本科化學(xué)實(shí)驗(yàn)2

本文以5所高校本科化學(xué)類專業(yè)中的化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)（師范）共8個(gè)專業(yè)為研究對(duì)象，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)根據(jù)培養(yǎng)方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了簡化模型，提出均衡參數(shù)、學(xué)習(xí)量參數(shù)、特色參數(shù)和預(yù)期效果的袁征公式，通過構(gòu)建模型和參數(shù)計(jì)算，對(duì)培養(yǎng)方案的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了有效分析，指出均衡-特色-學(xué)習(xí)量的平衡是專業(yè)培養(yǎng)方案的關(guān)鍵，8個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)缺點(diǎn)得以清晰呈現(xiàn)。相關(guān)方法對(duì)其他學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)和研究具有參考價(jià)值。

根據(jù)“土地整治”課程的特點(diǎn),以本科生就業(yè)為導(dǎo)向,提出土地資源管理專業(yè)本科生土地整治實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程體系設(shè)置與課時(shí)安排,分別對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析和討論,并提出了優(yōu)化建議:實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為室外現(xiàn)場觀摩實(shí)驗(yàn)和室內(nèi)模擬規(guī)劃實(shí)踐兩個(gè)部分,給予學(xué)生對(duì)土地整治項(xiàng)目規(guī)劃從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的提升;與課程教學(xué)、國土資源管理社會(huì)工作實(shí)務(wù)相配合,融合基礎(chǔ)制圖軟件、專業(yè)規(guī)劃軟件和成品預(yù)算軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中;改革課程考核形式,提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性;培育學(xué)生的工程意識(shí)和工程精神,提高自主規(guī)劃設(shè)計(jì)和成果整合的實(shí)踐動(dòng)手能力,并編撰適合自身教學(xué)的《土地整治項(xiàng)目規(guī)劃指導(dǎo)書》.