智慧城市理念下高職院校建筑類專業(yè)教學(xué)改革路徑探析

高等職業(yè)院校作為高等教育的重要組成部分近幾年得到了大力的發(fā)展,但高職院校服務(wù)社會(huì)的能力一直停滯不前,校企合作力度有限。本文結(jié)合我校建筑類專業(yè)校企合作的推進(jìn)和改革談?wù)劯呗氃盒Ｈ绾翁岣咝Ｆ蠛献鞣?wù)社會(huì)的能力。

我國高職類院校中建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不容忽視,在如今建筑產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的情況下,必須重視建筑類專業(yè)技能型人才的培養(yǎng).討論和研究我國建筑類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀尤其必要性和緊迫性.

以廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,分析了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題,闡述了實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路以及取得的成績和效果。通過分析職業(yè)崗位,開發(fā)了適用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系;依托職教集團(tuán),創(chuàng)新了校企育人機(jī)制;開展職業(yè)技能培養(yǎng),提高了學(xué)生的實(shí)踐技能,充分挖掘了實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵,達(dá)到了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的。

高職院校建筑類各專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是建筑類專業(yè)職業(yè)性教育的關(guān)鍵,對現(xiàn)有教師隊(duì)伍的改造、以職業(yè)活動(dòng)為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)更新、對學(xué)生社會(huì)活動(dòng)的修正、對校園文化建設(shè)的改變是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)定動(dòng)作.

高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，如何為高職院校的各專業(yè)服務(wù)，如何契合專業(yè)發(fā)展需求，在高等職業(yè)教育中顯得尤為重要。本研究在對保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑類專業(yè)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以現(xiàn)代的教育理論為指導(dǎo)構(gòu)建教學(xué)改革的思路與措施，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革實(shí)踐，研究提出高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革與建筑類專業(yè)發(fā)展相契合的對策與建議。

在高職院校中,高等數(shù)學(xué)是一門較為基礎(chǔ)性的科目,學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的目的是為了更好地進(jìn)行應(yīng)用.因此,在教學(xué)中,高等數(shù)學(xué)如何為高職院校其他專業(yè)提供幫助,并與相應(yīng)專業(yè)發(fā)展相契合,是一項(xiàng)十分重要的工作.基于此,對高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革與建筑類專業(yè)發(fā)展相契合的實(shí)踐過程進(jìn)行了研究,以期進(jìn)一步提升教學(xué)效果.

以廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,分析了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)存在的問題,闡述了實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)思路以及取得的成績和效果。通過分析職業(yè)崗位,開發(fā)了適用的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目體系;依托職教集團(tuán),創(chuàng)新了校企育人機(jī)制;開展職業(yè)技能培養(yǎng),提高了學(xué)生的實(shí)踐技能,充分挖掘了實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)涵,達(dá)到了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的目的。

高職教育與普通本科高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是截然不同的,高職教育作為另一種教育形式,旨在為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)型人才,緩解我國技能型人才緊缺的現(xiàn)狀,這也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。本文主要根據(jù)新時(shí)代環(huán)境下高職院校建筑專業(yè)對《電工基本知識(shí)及技能》課程的要求,創(chuàng)新教育觀念,從該課程的教學(xué)內(nèi)容、手段、方式以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)等與課程相關(guān)的各個(gè)方面著手探索教學(xué)改革的新出路。

高職院校環(huán)保類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的缺失,直接導(dǎo)致學(xué)生崗位工作能力的不足,影響了學(xué)生的就業(yè).本文首先探討了高職院校環(huán)保類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革需面對的問題,并具體分析了高職院校環(huán)保類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的策略,為高職院校實(shí)踐教學(xué)改革的開展提供了一定的參考.

基于新時(shí)期對機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

基于新時(shí)期對機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

基于新時(shí)期對機(jī)械工程類人才培養(yǎng)提出新的要求和機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐的重要性,本著機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的多樣化的原則,闡述了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的內(nèi)容和基本思路,進(jìn)一步探究了機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和手段,探索多樣化人才培養(yǎng)的有效途徑,加強(qiáng)機(jī)械類人才的實(shí)踐能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),為社會(huì)提供一批批實(shí)踐能力強(qiáng)的綜合型專業(yè)人才。

市場經(jīng)濟(jì)下,市場對建筑技術(shù)人才需求在變化,針對高職院校建筑類專業(yè)的現(xiàn)狀,高職院校應(yīng)在市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向下對建筑類專業(yè)進(jìn)行改革,具體而言,主要有合理定位建筑類、改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),重視實(shí)踐能力專業(yè)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)、進(jìn)行課程建設(shè)與改革等。

文章以邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)與改革為例,從課程體系構(gòu)建、核心課程建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、校企合作及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面,介紹了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)綜合性高職院校建筑類專業(yè)示范建設(shè)的研究與實(shí)踐,為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)綜合性高職院校專業(yè)建設(shè)提供了思路。

工程倫理學(xué)是探討工程技術(shù)人員在職業(yè)活動(dòng)中,對雇主、公眾、環(huán)境、社會(huì)以及未來所應(yīng)負(fù)責(zé)任的一門學(xué)科。建筑行業(yè)特點(diǎn)、高職培養(yǎng)目標(biāo)、高職學(xué)生人文素養(yǎng)等因素要求建筑類高職專業(yè)應(yīng)開展工程倫理教育,并從始業(yè)教育開始,直到畢業(yè)實(shí)踐,貫穿高職教育整個(gè)過程,全方位地實(shí)施。

以廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,從數(shù)量、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面對建筑類專業(yè)人才的供需現(xiàn)狀進(jìn)行分析,分析結(jié)果為人才供需失衡。建筑業(yè)的快速發(fā)展、市場信息的不對稱、人才激勵(lì)機(jī)制的不健全、人才培養(yǎng)模式的不完善是導(dǎo)致其不平衡的重要原因。政校行企深度融合是實(shí)現(xiàn)廣東高職院校建筑類專業(yè)人才供需平衡的重要途徑。

高職院校建筑類專業(yè),主要以培養(yǎng)建筑生產(chǎn)所需的管理崗位和具備建筑施工技術(shù)的高等技術(shù)專門人才為基本目標(biāo),職業(yè)能力隨著學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展性,學(xué)生參加工作以及整個(gè)職業(yè)生涯中都具有重要的作用。本文主要闡述能力的內(nèi)涵、加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的必要性、建筑生產(chǎn)企業(yè)對工作人員職業(yè)能力的要求、高職院校建筑類專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方法研究等問題。

以高職院校電氣類專業(yè)\"產(chǎn)教融合、校企合作\"為根基,從課程體系構(gòu)建、教學(xué)過程實(shí)施、\"雙師型\"團(tuán)隊(duì)建設(shè)、校園文化建設(shè)、現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施等方面入手,借鑒德國職業(yè)教育\"雙元制\"等國外工匠精神培育模式,參考國內(nèi)高職院校較成功的培育模式,使工匠精神的培育成為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo),貫穿于職業(yè)教育教學(xué)的全過程,通過實(shí)踐和完善,探索出適合高職電氣類專業(yè)\"產(chǎn)教融合、校企合作\"的工匠精神人才培育的新模式。

高校建筑類專業(yè)所開設(shè)的色彩設(shè)計(jì)課程是一門非常關(guān)鍵的課程,其研究內(nèi)容是色彩的基本規(guī)律和相關(guān)原理,目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練搭配和運(yùn)用色彩,更好地在設(shè)計(jì)作品中表現(xiàn)色彩。文章將就設(shè)計(jì)色彩教學(xué)改革的必要性和改革路徑展開研究,以資借鑒。

高職院校藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),但是很多畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量一直無法提升。同學(xué)應(yīng)付,教師應(yīng)付,有很多客觀因素,但是如果能夠認(rèn)真審視這個(gè)問題不難發(fā)現(xiàn),如果想提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,從選題到管理再到答辯,整個(gè)過程都需要教師和學(xué)生的積極面對和思考,本文從畢業(yè)設(shè)計(jì)的常見問題進(jìn)行討論,結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)過程,思考各個(gè)過程需要進(jìn)行的改革來提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

綜合性高職院校建筑類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建應(yīng)該研究和探索的幾個(gè)主要方面是:培養(yǎng)目標(biāo)的確定;精通專業(yè)與職業(yè)教育教學(xué)論的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng);工作過程系統(tǒng)化實(shí)踐課程體系的構(gòu)建,基于工作過程進(jìn)行核心課程開發(fā);加強(qiáng)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),強(qiáng)化校外頂崗實(shí)習(xí)基地的功能;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè),構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控及信息反饋框架。

bim在建筑行業(yè)的應(yīng)用勢如破竹,對建筑行業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的要求和挑戰(zhàn),高等院校肩負(fù)著為社會(huì)提供人才的重任,當(dāng)務(wù)之急應(yīng)在高校中開展bim實(shí)踐教學(xué).本文詳細(xì)分析了高校建筑類專業(yè)bim教學(xué)中所存在的問題,并提出了相應(yīng)的改革對策,以期能促進(jìn)bim教學(xué)的全面、有序開展,并為以后bim的實(shí)踐教學(xué)研究奠定基礎(chǔ).