專業(yè)啟蒙階段建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

對建筑學(xué)專業(yè)《建筑力學(xué)》課程存在的一些問題進(jìn)行了分析總結(jié),結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和建筑學(xué)學(xué)生的自身特點(diǎn),提出在教學(xué)進(jìn)程中著重培養(yǎng)學(xué)生的定性(概念)分析能力、理論和生活實(shí)踐相結(jié)合的能力,并列出了關(guān)于本課程改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)思考,希望可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

建筑學(xué)專業(yè)力學(xué)教學(xué)改革的思考與實(shí)踐

近年來專業(yè)外語課程在高等工科院校受到越來越多的重視,但其教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)仍然存在一定的差距,因此影響教學(xué)效果的各個方面尚有很大的提升空間。本文從教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程三方面,討論了針對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)外語教學(xué)改革的構(gòu)想和實(shí)踐,提出了具有全面性、參與性和前沿性三大特色的"聽說讀寫看"立體化教學(xué)體系,希望能給其他高等工科院校的專業(yè)外語教學(xué)提供一些參考。

本文以廣州大學(xué)聯(lián)合香港社會機(jī)構(gòu)開展建筑學(xué)本科專業(yè)境內(nèi)外教學(xué)合作實(shí)踐為例,闡述內(nèi)地高校與境外社會機(jī)構(gòu)開展本科專業(yè)教學(xué)合作的一種可行模式和運(yùn)行機(jī)制,以期為其它院校的本科產(chǎn)學(xué)合作及國際化教育相關(guān)實(shí)踐探索提供參考或借鑒。

通過對建筑學(xué)基礎(chǔ)課程建筑構(gòu)造的教學(xué)實(shí)踐,分析了該課程在教學(xué)中存在的缺乏現(xiàn)場認(rèn)知、與其他課程教學(xué)脫節(jié)、教材難度不符合注冊建筑師執(zhí)業(yè)資格考試要求等問題,提出了該課程的教學(xué)改革

建筑力學(xué)是建筑學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。建筑學(xué)專業(yè)建筑力學(xué)課程的教學(xué)面臨著課程體系不夠完善、學(xué)時縮短、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、考核方式單一等問題。針對以上問題,本文提出了進(jìn)一步完善建筑力學(xué)課程體系,改進(jìn)教學(xué)方法,引入與工程和生活實(shí)際緊密結(jié)合的實(shí)踐內(nèi)容,改變考核方式,加強(qiáng)平時的形成性考核,注重過程性評價等解決方案和改革措施。

結(jié)合建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn),分析了建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中存在的問題,探討了該課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面改革的途徑和方法。

本文針對我國傳統(tǒng)建筑教育體制存在的問題,經(jīng)過積極探索,提出了\"多元化教學(xué)體系、開放式教學(xué)模式、過程化教學(xué)方法\"的教改思路;提出了新形勢下不同類型的建筑師的培養(yǎng)目標(biāo),即建筑師型、建筑設(shè)計(jì)師型和建筑管理師型。這些新思路、新方法對于提高學(xué)生分析解決問題的能力,促進(jìn)個性化、創(chuàng)新性的追求,強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極而現(xiàn)實(shí)的意義,對于今后建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

以煙臺大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)本科《形態(tài)構(gòu)成》課的教學(xué)改革實(shí)踐為基礎(chǔ),對如何突出形態(tài)構(gòu)成課在建筑學(xué)專業(yè)中的教學(xué)特色進(jìn)行了初步的探討。

建筑學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要為適應(yīng)國家建筑和社會發(fā)展需要,培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面廣、綜合素質(zhì)高,具備建筑師職業(yè)素養(yǎng),并富有創(chuàng)新精神的國際化高級專門人才及專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者.針對建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生力學(xué)概念普遍較弱的現(xiàn)狀,我們在教學(xué)中引入定性分析,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,優(yōu)化、豐富教材內(nèi)容,改革教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.實(shí)踐表明:合理調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容,綜合了概念解析、工程案例、定性研究等教學(xué)方法,學(xué)生對抽象的知識點(diǎn)易于理解,學(xué)習(xí)熱情高,更利于培養(yǎng)應(yīng)用型綜合型人才.

本文根據(jù)目前建筑學(xué)專業(yè)建筑結(jié)構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀,闡述了優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改革教學(xué)方法、課程考核方法的必要性。從建筑學(xué)專業(yè)特點(diǎn)入手,分析了建筑結(jié)構(gòu)課程從整體結(jié)構(gòu)到具體構(gòu)件的教學(xué)內(nèi)容和概念設(shè)計(jì)的重要性,同時分析了多媒體教學(xué)法和案例教學(xué)法在建筑結(jié)構(gòu)課程教學(xué)中的重要作用。

傳統(tǒng)的建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中,采用注重美術(shù)技法傳授的單一教學(xué)思維方式,忽略了美術(shù)基礎(chǔ)課程應(yīng)注重審美能力、欣賞能力和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。本文首先從現(xiàn)行建筑學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),分析傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教育存在的問題。針對現(xiàn)存問題,進(jìn)行建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革分析,主要從“明確課程定位、豐富實(shí)踐教學(xué)、拓展教學(xué)形式、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)、端正教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”五個方面闡述改革的具體內(nèi)容和可行性措施。建筑學(xué)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革以注重視覺藝術(shù)綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo),是一次具有重要意義的教育改革,有助于建筑學(xué)的學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)。

文章以建筑空間造型實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ),提出了基于建筑空間實(shí)體搭建的體驗(yàn)式教學(xué)模式,并且結(jié)合具體的建筑學(xué)課程講述其在專業(yè)課程中的應(yīng)用,以期對未來建筑學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)行些有益的探討。

建筑學(xué)教改芻議──從評估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國建筑學(xué)專業(yè)評估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個臺階，與國際建筑教育接軌，為我國推行注冊建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來，國家教委、建設(shè)部、中國建筑學(xué)會在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

建筑設(shè)計(jì)系列課是建筑學(xué)專業(yè)的核心主干課。建筑學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與特色,在很大程度上取決于建筑設(shè)計(jì)系列課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施。北方工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)專業(yè)在此方面進(jìn)行了改革和探索并取得了一定成果。

時代的進(jìn)步和發(fā)展讓教學(xué)發(fā)生了重大變化，職業(yè)化導(dǎo)向下的教學(xué)方式已經(jīng)開始逐漸顯現(xiàn)出自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)著學(xué)生向

建筑學(xué)教改芻議──從評估看建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)改革余卓群全國建筑學(xué)專業(yè)評估的目的，是促進(jìn)建筑學(xué)專業(yè)教育更上一個臺階，與國際建筑教育接軌，為我國推行注冊建筑師考試制度奠定基礎(chǔ)。幾年來，國家教委、建設(shè)部、中國建筑學(xué)會在這方面作了大量的工作，取得了可喜的進(jìn)展。全...

文章從職業(yè)化教育的觀念出發(fā),通過對當(dāng)前建筑學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的解讀分析,結(jié)合多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究,提出對建筑學(xué)專業(yè)進(jìn)行職業(yè)化教育的社會需求以及存在的問題。在職業(yè)化的導(dǎo)向下,將建筑學(xué)專業(yè)課程整合成建立審美的美術(shù)寫生、突出專題的建筑認(rèn)知、注重方法的古建測繪、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的綜合技能四大環(huán)節(jié),形成一種多層次、多階段的課程教學(xué)模式,并著重分析各個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容、方法和目的,闡述了職業(yè)化實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展觀,嘗試探索適宜地域職業(yè)化教育的實(shí)踐教學(xué)新體系。

考試在很大程度上決定了教師教什么,怎么教；學(xué)生學(xué)什么,怎么學(xué)。我們要充分利用考試這個重要的教學(xué)環(huán)節(jié),在考試的內(nèi)容與方法上反映出培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的人才培養(yǎng)目標(biāo)?？荚嚨母母飸?yīng)該作為教學(xué)改革的核心之一,同時也是教改的一個切入點(diǎn),達(dá)到以考試的改革帶動整體的教改,以考試的改革促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

凱里學(xué)院建筑工程學(xué)院在建筑學(xué)專業(yè)建設(shè)上以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨,優(yōu)化培養(yǎng)方案和教育資源配置,強(qiáng)化理論和實(shí)踐教學(xué),完善人才培養(yǎng)模式,培育民族特色,創(chuàng)新教學(xué)管理,積極推進(jìn)教學(xué)改革,為培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才奠定基礎(chǔ).

文章通過對建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)相互關(guān)系重要性的分析,指出當(dāng)前建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)分離產(chǎn)生的弊端,以及建筑學(xué)專業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中存在的問題,闡述了建筑學(xué)專業(yè)加強(qiáng)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的必要性,并提出了一系列教學(xué)改革的方法,如更新課程內(nèi)容、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、多環(huán)節(jié)結(jié)合等,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性,從而培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的新型建筑人才。

建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)十分注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而基于交流的"場環(huán)境"對建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用。文章對當(dāng)前建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)系列主干課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,提出了建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)系列課程"場效應(yīng)"教學(xué)模式及其實(shí)踐操作方法。