燈火闌珊

四世情懷百年尋蹤

——記華西壩設(shè)計(jì)師的后代訪華西壩老建筑

作者 | 戚亞男

文字編輯 | 梓善

責(zé)任編輯 | 柳塘壓雪

相關(guān)鏈接：華西壩老建筑的前世今生

【編者按】“眾里尋他千百度，驀然回首，燈火闌珊處，昔日的華西壩仍歷歷在目?！?018年初春，滿園春色的華西壩迎來(lái)了一位特殊的英國(guó)友人，英國(guó)布魯內(nèi)爾大學(xué)副校長(zhǎng)Dr. Andrew George。他在華西戚亞男教授等的陪同下，如癡如醉倘佯在他的高祖父榮杜易（Fred Rowntree）先生親手設(shè)計(jì)的華西壩老建筑群里：歲月如梭流水，人來(lái)人往潮涌；春夏秋冬依舊，洗盡鉛華留真。能不憶華西？華西憶，最憶是懷德堂AD1915和巍峨鐘樓！

---- 梓善

川大華西校區(qū)是一處具有百年歷史的美麗校園，時(shí)常都有國(guó)內(nèi)外人士到這里追尋往事的記憶，他們有的是當(dāng)年在這里讀書的學(xué)生、教書的老師……；還有一些特別的客人，那就是來(lái)尋訪他們的祖父母、曾祖父母在華西壩的足跡的人們。

2018年3月，滿園春色的華西壩迎來(lái)了一位特殊的英國(guó)友人，英國(guó)布魯內(nèi)爾大學(xué)副校長(zhǎng)Dr. Andrew George，他的高祖父叫榮杜易（Fred Rowntree）是華西壩老建筑的設(shè)計(jì)者。

1910年華西協(xié)合大學(xué)成立了。當(dāng)時(shí)只修建了一些簡(jiǎn)易的臨時(shí)校舍，為了建永久的教學(xué)樓，1912年，大學(xué)創(chuàng)辦者就在加拿大、美國(guó)和英國(guó)等國(guó)專門舉辦了一次設(shè)計(jì)競(jìng)賽，英國(guó)建筑師榮杜易一舉奪魁成為華西壩校園建筑的設(shè)計(jì)師。次年，榮杜易專門從英國(guó)來(lái)成都實(shí)地考察設(shè)計(jì)的建筑環(huán)境和當(dāng)?shù)氐奈幕厣?。他從莫斯科進(jìn)入中國(guó)，到了北京，特意參觀了故宮等杰出中國(guó)風(fēng)格的建筑后才來(lái)成都。在入川的路上，榮杜易看到了西南地區(qū)建筑特有手法，如穿斗式屋架、屋頂?shù)募癸椧约笆覂?nèi)裝修，這些具有川西風(fēng)味建筑的形式，在他日后為華西協(xié)合大學(xué)設(shè)計(jì)的建筑物中都有具體的體現(xiàn)。盡管后來(lái)經(jīng)過(guò)維修，有些教學(xué)樓的結(jié)構(gòu)有一些改變，但中西合璧式校園建筑風(fēng)格卻沒(méi)有改變，這種建筑風(fēng)格在當(dāng)時(shí)中國(guó)學(xué)校中是獨(dú)一無(wú)二的。2013年5月，華西壩上的榮杜易設(shè)計(jì)的8棟老建筑被國(guó)務(wù)院核定為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

Andrew George此次來(lái)川大的主要目的就是捐贈(zèng)他高祖父榮杜易當(dāng)年設(shè)計(jì)華西壩的建筑圖紙等歷史文獻(xiàn)資料。捐贈(zèng)后的第2天下午5點(diǎn)，Andrew George來(lái)到華西壩尋找高祖父當(dāng)年設(shè)計(jì)的老建筑，筆者受邀去給Andrew George解讀這些老建筑。我們首先參觀華西壩標(biāo)志性建筑鐘樓，Andrew George拿出隨身攜帶的平板電腦，從里面調(diào)出兩張鐘樓老照片，一張是正在建筑之中的，另一張是已經(jīng)落成的。老照片里的鐘樓的屋頂是中國(guó)傳統(tǒng)建筑形式歇山頂，在歇山頂上又建造了一個(gè)尺度較小的四角攢尖頂?shù)姆叫嗡?，而矗立在Andrew George面前的鐘樓卻與老照片里的鐘樓不同。筆者告訴Andrew George的確現(xiàn)在的鐘樓外形與過(guò)去的鐘樓不同，那是因?yàn)樵谏鲜兰o(jì)50年代鐘樓經(jīng)過(guò)維修，中國(guó)建筑設(shè)計(jì)師古平南對(duì)其塔頂做了很大的改動(dòng)，把原來(lái)的歇山頂改為中國(guó)傳統(tǒng)建筑屋頂形式中最為復(fù)雜的十字脊歇山頂，較小的四角攢尖頂?shù)姆叫嗡沧隽讼鄳?yīng)的修改，使其看起來(lái)與鐘樓下半部分更一致，更具中國(guó)建筑的特色。筆者的解釋，讓Andrew George信服了此鐘樓就是彼鐘樓。

鐘樓東邊的華西藥學(xué)院的教學(xué)樓引起了Andrew George的興趣，筆者告訴AndrewGeorge這棟教學(xué)樓就是萬(wàn)德堂，1960年因成都市修建人民南路，將該樓遷建于鐘樓旁，基本還原其本來(lái)面目，但與原建筑不同的是屋頂上中式攢尖頂圓亭沒(méi)有了。Andrew George隨即調(diào)出平板電腦里的萬(wàn)德堂的老照進(jìn)行比對(duì)，的確，除了沒(méi)有萬(wàn)德堂老照片屋頂上的一座兩層圓亭，我們面前的教學(xué)樓與老照片上的建筑沒(méi)有兩樣。隨行的Andrew George夫人還特別問(wèn)了是否是用拆下的原來(lái)的建材重建的，得到肯定回答后，夫婦雙方都滿意極了。

就這樣我們?cè)谛@里一邊慢慢的走，一邊對(duì)照著老照片，一邊交談著。Andrew George說(shuō)：當(dāng)年他高祖父來(lái)成都時(shí)，乘船逆江入川，在三峽遇險(xiǎn)，船失去控制，在原地急速打漩往下沉，高祖父以為活不成了，最后被船工救上了岸。接著他又說(shuō)：高祖父非常珍惜他為華西壩設(shè)計(jì)的建筑原始手稿，一直都保留著。家人的住宅也與華西壩上建筑是一個(gè)風(fēng)格。筆者發(fā)現(xiàn)Andrew George對(duì)他高祖父設(shè)計(jì)的建筑的細(xì)節(jié)特別感興趣，盡管很多地方帶有中國(guó)元素，如建筑屋頂上的各種脊獸，他都要與他平板電腦里的老照片進(jìn)行比對(duì)，還隨時(shí)用手機(jī)拍照。

隨后我們?nèi)⒂^懷德堂（華西校區(qū)辦公樓），這座建筑是華西壩上老建筑群中較早修建的，它是榮杜易的得意之作。前廊由八根圓柱采用四川地方建筑特色的穿斗式梁架結(jié)構(gòu)支撐，屋頂是中式的歇山頂，在中部一排窗戶脊背上形成復(fù)檐，而西式建筑特有的老虎窗、煙囪等造型也在屋頂上同時(shí)出現(xiàn)，側(cè)面采用中國(guó)傳統(tǒng)建筑的門樓結(jié)構(gòu)，穿破屋面做成凸出的雉堞，還做成中式牌坊的形式。這樣看上去側(cè)面造型豐富，就象中國(guó)的廟宇、牌坊，很具有中國(guó)傳統(tǒng)建筑的味道，只是屋頂有些脊獸在后來(lái)的維修中做了改變。

當(dāng)筆者帶Andrew George去看懷德堂刻有修建時(shí)間的奠基石時(shí)，Andrew George很是興奮，他從平板電腦里調(diào)出一張老照片進(jìn)行比對(duì)，老照片是懷德堂1915年舉行奠基時(shí)拍攝的，它顯示在建筑工地東頭一角，在地基上用了幾塊布搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的棚子，里面有一面寫著“華西協(xié)合大學(xué)”的旗幟，棚子前面擺放了幾排桌椅，一塊一面刻有“A.D. 1915”，一面刻有“中華民國(guó)肆年”的奠基石鑲嵌在正在修建的大樓墻體里，與眼前所見的奠基石一模一樣。這次Andrew George自己不拍照了，他把手里的平板電腦中的老照片放大到能看見奠基石上的“A.D. 1915”字樣大，自己站在奠基石前面，手持平板電腦，讓我們給他拍照，讓同一塊奠基石在不同時(shí)間里合影。這張合影對(duì)于他來(lái)說(shuō)有十分重要的意義，多么神奇！穿越了百年時(shí)光，他把自己高祖父所留下的有這棟建筑奠基石的老照片帶到了有“A.D.1915”奠基石的懷德堂前。四個(gè)世代的時(shí)間距離，在同一個(gè)空間緯度零距離接觸，并同鏡入照，是怎樣的一份心情，我們不得而知。兩張穿越時(shí)代的照片彌足珍貴，將這其間的故事深深地烙印在了歷史的長(zhǎng)河中。

近兩個(gè)小時(shí)參觀天色已晚，Andrew George意猶未盡，我們相約下次Andrew George再來(lái)華西壩，我們一起去參觀華西壩上的他高祖父設(shè)計(jì)的其他老建筑、擺老建筑的龍門陣。

上世紀(jì)初英國(guó)建筑設(shè)計(jì)師榮杜易設(shè)計(jì)的華西壩標(biāo)志性建筑鐘樓。Andrew George提供。

上世紀(jì)50年代中國(guó)建筑設(shè)計(jì)師古平南修改后的鐘樓。戚亞男攝

1920年竣工的萬(wàn)德堂 。Andrew George提供。

1960年遷建后的萬(wàn)德堂，現(xiàn)為四川大學(xué)華西藥學(xué)院的教學(xué)樓。戚亞男攝

Andrew George手持1915年拍攝的懷德堂奠基儀式的老照片在奠基石前合影。戚亞男攝

【作者簡(jiǎn)介】

戚亞男，編輯。畢業(yè)于川大，到華西從事電教工作。

合校前歷任攝像、編輯、導(dǎo)演等工作，拍攝制作了幾十部醫(yī)學(xué)教學(xué)電視片和課件，其中有十多部教學(xué)片由人民衛(wèi)生出版社、高等教育出版社和衛(wèi)生部科教司出版發(fā)行。

合校后創(chuàng)辦了介紹學(xué)校人文歷史的《人文川大》欄目并擔(dān)任編輯工作。在《成都日?qǐng)?bào)》“天下成都”欄目里發(fā)表關(guān)于華西壩人文歷史的文章40多篇，近20萬(wàn)字。2006年出版《印象華西壩》,2016年出版《鳳鳴鏘鏘：四川大學(xué)游覽筆記》。

都說(shuō)“燈火闌珊處，夜深人靜時(shí)”，萬(wàn)千思緒總會(huì)涌上心頭。

此刻，剛剛結(jié)束了在層流病室實(shí)習(xí)生活的我，在這個(gè)寧?kù)o的夏夜里，久久不能入睡。獨(dú)坐小窗前，這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活仿佛一卷長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，這一個(gè)月的體會(huì)猶如一篇跌宕起伏的詩(shī)；我提起筆，卻不知該從何寫起。

窗外，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，我突然想起，“層流”——就像這拂過(guò)香樟樹葉的暖風(fēng)，吹過(guò)我身邊，也沁入我心底。

我?guī)еx開學(xué)校踏入社會(huì)的欣喜雀躍和面對(duì)未知世界的小緊張，遇見了“層流”?！八比缤蝗讼ば谋Ｗo(hù)起來(lái)的珍寶，包裹著一層又一層的“無(wú)菌屏障”。起初，我還對(duì)這樣一層又一層的“保護(hù)屏障”而感到疑惑。在護(hù)士長(zhǎng)袁睆老師的介紹下，我恍然大悟：“層流”就是這樣一個(gè)珍寶。一層層的“保護(hù)屏障”，為層流病室里免疫力極低的患者們，筑起了堅(jiān)實(shí)牢固的城墻，給他們締造了一個(gè)相對(duì)干凈無(wú)菌的王國(guó)。

如果說(shuō)，“層流”這樣一層層構(gòu)建起來(lái)的無(wú)菌環(huán)境是湘雅二醫(yī)院帶給患者和家屬們的暖風(fēng)；那么，一個(gè)個(gè)性格迥異卻同樣和藹可親的老師，就是“層流”帶給我們的暖風(fēng)。

初下臨床，除了啃著書本上的理論知識(shí)、略微知曉一些在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)到的淺薄經(jīng)驗(yàn)，我就如同一個(gè)剛降臨世界的嬰孩，對(duì)“層流”這個(gè)新世界充滿了躍躍欲試的好奇。

從最基本的垃圾分類，到比較有技術(shù)含量的輸血輸液，耳邊時(shí)時(shí)刻刻都有老師們的提點(diǎn)指正。第一次在老師的指導(dǎo)下配藥，老師殷切鼓勵(lì)的目光；跟隨老師進(jìn)入病室操作時(shí)，老師的諄諄教導(dǎo)；還有坐在小小的休息室吃飯時(shí)，老師夾給我的美味菜肴……這些場(chǎng)景歷歷在目，就如同溫柔的暖風(fēng)圍繞在身邊。

面對(duì)患者的時(shí)候，老師們嚴(yán)肅地執(zhí)行“三查八對(duì)一注意”和“無(wú)菌操作原則”；同時(shí)，也認(rèn)真地對(duì)患者們進(jìn)行健康宣教，親切地稱他們?yōu)椤笆迨濉⒁獭?，主?dòng)緩解他們的焦慮心理；每天嚴(yán)格地監(jiān)測(cè)記錄患者的各項(xiàng)生命體征，盡可能地為他們提供幫助，像家人一樣陪伴著他們……我想，不僅是我，層流的每一個(gè)人都能感受到這樣溫柔的暖風(fēng)。

離別的日子總是來(lái)得太快，老師傳授給我們的臨床經(jīng)驗(yàn)就如同“層流”的暖風(fēng)一樣，悄悄地沁入了我心底。這一個(gè)月有笑有樂(lè)、有感有嘆。而我相信，“層流”這一習(xí)溫暖的風(fēng)，會(huì)一直伴隨我走過(guò)我的護(hù)理生涯。

作者：吉首大學(xué)張家界學(xué)院實(shí)習(xí)生 鄧央

尼龍襯套@beksf芬芳

沒(méi)有人在意她的離開，就像她到來(lái)

的那個(gè)清晨一樣。她，只是蕓蕓眾生中，平凡普通的一偶風(fēng)景。如清風(fēng)，拂過(guò)細(xì)雨，她，落在了路旁，落在那人來(lái)人往，燈火闌珊的街頭。

那是一個(gè)清晨，她將笑容，第一次完美地綻放在陽(yáng)光面前，或許，連陽(yáng)光都沒(méi)有在意她的微笑。而她，早已戀上這繁華的城市，戀上了這個(gè)人來(lái)人往，車水馬龍的喧鬧。這快節(jié)奏的生活似乎與她的身份格格不入，因?yàn)樗悄菢拥钠胀?，沒(méi)有濃妝艷抹，也沒(méi)有勾心斗角，只是覺(jué)得，她戀上的風(fēng)景，也愛(ài)上了她。

她擁有的時(shí)日并不多，但她并不在意，因?yàn)樵谶@短暫的生命里，她很快樂(lè)。

直到有一天，一個(gè)可愛(ài)的小姑娘，將她小心翼翼地摘下，親吻她，夸贊她，還將她身上落著的灰塵拭去。她以為小姑娘愛(ài)她，會(huì)更好地照顧她。她被小姑娘插在了小姑娘的遮陽(yáng)帽上，高高的，她慵懶地依偎在陽(yáng)光的懷里，她是那么快樂(lè)，快樂(lè)得那么簡(jiǎn)單。

或許她的生命路注定坎坷，突來(lái)的大風(fēng)，將

她送離了小姑娘的微笑，送離了陽(yáng)光的懷抱。她被重重地摔在了地上，她回到了泥土，可這一次，泥土并沒(méi)有給她養(yǎng)分，也沒(méi)有給她擁抱，哪怕她如此眷戀地依偎著土壤。

終于她的年華，漸漸隱退，像太陽(yáng)終會(huì)落山，云朵終會(huì)飄遠(yuǎn)。她不再像她到來(lái)的第一個(gè)早晨那樣挺拔，那樣對(duì)生活充滿希望，她甚至有點(diǎn)絕望。她有點(diǎn)恨自己，恨自己那樣愛(ài)繁華，那樣愛(ài)陽(yáng)光，甚至恨自己為何那樣輕信一個(gè)小姑娘。以至于忘記了泥土，忘記了，那才是她的家，雖然她的生命短暫，雖然她只是想在短暫的年華中接觸更多的新鮮事，讓平凡的自己，經(jīng)歷許多不平凡，好讓自己看起來(lái)充實(shí)，無(wú)悔。但她忘記了，瘋狂過(guò)后，終會(huì)是平淡。

她在最后的幾天里，靜靜地躺在泥土上，她不再遙望陽(yáng)光，也不再羨慕繁華，不再想著有人能將她帶走，親吻她，保護(hù)她，她只能靜靜地躺在那里，牢牢地?fù)肀е蟮兀呐率秋L(fēng)，也無(wú)法將她帶走。

她不再像從前一樣喜愛(ài)新鮮事物，反倒是像與世隔絕一般，她漸漸地感到自己變得空虛，身體支離破碎，在她最后的年華里，她愛(ài)上了泥土，也只愛(ài)上了泥土。

最終，她走了，走得無(wú)聲無(wú)息，像她來(lái)到世界上的那個(gè)清晨一樣，依然無(wú)人在意。

或許，在她到來(lái)時(shí)，陽(yáng)光也曾望見她的微笑；在她被風(fēng)帶走時(shí)，小女孩也曾留戀的張望，但最終，她依然歸根土壤，她在最后的快樂(lè)中逝去，哪怕無(wú)人在意，又有誰(shuí)知道，她曾經(jīng)那樣深愛(ài)過(guò)陽(yáng)光，街道，與那位小姑娘。

但她，終將逝去在泥土里，那個(gè)曾經(jīng)給過(guò)她生命的泥土。

這篇文章寫的很美。語(yǔ)言美，人物美，意境也很唯美，看來(lái)小作者是一個(gè)苛求完美的人。文章中所有的美，最終都混在泥土之中，就像那凋落的花：“零落成泥碾作塵，只有香如故。”