測驗剖面簡介

測驗剖面（profile），亦稱“剖面圖”。描繪個體在同一測驗的一些部分上或一些分測驗上得分的圖。由此，研究者可以獲得有關被試在哪些方面強，哪些方面弱的信息。為使圖中分數(shù)有意義，所有這些測驗部分或分測驗上的得分都應該是可比較的，是基于相同的標準尺度的分數(shù)。因此，它們必須轉換成共同的量表分數(shù)，如標準分，年級等值分等。

一個學生在韋克斯勒兒童智力量表（修訂本）上的得分剖面圖。該量表上各分測驗的量表分的均數(shù)為 10，標準差為 3。各分測驗標志下的方塊內數(shù)字是該生在分測驗上的原始分。就量表分而言，高于平均數(shù)橫標（10分）的分測驗所測能力較好，低于該橫標則較差。2100433B

研究和測制地層剖面的工作是地層工作的基礎。剖面的選擇、剖面的觀察和測制、剖面資料的整理，研究是這項工作的三個重要環(huán)節(jié)。

測量和編制地質剖面圖是開展區(qū)域地層、地質構造、古生物演化、古地理演變以及礦產(chǎn)地質等基礎地質調查研究的重要手段。地質剖面按照研究對象與內容的不同，可分為地層剖面、構造剖面、侵入巖剖面、第四紀地質地貌剖面等。雖然不同類型的地質剖面在選址及觀察描述的著重點上有較大的差別，但是測制的一般方法與步驟是類同的。本章以地層剖面為主兼顧其他類型剖面進行介紹，期待同學們能夠更多地掌握測制剖面的一般方法與要求，使得在以后的工作中能夠做到舉一反三，靈活地處理地層剖面上的各種地質問題。 地質剖面的測制過程一般分為剖面選址、施測、綜合整理等三個步驟。其中編制剖面圖與柱狀網(wǎng)和編寫剖面小結是綜合整理的主要工作內容。

每個地層單位都有特定的巖相、厚度、古生物化石和接觸關系等特征，雖然這些特征的空間變化是普遍存在的，但是依據(jù)課題的調查研究精度，往往能劃出一定的區(qū)域范圍，認為它們在這一范圍內只有量的微小變化而沒有質的變化，這種區(qū)域被稱為地層分區(qū)。一般地，不同的地層分區(qū)應當各自布置一條或幾條剖面來描述其中的地層單元。這些剖面應選擇在露頭連續(xù)，層序完整，構造簡單，接觸關系清楚，化石豐富，巖相組合和地層厚度具有代表性的地段，盡量避開構造帶、深成巖體接觸帶及地形復雜的地段。剖面線應盡量垂直地層走向布置。

類似地，其他類型地質剖面的選址，應當在不同的地質分區(qū)里分別布置剖面，選擇露頭連續(xù)，地質單元完整，現(xiàn)象豐富，接觸關系清楚，在區(qū)域內具有良好代表性的地段。并且盡量避開干擾因素較大的區(qū)域，剖面線盡量垂直接觸界線，穿越更多的地質單元。

測驗通常分為智力測驗、能力測驗、人格測驗、成就測驗、態(tài)度測驗、價值測驗，等等。各種不同的測驗有著各自不同的特性、不同的適用范圍、不同的測驗規(guī)則與程序。測驗的實施方式有個別測驗和集體測驗兩種。個別測驗一次只能對一個受測對象進行，集體測驗則可以有多個受測者同時參加。集體測驗的優(yōu)點是節(jié)省時間和人力，但容易相互干擾，需要精心地組織，測驗的程序也要相應簡化。個別測驗的優(yōu)點是測驗程序可以相對復雜，對刺激以外的因素所產(chǎn)生的影響容易觀察到，不易同刺激本身的影響發(fā)生混淆。測驗的實施要嚴格按照統(tǒng)一的程序和要求進行，記錄要準確，地點要考慮周到，時間的長短事先要加以估計。測驗的時間不宜太長，否則，容易引起被測者的疲勞和厭煩。要合理安排測驗與休息的間隔。

測驗與量表有著密切的聯(lián)系，但二者不是一回事。量表是測驗最常用的一種工具，測驗則是利用量表等工具進行測量的過程和程序。一項測驗可以使用一個或多個量表,也可以不使用量表,而用其他圖片、實物、器械等。量表除了用于測驗外，還可用于其他研究方法，如用于問卷調查。2100433B

(1)用儀器或其他辦法檢驗。

(2)考查學習成績等。

指用特定運動項目或專門編制的系列指標以確定研究對象的各種能力為目的而進行的檢測和驗證。如《國家體育鍛煉標準》測驗、基礎體力測驗、急行跳高和跳遠測驗等。它應符合以下條件：（1）統(tǒng)一的標準化。保證在任何狀況下測驗的條件和程序應當相同；(2)突出的實用性。測驗的結果可以直接應用于評價系統(tǒng)；(3)真實的可靠性。在同等條件下，允許對同一批研究對象作重復測驗、并能得到相同的結果；(4)明顯的有效性。測驗確能達到規(guī)定水平的效果。體育運動測驗是以各種運動練習實際操作為基礎的一種測驗．它可分為單項測驗和多項綜合測驗兩大類。其測驗結果一般多以生理指標、生化指標及運動成績等加以數(shù)據(jù)計量。