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以"礦山電氣化與自動(dòng)化"為特色,改革專業(yè)人才培養(yǎng)方案,改革實(shí)踐教學(xué),提出了具有礦業(yè)特色的電氣工程專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)方案,在多個(gè)研究方向布置和安排與煤礦現(xiàn)場(chǎng)緊密相關(guān)的專業(yè)綜合課題。這些課題的設(shè)計(jì),有利于培養(yǎng)具有礦業(yè)特色的復(fù)合型電氣工程高級(jí)專門(mén)人才。
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美國(guó)具有發(fā)達(dá)的高等教育體系,其中以先進(jìn)辦學(xué)理念聞名的威斯康星大學(xué)是美國(guó)高校改革的一面旗幟。本文以威斯康星大學(xué)和南京工程學(xué)院為例,比較了中美電氣工程專業(yè)在專業(yè)設(shè)置和課程體系的結(jié)構(gòu)、機(jī)制和目標(biāo)上的差異,并分析了這些差異對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和人格塑造方面的影響,指出打破固有的專業(yè)限制,轉(zhuǎn)變專業(yè)設(shè)置理念,改變現(xiàn)有課程體系,是當(dāng)前教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。
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