測驗經(jīng)驗簡介

測驗經(jīng)驗（experience of test）是指受測者在多次測驗過程中積累的經(jīng)驗。

受測者在多次測驗過程中積累的經(jīng)驗。包括有關(guān)測驗的習(xí)慣、知識、技能、思想及觀念，但不包括對未來的預(yù)期或想象。具有測驗經(jīng)驗的受測者比初次接受測驗者通常表現(xiàn)得更加自信和出色，尤其在學(xué)能測驗與智力測驗中，能取得比同等水平的初次受測者更好的成績。

被試面臨測驗或考試而產(chǎn)生的擔(dān)心測驗失敗或渴望得到更好分?jǐn)?shù)的緊張、不安、憂慮、期望、心痛、出汗等身心變化和狀態(tài)。20世紀(jì)50年代初，曼德勒和S.B．薩拉森研究發(fā)現(xiàn)，過去因考試而形成的焦慮會使人產(chǎn)生逃避感和對失敗的恐懼與無助。心理學(xué)研究已證實；（1）能力與測驗焦慮水平之間呈負(fù)相關(guān)；（2）焦慮水平與抱負(fù)水平之間存在正相關(guān)；（3）中等程度的焦慮會促進(jìn)和提高測驗結(jié)果，過高和過低的焦慮會干擾或降低測驗結(jié)果；（4）被試參加測驗次數(shù)越多，出現(xiàn)高焦慮的可能性越小。

測驗通常分為智力測驗、能力測驗、人格測驗、成就測驗、態(tài)度測驗、價值測驗，等等。各種不同的測驗有著各自不同的特性、不同的適用范圍、不同的測驗規(guī)則與程序。測驗的實施方式有個別測驗和集體測驗兩種。個別測驗一次只能對一個受測對象進(jìn)行，集體測驗則可以有多個受測者同時參加。集體測驗的優(yōu)點是節(jié)省時間和人力，但容易相互干擾，需要精心地組織，測驗的程序也要相應(yīng)簡化。個別測驗的優(yōu)點是測驗程序可以相對復(fù)雜，對刺激以外的因素所產(chǎn)生的影響容易觀察到，不易同刺激本身的影響發(fā)生混淆。測驗的實施要嚴(yán)格按照統(tǒng)一的程序和要求進(jìn)行，記錄要準(zhǔn)確，地點要考慮周到，時間的長短事先要加以估計。測驗的時間不宜太長，否則，容易引起被測者的疲勞和厭煩。要合理安排測驗與休息的間隔。

測驗與量表有著密切的聯(lián)系，但二者不是一回事。量表是測驗最常用的一種工具，測驗則是利用量表等工具進(jìn)行測量的過程和程序。一項測驗可以使用一個或多個量表,也可以不使用量表,而用其他圖片、實物、器械等。量表除了用于測驗外，還可用于其他研究方法，如用于問卷調(diào)查。2100433B

(1)用儀器或其他辦法檢驗。

(2)考查學(xué)習(xí)成績等。

指用特定運動項目或?qū)ｉT編制的系列指標(biāo)以確定研究對象的各種能力為目的而進(jìn)行的檢測和驗證。如《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測驗、基礎(chǔ)體力測驗、急行跳高和跳遠(yuǎn)測驗等。它應(yīng)符合以下條件：（1）統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化。保證在任何狀況下測驗的條件和程序應(yīng)當(dāng)相同；(2)突出的實用性。測驗的結(jié)果可以直接應(yīng)用于評價系統(tǒng)；(3)真實的可靠性。在同等條件下，允許對同一批研究對象作重復(fù)測驗、并能得到相同的結(jié)果；(4)明顯的有效性。測驗確能達(dá)到規(guī)定水平的效果。體育運動測驗是以各種運動練習(xí)實際操作為基礎(chǔ)的一種測驗．它可分為單項測驗和多項綜合測驗兩大類。其測驗結(jié)果一般多以生理指標(biāo)、生化指標(biāo)及運動成績等加以數(shù)據(jù)計量。