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更新時間：2025.05.17
校本課程教研活動記錄表1

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校本課程教研活動記錄 時間 2015.9.17 地點 會議室 參加人員 劉亞芳 陳亞娟 楊文斐 張燕 閆萍 汪亞麗 記錄人 劉亞芳 主題 輔助記憶學習法及其教學研究 形式 教學研討示范課 教研記錄； 現(xiàn)代型中學教師智慧教學研討： 以學生的綜合能 力發(fā)展作為教學目的， 根據(jù)學生的個性特點和學科的內(nèi)容體系開 展教學。在教學過程中，運用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)使學生充滿興趣、 主動參與、 有成就感的學習環(huán)境。 學生以自主學習和合作學習為 主，教師通過啟發(fā)、示范、講授等教學形式與學生交流，綜合評 價學生的學習效果。 激發(fā)學生的學習動機， 使學生能對問題與知識主動地思考； 指導學生從知識地圖到思維導圖進行知識建構(gòu)；創(chuàng)設(shè)學習情境， 使學生在學習過程中獲得基本的活動經(jīng)驗， 需要老師們的教學智 慧。 主要收獲“創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)學習環(huán)境， 促進學生綜合能力的提升” 是學?，F(xiàn)代教育發(fā)展的重點。 積極推動信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新

校本教研制度

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1 校本教研制度 為全面貫徹新課標精神，切實改進和加強學校教研工作，建立以教 師研究為主體，以課堂為主陣地，以課改中面臨各種問題為研究對象的 以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，全面 提高教育教學質(zhì)量。 一、校本教研理念 圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心， 以新課程實施過程中教師所 面臨的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，研究和解決教學 實踐中的問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機 制。 二、校本教研原則： 1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問 題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中 的疑慮和困惑。 2 、實效性原則，以“問題”為中心，采用行動研究的方法，注重 實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學 效益。 3 、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——

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