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更新時(shí)間：2024.12.28
校本課程教研活動(dòng)記錄表1

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校本課程教研活動(dòng)記錄 時(shí)間 2015.9.17 地點(diǎn) 會(huì)議室 參加人員 劉亞芳 陳亞娟 楊文斐 張燕 閆萍 汪亞麗 記錄人 劉亞芳 主題 輔助記憶學(xué)習(xí)法及其教學(xué)研究 形式 教學(xué)研討示范課 教研記錄； 現(xiàn)代型中學(xué)教師智慧教學(xué)研討： 以學(xué)生的綜合能 力發(fā)展作為教學(xué)目的， 根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科的內(nèi)容體系開(kāi) 展教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生充滿(mǎn)興趣、 主動(dòng)參與、 有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境。 學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為 主，教師通過(guò)啟發(fā)、示范、講授等教學(xué)形式與學(xué)生交流，綜合評(píng) 價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生能對(duì)問(wèn)題與知識(shí)主動(dòng)地思考； 指導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)地圖到思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)， 需要老師們的教學(xué)智 慧。 主要收獲“創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境， 促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升” 是學(xué)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的重點(diǎn)。 積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新

校本教研制度

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1 校本教研制度 為全面貫徹新課標(biāo)精神，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教研工作，建立以教 師研究為主體，以課堂為主陣地，以課改中面臨各種問(wèn)題為研究對(duì)象的 以校為本的教研制度，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，全面 提高教育教學(xué)質(zhì)量。 一、校本教研理念 圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這一中心， 以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所 面臨的各種具體問(wèn)題為研究對(duì)象，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué) 實(shí)踐中的問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī) 制。 二、校本教研原則： 1、針對(duì)性原則，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展要針對(duì)課改中面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn) 題進(jìn)行探討研究，實(shí)施“面對(duì)面”的研討。有的放矢地解決教師課改中 的疑慮和困惑。 2 、實(shí)效性原則，以“問(wèn)題”為中心，采用行動(dòng)研究的方法，注重 實(shí)效，力求把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實(shí)的教學(xué) 效益。 3 、實(shí)踐性原則，遵循認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)——

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