ISBN | 9787300054148 | 作????者 | 安·穆爾 |
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出版社 | 中國人民大學出版社 | 出版時間 | 2004年3月 |
頁????數(shù) | 78 | 定????價 | 15.0 |
裝????幀 | 精裝 |
內容簡介
1931年愛迪生去世的時候,全美國熄燈一分鐘,甚至連自由女神手上的火炬也不例外?!峨姛舻陌l(fā)明:愛迪生的故事》講述了這位偉大的科學家和發(fā)明家發(fā)明電燈的故事。這是一本短小精悍的科普讀物,屬于"超級科學家系列"叢書的一種,里面有英漢對照,既有利于提高英語水平,又有利于增長科學知識,是一本難得的科普讀物,里面還附有一張CD,便于您的閱讀和理解。2100433B
你好,[Electric lamp;Electric light] 用電作光能源的燈叫做電燈(Electric &n...
說到電燈是誰發(fā)明 大家一定會說愛迪生了吧! 但愛迪生不是最早發(fā)明的,最先發(fā)明電燈是英國科學家斯旺.然而,因為他發(fā)明 的電燈---碳絲電燈不方便經過愛迪生的發(fā)明實用的碳絲白織燈,終于成功了
燈是人類征服黑夜的一大發(fā)明。19世紀前,人們用油燈、蠟燭等來照明,這雖已沖破黑夜,但仍未能把人類從黑夜的限制中徹底解放出來。只有發(fā)電機的誕生,才使人類能用各色各樣的電燈使世界大放光明,把黑夜變?yōu)榘讜儯?..
最早實用的電燈是白熾燈,但早在白熾燈誕生之前,英國人漢弗萊·戴維用2000節(jié)電池和兩根炭棒制成了弧光燈,但這種弧光燈亮度太強產熱太多又不耐用,一般場所根本無法使用。
1854年,移民美國的德國鐘表匠亨利·戈貝爾用一根放在真空玻璃瓶里的碳化竹絲,制成了首個有實際效用的電燈,持續(xù)亮了400個小時,不過他并沒及時申請專利。1860年,英國人約瑟夫·斯旺也制成了碳絲電燈,但他未能獲得使碳絲保持長時間工作的良好真空環(huán)境。直到1878年,英國的真空技術發(fā)展到合乎需要的程度,他才發(fā)明真空下用碳絲通電的燈泡,并且獲得英國專利。斯旺自己的屋子是英國用電照明的第一所私人住宅。
1874年,加拿大的兩名電氣技師申請了一項電燈專利:在玻璃泡之下充入氮氣,以通電的碳桿發(fā)光,但他們沒有足夠財力繼續(xù)完善這項發(fā)明,于是在1875年把專利賣給了愛迪生。愛迪生購入專利后嘗試改良燈絲,終于在1880年制造出能持續(xù)亮1200個小時的碳化竹絲燈。
不過,美國專利局判愛迪生的碳絲白熾燈發(fā)明落于人后,專利無效。打了多年的官司后,亨利·戈培爾贏得專利,最后愛迪生從戈貝爾貧困的遺孀手上買下專利。在英國,斯旺控告愛迪生侵犯專利,后來他們在法庭之外和解,于1883年在英國建立一家聯(lián)合公司。斯旺后來把他的股權及專利都賣給了愛迪生。
20世紀初,碳化燈絲被鎢絲取代,鎢絲白熾燈沿用至今。
1938年,熒光燈誕生。1998年白光LED燈誕生。
"重力電燈"依靠重力產生電力,其亮度相當于一個12瓦的日光燈,且使用壽命長。
來自美國弗吉尼亞州的克雷·毛爾頓,在弗吉尼亞科技大學獲得了碩士學位。他的研究課題是一種使用發(fā)光二極管制成的燈具,這種燈具被命名為"格拉維亞",它事實上是一個高度略大于4英尺(約1.21米)、由丙烯酸材料做成的柱體。這種燈具的發(fā)光原理是:燈具上的重物在緩緩落下時帶動轉子旋轉,由旋轉產生的電能將給燈具通電并使其發(fā)光。
這種燈具的光通量為600至800流明(相當于一個12瓦日光燈的亮度),持續(xù)時間為4小時。要打開燈具,操作者只需將燈上的重物從底端移到頂部,將其放進頂部的凹槽里。讓重物緩緩下降,只需幾秒鐘,這種發(fā)光二極管燈具即被點亮。
克雷·毛爾頓說,操作這種燈當然要比按開關麻煩,但仍可接受,而且更顯有趣,這就好比給一款古典的鐘表上弦或悠然自得地沖上一杯可口的咖啡。毛爾頓估計,格拉維亞燈具的使用壽命可以達到200年以上。這種名為"格拉維亞"的燈具已經申請并獲得了專利。
每一個時代的技術發(fā)明都與當時的社會生產力水平和科學技術狀況密切相關,并且取決于發(fā)明者的素質、能力和思維方式。
滿足并符合社會需要是作出技術發(fā)明的基本條件。社會需求的增長提出新的技術目標。原有的技術手段同新的技術目標的矛盾,推動和激勵發(fā)明。在技術活動中,由于知識和經驗的積累、綜合,也會導致創(chuàng)新的技術構想和發(fā)明,新的技術成果又能引發(fā)出新的需求,并有助于新發(fā)明的推廣應用。
發(fā)明是創(chuàng)造性的腦力勞動,新的技術方案往往要經過多次、幾十次乃至幾百次的試驗,克服許多困難和挫折才得以形成。勇于獻身、堅忍不拔、刻苦鉆研和勤于實踐,是發(fā)明者的基本素質。
新的技術構思和技術方案的提出,以深刻理解已有技術的機制和洞察其癥結為前提,而深刻的理解和洞察力取決于充實的知識背景。隨著技術發(fā)明難度的增大,對知識的需求程度也愈高,不僅要有一般專業(yè)知識、跨專業(yè)知識,還要有雄厚的基礎科學理論知識和數(shù)學知識。
發(fā)明就是要標新立異乃至異想天開,把似乎不可能的事轉化為現(xiàn)實,而不拘泥于陳規(guī)。創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮,在醞釀形成新設想的過程中有特殊重要的意義。想象、猜測 、直覺、靈感與創(chuàng)造密切相關。
一種技術目標可能以不同的技術手段達到。為實現(xiàn)某種功能要求的技術發(fā)明,往往也有幾種方案,每種方案又可能包括若干可供選擇的子方案。發(fā)明者既要有廣闊的視野,又要善于根據(jù)功能價值關系、資源環(huán)境等綜合因素,對多種技術方案作出比較、篩選和驗證。形成和確定新的技術方案 ,要以科學的思維方法為指導。技術發(fā)明的經驗總結,有助于科學技術方法論的完善和應用。