測驗(yàn)剖面

測驗(yàn)剖面（profile），亦稱“剖面圖”。描繪個(gè)體在同一測驗(yàn)的一些部分上或一些分測驗(yàn)上得分的圖。由此，研究者可以獲得有關(guān)被試在哪些方面強(qiáng)，哪些方面弱的信息。為使圖中分?jǐn)?shù)有意義，所有這些測驗(yàn)部分或分測驗(yàn)上的得分都應(yīng)該是可比較的，是基于相同的標(biāo)準(zhǔn)尺度的分?jǐn)?shù)。因此，它們必須轉(zhuǎn)換成共同的量表分?jǐn)?shù)，如標(biāo)準(zhǔn)分，年級(jí)等值分等。

一個(gè)學(xué)生在韋克斯勒兒童智力量表（修訂本）上的得分剖面圖。該量表上各分測驗(yàn)的量表分的均數(shù)為 10，標(biāo)準(zhǔn)差為 3。各分測驗(yàn)標(biāo)志下的方塊內(nèi)數(shù)字是該生在分測驗(yàn)上的原始分。就量表分而言，高于平均數(shù)橫標(biāo)（10分）的分測驗(yàn)所測能力較好，低于該橫標(biāo)則較差。2100433B

研究和測制地層剖面的工作是地層工作的基礎(chǔ)。剖面的選擇、剖面的觀察和測制、剖面資料的整理，研究是這項(xiàng)工作的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。

測量和編制地質(zhì)剖面圖是開展區(qū)域地層、地質(zhì)構(gòu)造、古生物演化、古地理演變以及礦產(chǎn)地質(zhì)等基礎(chǔ)地質(zhì)調(diào)查研究的重要手段。地質(zhì)剖面按照研究對象與內(nèi)容的不同，可分為地層剖面、構(gòu)造剖面、侵入巖剖面、第四紀(jì)地質(zhì)地貌剖面等。雖然不同類型的地質(zhì)剖面在選址及觀察描述的著重點(diǎn)上有較大的差別，但是測制的一般方法與步驟是類同的。本章以地層剖面為主兼顧其他類型剖面進(jìn)行介紹，期待同學(xué)們能夠更多地掌握測制剖面的一般方法與要求，使得在以后的工作中能夠做到舉一反三，靈活地處理地層剖面上的各種地質(zhì)問題。 地質(zhì)剖面的測制過程一般分為剖面選址、施測、綜合整理等三個(gè)步驟。其中編制剖面圖與柱狀網(wǎng)和編寫剖面小結(jié)是綜合整理的主要工作內(nèi)容。

每個(gè)地層單位都有特定的巖相、厚度、古生物化石和接觸關(guān)系等特征，雖然這些特征的空間變化是普遍存在的，但是依據(jù)課題的調(diào)查研究精度，往往能劃出一定的區(qū)域范圍，認(rèn)為它們在這一范圍內(nèi)只有量的微小變化而沒有質(zhì)的變化，這種區(qū)域被稱為地層分區(qū)。一般地，不同的地層分區(qū)應(yīng)當(dāng)各自布置一條或幾條剖面來描述其中的地層單元。這些剖面應(yīng)選擇在露頭連續(xù)，層序完整，構(gòu)造簡單，接觸關(guān)系清楚，化石豐富，巖相組合和地層厚度具有代表性的地段，盡量避開構(gòu)造帶、深成巖體接觸帶及地形復(fù)雜的地段。剖面線應(yīng)盡量垂直地層走向布置。

類似地，其他類型地質(zhì)剖面的選址，應(yīng)當(dāng)在不同的地質(zhì)分區(qū)里分別布置剖面，選擇露頭連續(xù)，地質(zhì)單元完整，現(xiàn)象豐富，接觸關(guān)系清楚，在區(qū)域內(nèi)具有良好代表性的地段。并且盡量避開干擾因素較大的區(qū)域，剖面線盡量垂直接觸界線，穿越更多的地質(zhì)單元。

測驗(yàn)通常分為智力測驗(yàn)、能力測驗(yàn)、人格測驗(yàn)、成就測驗(yàn)、態(tài)度測驗(yàn)、價(jià)值測驗(yàn)，等等。各種不同的測驗(yàn)有著各自不同的特性、不同的適用范圍、不同的測驗(yàn)規(guī)則與程序。測驗(yàn)的實(shí)施方式有個(gè)別測驗(yàn)和集體測驗(yàn)兩種。個(gè)別測驗(yàn)一次只能對一個(gè)受測對象進(jìn)行，集體測驗(yàn)則可以有多個(gè)受測者同時(shí)參加。集體測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省時(shí)間和人力，但容易相互干擾，需要精心地組織，測驗(yàn)的程序也要相應(yīng)簡化。個(gè)別測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是測驗(yàn)程序可以相對復(fù)雜，對刺激以外的因素所產(chǎn)生的影響容易觀察到，不易同刺激本身的影響發(fā)生混淆。測驗(yàn)的實(shí)施要嚴(yán)格按照統(tǒng)一的程序和要求進(jìn)行，記錄要準(zhǔn)確，地點(diǎn)要考慮周到，時(shí)間的長短事先要加以估計(jì)。測驗(yàn)的時(shí)間不宜太長，否則，容易引起被測者的疲勞和厭煩。要合理安排測驗(yàn)與休息的間隔。

測驗(yàn)與量表有著密切的聯(lián)系，但二者不是一回事。量表是測驗(yàn)最常用的一種工具，測驗(yàn)則是利用量表等工具進(jìn)行測量的過程和程序。一項(xiàng)測驗(yàn)可以使用一個(gè)或多個(gè)量表,也可以不使用量表,而用其他圖片、實(shí)物、器械等。量表除了用于測驗(yàn)外，還可用于其他研究方法，如用于問卷調(diào)查。2100433B

(1)用儀器或其他辦法檢驗(yàn)。

(2)考查學(xué)習(xí)成績等。

指用特定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或?qū)ｉT編制的系列指標(biāo)以確定研究對象的各種能力為目的而進(jìn)行的檢測和驗(yàn)證。如《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗(yàn)、基礎(chǔ)體力測驗(yàn)、急行跳高和跳遠(yuǎn)測驗(yàn)等。它應(yīng)符合以下條件：（1）統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化。保證在任何狀況下測驗(yàn)的條件和程序應(yīng)當(dāng)相同；(2)突出的實(shí)用性。測驗(yàn)的結(jié)果可以直接應(yīng)用于評價(jià)系統(tǒng)；(3)真實(shí)的可靠性。在同等條件下，允許對同一批研究對象作重復(fù)測驗(yàn)、并能得到相同的結(jié)果；(4)明顯的有效性。測驗(yàn)確能達(dá)到規(guī)定水平的效果。體育運(yùn)動(dòng)測驗(yàn)是以各種運(yùn)動(dòng)練習(xí)實(shí)際操作為基礎(chǔ)的一種測驗(yàn)．它可分為單項(xiàng)測驗(yàn)和多項(xiàng)綜合測驗(yàn)兩大類。其測驗(yàn)結(jié)果一般多以生理指標(biāo)、生化指標(biāo)及運(yùn)動(dòng)成績等加以數(shù)據(jù)計(jì)量。