增加.土木工程行業(yè)中對(duì)工程應(yīng)用型特色人才需求也在增加,本文將具體探討土木工程專業(yè)對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式.

工業(yè)工程專業(yè)是一門工程技術(shù)與管理科學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科.介紹了工業(yè)工程學(xué)科的發(fā)展及其特性,分析了我國工業(yè)工程專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀,提出了地方院校培養(yǎng)應(yīng)用型工業(yè)工程人才的培養(yǎng)目標(biāo),探索了建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的一些措施.

教學(xué)改革是高校發(fā)展的動(dòng)力,培養(yǎng)社會(huì)適用的高質(zhì)量人才是教學(xué)改革的目標(biāo)。本文從機(jī)械專業(yè)的應(yīng)用型人才的定位分析,確定工程師的能力規(guī)格,強(qiáng)調(diào)工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng),提出設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)途徑和具體的實(shí)施措施。教學(xué)實(shí)踐表明:能力定位準(zhǔn)確、教改措施得力、教學(xué)效果顯著。