電氣工程及其自動化發(fā)展歷程

1908年，時任郵傳部上海高等實業(yè)學堂（現(xiàn)交通大學）的唐文治校長，對系科設(shè)置進行了調(diào)整。先后增設(shè)了鐵路?？?、電機?？?，學制三年，中國的電氣工程高等教育由此發(fā)端，這是最早的電機專業(yè)。隨著電力的發(fā)展和社會分工的需要，交通大學1913年將電機科改為電氣機械科，1917年電氣機械科開始設(shè)無線電門，1928年改為電機工程學院，1937年又改學院為系，分“電力門”和“電訊門”，即“強電”和“弱電”。

1912年，同濟醫(yī)工學堂（現(xiàn)同濟大學）設(shè)立電機科，現(xiàn)發(fā)展為同濟大學電子與信息工程學院電氣工程系；1920年，公立工業(yè)專門學校（現(xiàn)浙江大學）設(shè)立電機科，現(xiàn)發(fā)展為浙江大學電氣工程學院；1923年，中央大學（現(xiàn)東南大學）設(shè)立電機工程系；1932年，清華大學設(shè)立電機工程系，現(xiàn)發(fā)展為電機工程與應(yīng)用電子技術(shù)系；1933年，北洋大學（現(xiàn)天津大學）設(shè)立電機工程系，現(xiàn)已發(fā)展為天津大學電氣與自動化工程學院。

1952年，中國進行大規(guī)模的院系調(diào)整，出現(xiàn)了一批以工科為主的多科性大學，也出現(xiàn)了一批機電類學院，這些院?；旧隙荚O(shè)置了電機工程系或電力工程系。

1977年，恢復高考制度后，大部分高校的“電機工程系”或“電力工程系”陸續(xù)改為“電氣工程系”。20世紀90年代后，又陸續(xù)改稱“電氣工程學院”。

1993年，在教育部頒布的普通高等學校本科專業(yè)目錄中，工學門類中與電有關(guān)的專業(yè)被分成電工類和電子與信息類兩個分支，電工類下設(shè)電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、工業(yè)自動化、電氣技術(shù)等5個專業(yè)。

1998年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將電工類和電子與信息類合并為電氣信息類，原來的19個專業(yè)合并為7個。其中，原電工類的電機電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。

2012年，教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，原電氣工程及其自動化專業(yè)和電氣工程與自動化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機電器智能化特設(shè)專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。

2020年，教育部頒布了《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，電氣工程及其自動化專業(yè)為工學門類專業(yè)，專業(yè)代碼為080601，屬電氣類專業(yè)，授予工學學士學位。

培養(yǎng)具有工科基礎(chǔ)理論知識和以電能生產(chǎn)、傳輸與利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識，能夠利用所學知識解決工程問題和構(gòu)建工程系統(tǒng)，具有良好的社會道德和職業(yè)道德以及適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素養(yǎng)，可以從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計、電氣設(shè)備制造、發(fā)電廠和電網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試與運行、信息處理、保護與系統(tǒng)控制、狀態(tài)監(jiān)測、維護檢修、環(huán)境保護、經(jīng)濟管理、質(zhì)量保障、市場交易等領(lǐng)域工作，具有科學研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。

• 學制與學位

學制：四年。

授予學位：工學學士。

參考總學時或?qū)W分：建議參考總學分為140~190學分。

• 基本業(yè)務(wù)要求

（1）具有良好的人文社會科學素養(yǎng)，有社會責任感和工程職業(yè)道德；

（2）具有從事電氣類專業(yè)所需的數(shù)學、自然科學以及經(jīng)濟和管理知識；

（3）掌握電氣工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

（4）具備設(shè)計和實施工程實驗的能力，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析處理；

（5）具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新意識，具有綜合運用理論與技術(shù)手段設(shè)計系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；

（6）掌握文獻檢索、資料查詢和運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；

（7）了解與電氣類專業(yè)相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策、法律、法規(guī)，能正確認識工程對客觀世界和社會的影響；

（8）具有一定的組織管理能力、表達能力和人際交往能力以及在團隊中發(fā)揮作用的能力；

（9）對終身學習有正確認識，具有不斷學習和適應(yīng)發(fā)展的能力；

（10）基本掌握1門外語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。

電氣工程及其自動化總體框架

電氣工程及其自動化專業(yè)的知識體系包括通識類知識、學科基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實踐性教學等。課程體系由學校根據(jù)培養(yǎng)目標與辦學特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時，技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識必須達到對大部分核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識領(lǐng)域完全對應(yīng)，可以將知識領(lǐng)域進一步劃分并進行組合形成課程。

課程設(shè)置應(yīng)能支持專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求和培養(yǎng)目標的達成，課程體系構(gòu)建過程中應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

理論課程學分不高于80%，實踐課程學分不低于20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學校條件逐步加大選修課比例。

電氣工程及其自動化理論課程

• 通識類知識

（1）數(shù)學和自然科學類課程（至少占總學分的15%）。數(shù)學包括微積分、常微分方程、級數(shù)、線性代數(shù)、復變函數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等知識領(lǐng)域的基本內(nèi)容。物理包括牛頓力學、熱學、電磁學、光學、近代物理等知識領(lǐng)域的基本內(nèi)容。根據(jù)需要可以補充普通化學的核心內(nèi)容和生物學類基礎(chǔ)知識；

（2）人文社會科學類課程（至少占總學分的15%）。通過人類社會科學教育，使學生在從事電氣工程設(shè)計時能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

• 學科基礎(chǔ)知識

工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少各占總學分的20%），應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學和自然科學在專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學校根據(jù)自身專業(yè)特點，在下列核心知識內(nèi)容中有所側(cè)重、取舍，通過整合，形成完整、系統(tǒng)的學科基礎(chǔ)課程體系。

工程基礎(chǔ)類課程包括工程圖學基礎(chǔ)、電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)、電磁場、計算機技術(shù)基礎(chǔ)、信號分析與處理、通信技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)、檢測與傳感器技術(shù)、自動控制原理、電氣工程材料基礎(chǔ)等知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

專業(yè)基礎(chǔ)類課程包括電機學、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、供配電與用電技術(shù)等知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

• 專業(yè)知識

專業(yè)課程（至少占總學分的10%），應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計和實現(xiàn)能力的培養(yǎng)。各高?？筛鶕?jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標設(shè)置專業(yè)課，與專業(yè)基礎(chǔ)課程相銜接，構(gòu)成完整的專業(yè)知識體系。

核心課程的名稱、學分、學時和教學要求以及課程順序等由各高校自主確定。以下為核心課程體系示例（括號內(nèi)為建議學時數(shù)）：

示例一：基本電路理論（64）、數(shù)字電子技術(shù)（48）、模擬電子技術(shù)（48）、嵌入式系統(tǒng)原理與實驗（80）、電磁場（32）、信號與系統(tǒng)（48）、自動控制原理（32）、通信原理（48）、電氣工程基礎(chǔ)（96）、電機學（64）、電力電子技術(shù)基礎(chǔ)（48）、數(shù)字信號處理（32）、電機控制技術(shù)（48）、電力系統(tǒng)繼電保護（48）、電氣與電子測量技術(shù)（32）、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析（32）；

示例二：電路理論（96）、工程電磁場（56）、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（56）、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（48）、電機學（96）、電力電子技術(shù)（48）、信號分析與處理（48）、自動控制理論（48）、微機原理與接口技術(shù)（64）、電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)（64）、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析（32）、電力系統(tǒng)繼電保護原理（48）、高電壓技術(shù)（40）；

示例三：電路原理（64）、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（64）、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（56）、自動控制理論（62）、電機與電力拖動基礎(chǔ)（62）、電力電子技術(shù)（48）、供電工程（48）、電器控制與可編程控制器（48）、單片機原理及應(yīng)用（40）、電氣測量技術(shù)（48）。

電氣工程及其自動化實踐教學

工程實踐與畢業(yè)設(shè)計（論文）至少占總學分的20%。應(yīng)設(shè)置完善的實踐教學體系，與企業(yè)合作，開展實習、實訓，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。實踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括：金工實習、電子工藝實習、各類課程設(shè)計與綜合實驗、工程認識實習、專業(yè)實習（實踐）等。畢業(yè)設(shè)計（論文）選題應(yīng)結(jié)合電氣工程實際問題，培養(yǎng)學生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學知識解決實際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

電氣工程及其自動化教師隊伍

• 師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足教學需要，生師比不高于28:1。新開辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師，在240名學生基礎(chǔ)上，每增加25名學生，須增加1名專任教師。

專任教師中具有碩士、博士學位的比例不低于50%。專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%，年齡在55歲以下的教授和45歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上不低于50%，中青年教師為教師隊伍的主體。

有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師，并有相關(guān)管理制度。

• 教師背景和水平要求

專業(yè)背景：大部分專任教師在其本科、碩士研究生或博士研究生的學歷中至少有一個階段是電氣類專業(yè)學歷，其他教師也應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)學習或進修的經(jīng)歷。

工程背景：專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，學校保證教師在教學以外有精力參加學術(shù)活動、工程實踐，不斷提升個人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔過多項工程項目的教師須占有相當比例。

電氣工程及其自動化設(shè)備資源

• 教學設(shè)施要求

具有物理實驗室、電工實驗室、電子技術(shù)實驗室、電氣類專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室，實驗設(shè)備完好、充足，能滿足各類課程教學實驗和實踐的需求?；A(chǔ)實驗室滿足2名學生一組實驗的要求，專業(yè)實驗室滿足3名學生一組實驗的要求，有特殊安全要求的實驗除外。實驗室有良好的管理、維護和更新機制，使得學生能夠方便地使用。有與企業(yè)合作共建的實習和實訓基地，能夠在教學過程中為學生提供參與工程實踐的平臺。

• 信息資源要求

計算機網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等資源能夠滿足學生的學習以及教師的日常教學和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

電氣工程及其自動化教學經(jīng)費

教學經(jīng)費有保證，人均教學運行經(jīng)費達到教育部的相關(guān)要求，經(jīng)費總量能滿足教學需要，專業(yè)生均年教學日常運行支出不低于教育部的相關(guān)要求。

學校能夠提供實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，為學生的實踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。學校的教學管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)培養(yǎng)目標的達成。

電氣工程及其自動化質(zhì)量保障

• 教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制要求

各高校應(yīng)對主要教學環(huán)節(jié)（包括理論課程、實驗課程等）建立質(zhì)量監(jiān)控機制，使主要教學環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立對課程體系設(shè)置和主要教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量的定期評價機制，評價時應(yīng)重視學生和校內(nèi)外專家的意見。

• 畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求

各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等；采用科學的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進行統(tǒng)計分析，并形成分析報告，作為質(zhì)量改進的主要依據(jù)。

• 專業(yè)的持續(xù)改進機制要求

各高校應(yīng)建立持續(xù)改進機制，針對教學質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預防措施，進行持續(xù)改進，不斷提升教學質(zhì)量。

• “雙合”人才培養(yǎng)模式

在學校電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，要凸顯校企耦合和產(chǎn)教融合的“雙合”培養(yǎng)模式，把適應(yīng)社會作為立足點，把理論學習切實融入到社會實踐中。

第一，明確校企耦合的培養(yǎng)定位。定期派出學生到實踐基地實習，重點培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)學生在項目建設(shè)、項目開發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)中的能力，提高學生未來融入就業(yè)崗位的社會契合度。

第二，進一步明確產(chǎn)教融合的培養(yǎng)定位。在具體的課程教學環(huán)節(jié)中，把未來發(fā)展標準和課程內(nèi)容融合、對接起來，把教學過程和生產(chǎn)過程融合起來，實行專業(yè)方向多樣化的人才培養(yǎng)新理念和新模式。

第三，強化以學生為中心的培養(yǎng)定位。凸顯學生在學習中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學方法，逐步向以師生互動、學生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動學生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力。

• “應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”培養(yǎng)模式

在電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，將專業(yè)教育定位為“應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”的培養(yǎng)模式，并進行教學計劃調(diào)整，突出驗證、工程應(yīng)用和創(chuàng)新實踐的實踐教學環(huán)節(jié)一條線的設(shè)計。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為核心，提高學生的綜合能力和盡快適應(yīng)未來工作能力為目標，實現(xiàn)學生專業(yè)知識面的拓展、實踐能力的增長、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

首先，結(jié)合課程和教師的情況選擇部分課程開始進行與工程相結(jié)合的實驗教學，積累經(jīng)驗總結(jié)教訓，然后，逐步推廣到全部課程；其次，提供一套合適的進行研究性教學和研究性學習的方法、實施辦法和評價體系；最后進行研究性的學習創(chuàng)新實驗的實踐活動，在實驗室條件的最大限度下，提高學生的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，進一步開展產(chǎn)學研合作教育，拓展校外實習基地，保證社會實踐、生產(chǎn)實習的順利進行，形成校際合作、校企合作的新機制。

• 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式

以學生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)為主線，建立課程關(guān)聯(lián)圖、課程與畢業(yè)能力要求的關(guān)系矩陣圖。邀請企業(yè)行業(yè)專家全過程參與人才培養(yǎng)方案的制定。構(gòu)建面向應(yīng)用、能力為重、理論和實踐深度融合的課程體系。為不同來源、不同興趣取向、不同發(fā)展規(guī)劃的學生制定多樣化的培養(yǎng)方案。

打造電氣專業(yè)實驗教學體系，使學生從入校到離校進行四個層次訓練：第一層次為電氣工程強弱電設(shè)計、施工的基礎(chǔ)訓練，完成電工基礎(chǔ)，電子技術(shù)能力的設(shè)計、制作培訓；第二層次為以設(shè)計、施工和驗收規(guī)范為導向建立專業(yè)課程設(shè)計訓練，熟悉專業(yè)課程的實際應(yīng)用，同時采用PLC控制的軟硬件或嵌入式控制系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)工程應(yīng)用；第三層次為以大學生全國競賽為龍頭的智能制造創(chuàng)新訓練，打破專業(yè)年級概念，依托電氣專業(yè)科協(xié)等學生團體實現(xiàn)創(chuàng)新機制的落實；第四層次為在準工程師技能培養(yǎng)體系中的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習等環(huán)節(jié)邀請企業(yè)專家作為指導老師對學生進行指導，使學生從學校學習到企業(yè)工程設(shè)計和應(yīng)用做到無縫連接。

• 雙創(chuàng)背景下民辦院校人才培養(yǎng)模式

（1）創(chuàng)新教育理念，實現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引導的專業(yè)教育。在“雙創(chuàng)”價值理念的引導下，民辦院校電氣工程及其自動化專業(yè)須轉(zhuǎn)變理念，建立以“雙創(chuàng)”為引導的教育。

（2）創(chuàng)新教育方法，完善以學生為主體的教學模式。其一，轉(zhuǎn)變教學方式，轉(zhuǎn)變以教師為中心的知識傳授方法，逐步向以師生互動、學生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動學生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力；其二，凸顯實踐教學方法。有效整合校內(nèi)、校外實踐基地，多層面、多角度提高學生在電氣工程專業(yè)方面的實踐水平，提高學生的創(chuàng)新能力；其三，實現(xiàn)課程設(shè)置的優(yōu)化和創(chuàng)新。提高實踐教學在課程教學中的比例，讓學生具備從設(shè)計、制作、調(diào)試直到測試過程的能力。

（3）在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的引導下，優(yōu)化教師隊伍，強化“雙師型”教師團隊建設(shè)。

電氣工程及其自動化人才需求

電能是最便于利用的能源形式之一，電力及相關(guān)工業(yè)是國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)。進入21世紀以來，我國正處于工業(yè)化和信息化并存的快速發(fā)展階段，經(jīng)濟社會發(fā)展對電力的需求仍在不斷增長，電力及相關(guān)工業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。在可以預見的將來，電力及相關(guān)工業(yè)人才需求旺盛。

電氣工程及其自動化考研方向

可報考電氣工程及相關(guān)學科的學術(shù)學位碩士研究生和博士研究生。

電氣工程及其自動化就業(yè)方向

學生畢業(yè)后可能夠從事電力、電氣設(shè)備制造行業(yè)內(nèi)電氣工程及其自動化領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)、教育科研、經(jīng)濟管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)范疇舉例如下：

（1）從事電力系統(tǒng)的設(shè)計、研發(fā)和運行管理等工作，可從事單位主要有：國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)兩大電網(wǎng)公司下屬的各級電力公司和國家五大發(fā)電集團及中核集團、中廣核集團等下屬的各類發(fā)電廠；各級電力設(shè)計院、電力規(guī)劃院；電力建設(shè)公司；各類電力技術(shù)專業(yè)公司；新能源發(fā)電企業(yè)；能源、航空、航天、冶金、有色、石化、船舶、電子、醫(yī)藥、機械、建筑等大中型企業(yè)的供電部門或自備電廠；

（2）在電氣設(shè)備制造企業(yè)、電力自動化設(shè)備公司、電力電子、通信等高新技術(shù)企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)、管理和運營工作；

（3）在科研院所和大專院校從事科研和教學工作。

《電氣工程及其自動化專業(yè)實驗》是一本實驗課教材，介紹了自動控制原理、微型計算機原理、單片機原理、電器控制與PLC、電力電子技術(shù)、電機學、電力拖動、電力拖動自動控制系統(tǒng)等電氣工程及其自動化專業(yè)課程實驗的基本方法、測試手段和實驗內(nèi)容，基本上涵蓋了電氣工程及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課所有最常用的實驗。

實驗的內(nèi)容與理論教學聯(lián)系緊密，有利于學生增加對相關(guān)課程的學習興趣對理論知識的理解。特別設(shè)置了電力拖動自動控制系統(tǒng)綜合設(shè)計型實驗，注重于提高學生的動手能力及分析問題，解決問題題的能力。

本書可作力高等院校電氣工程及其自動化類本、?？茖I(yè)課程的配套實驗課教材，也可以作為自動化技術(shù)方面工程技術(shù)人員的參考用書。

書中帶*內(nèi)容為選做內(nèi)客。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的學科內(nèi)涵

電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和利用的專業(yè)。近幾十年來，有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”就反映了科學技術(shù)的這種發(fā)展和變化。

電氣工程是從人們對電磁現(xiàn)象的研究開始，電磁理論是電氣工程的理論基礎(chǔ)，而電磁理論是從物理學中的電學和磁學逐步發(fā)展而形成。 人類社會發(fā)展到任何時候也離不開能源，能源是人類永恒的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式。因此，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業(yè)有著十分強大的生命力。

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個工程性很強的專業(yè)，正是因為電氣工程的發(fā)展，才能有龐大的電力工業(yè)，人類才不可逆轉(zhuǎn)地進入偉大的電氣化時代。

迄今為止，通信和計算機都主要以電作為信息的載體。因此，這些專業(yè)也都屬于電類專業(yè)，電氣工程實際上是其母體。電氣工程及其自動化的研究對象是電能，而電信息的檢測、處理、控制等技術(shù)在電能從產(chǎn)生到利用的各個環(huán)節(jié)中都起著越來越重要的作用。因此，有關(guān)電信息的研究也成了電氣工程及其自動化專業(yè)的重要組成部分，專業(yè)名稱中也就有了的“及其自動化”。

電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了其具有很強的學科交叉能力。電氣工程和生命科學的交叉已經(jīng)產(chǎn)生了生物醫(yī)學工程專業(yè)，對生命中電磁現(xiàn)象的研究產(chǎn)生了一門生物電磁學。電氣工程和材料科學的交叉形成了超導電工技術(shù)和納米電工技術(shù)。電氣工程和電子科學以及控制科學的交叉產(chǎn)生了電力電子技術(shù)，電力電子技術(shù)不但給電氣工程的發(fā)展帶來了極大的活力，同時電力電子技術(shù)也成為電氣工程的重要分支。

電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運行和控制三個部分。電工理論是電氣工程的基礎(chǔ)，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學中電學和磁學的發(fā)展和延伸。而電子技術(shù)、計算機硬件技術(shù)等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎(chǔ)。電氣裝備制造主要包括發(fā)電機、電動機、變壓器等電機設(shè)備的制造，也包括開關(guān)、用電設(shè)備等電器與電氣設(shè)備的制造，還包括電力電子設(shè)備的制造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的制造以及電工材料、電氣絕緣等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則是指上述設(shè)備和裝置的應(yīng)用。電力系統(tǒng)主要指電力網(wǎng)的運行和控制、電氣自動化等內(nèi)容。當然，制造和運行不可能截然分開，電氣設(shè)備在制造時必須考慮其運行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設(shè)備組成，其良好的運行必然要依靠良好的設(shè)備。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的方法論介紹

本專業(yè)學科的科學方法與其他工程技術(shù)學科類同，理論分析是其最基本的研究方法。在諸多的工科專業(yè)中， 電氣工程及其自動化專業(yè)使用的數(shù)學工具較多，理論分析在其中的地位也更為重要。作為工科專業(yè)，實驗研究是最主要和最基本的手段，沒有基本的實驗條件，學生就難以掌握本專業(yè)的知識。隨計算機技術(shù)的發(fā)展，仿真模擬也已是本專業(yè)廣泛使用的一種方法。在使用上述理論分析、實驗研究和仿真模擬中，等效與類比都是本專業(yè)重要的科學方法。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的相關(guān)學科

電氣工程專業(yè)是一個基礎(chǔ)性強、派生能力活的專業(yè)。如今的電子科學與技術(shù)專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、自動化專業(yè)、計算機科學與技術(shù)專業(yè)乃至生物醫(yī)學工程專業(yè)都是從電氣工程專業(yè)派生或再派生而形成。這些專業(yè)統(tǒng)稱為電子與信息類專業(yè)，而它們和電氣工程專業(yè)又被統(tǒng)稱為電類專業(yè)。電氣工程專業(yè)是電子與信息類專業(yè)的母體，而這些專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展又大大推動了電氣工程專業(yè)的發(fā)展。

電氣工程及其自動化專業(yè)和電子與信息類專業(yè)同屬電類專業(yè)，因此具有共同的專業(yè)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)被認為是強電專業(yè)，而電氣工程及其自動化專業(yè)已經(jīng)成為強弱電相結(jié)合的專業(yè)。電子技術(shù)、信息技術(shù)、計算機技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)中占有越來越重要的地位，本專業(yè)學生應(yīng)加強這方面知識的學習。

電工基礎(chǔ)以及電氣工程及其自動化專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，需要較多和較深的數(shù)學工具。電磁理論是電氣工程及其自動化專業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論，而電磁理論源于物理中的電學和磁學。因此，本專業(yè)需要較扎實的數(shù)學物理基礎(chǔ)。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標和規(guī)格　:

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的培養(yǎng)目標

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的裝備制造、系統(tǒng)運行、自動控制、信息處理、試驗分析、研究開發(fā)、經(jīng)濟管理以及計算機應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復合型科學研究、技術(shù)開發(fā)與管理人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計算機技術(shù)等方 面較寬廣 的科學技術(shù)基礎(chǔ)和相應(yīng)的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點是強弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

⑴具有較扎實的數(shù)學、物理、化學等自然科學的基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學和經(jīng)濟管理科學基礎(chǔ)，具有外語綜合應(yīng)用能力。

⑵系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、電力電子技術(shù)、電機學、計算機軟硬件基本原理與應(yīng)用等。

⑶獲得較好的工程實踐訓練，具有較好的綜合分析與解決實際問題的能力。

⑷具有較熟練的計算機應(yīng)用能力。

⑸具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)至少 1 個專業(yè)方向的專業(yè)知識、技能與理論，了解本專業(yè)學科前沿的發(fā)展趨勢。

⑹具有較強的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學研究、科技開發(fā)和組織管理等實際工作能力。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格

學制：一般為 4 年，逐步過渡到學分制。

學位：工學學士。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的教育內(nèi)容

（1）遵循教育、教學的基本規(guī)律。

（2）貫徹終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的理念。

（3）符合德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則。

（4）符合理論與實際相結(jié)合原則。

（5）符合基礎(chǔ)厚、知識新、專業(yè)寬，增強發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)性的原則。

（6）符合電氣工程及其自動化學科專業(yè)的自身內(nèi)涵。

（7）符合教育部頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（1998年頒布）》的相關(guān)要求。教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)應(yīng)保證電氣工程及其自動化專業(yè)科學技術(shù)型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范知識結(jié)構(gòu)總體框架

人文社會科學： 掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本內(nèi)容。了解中國和世界歷史文化。

自然科學與工程： 牢固掌握電氣工程及其自動化專業(yè)知識所涉及到的先修基礎(chǔ)理論。掌握工程制圖的基本知識。

經(jīng)濟與管理： 掌握經(jīng)濟與管理科學中的基本原理和方法，有較強經(jīng)濟管理意識。

外語：熟練掌握基本語法、基本詞匯；能較好地閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻資料，有一定的聽說與寫作能力。

計算機信息技術(shù)： 熟練掌握計算機基礎(chǔ)知識和一種以上的計算機高級語言，掌握一種先進的計算機工具軟件。

體育： 認識體育鍛煉的重要意義，掌握適合自身的鍛煉方法；達到國家對大學生身體素質(zhì)的要求。

實踐訓練 ：通過基本的工程實踐訓練掌握基本實踐技能；參加并通過國家要求的軍事訓練；具有較強的社會調(diào)查和社會實踐能力。

專業(yè)類基礎(chǔ)： 掌握電工理論、電磁場理論、電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)、控制理論、信號分析與處理等專業(yè)類的基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識。

專業(yè)教育 、專業(yè)基礎(chǔ)： 掌握電機理論、電力電子技術(shù)和電力系統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)知識與相關(guān)理論。

專業(yè)方向教育： 掌握以下專業(yè)方向之一的相關(guān)知識內(nèi)容與理論：電力系統(tǒng)及其自動化；電機、電器及其控制；高電壓與絕緣技術(shù)；電力電子與電力傳動；其他。

專業(yè)實踐訓練： 掌握本專業(yè)的實驗和實踐技能；掌握簡單電氣系統(tǒng)實驗的設(shè)計與調(diào)試方法；具備設(shè)計、調(diào)試復雜電氣系統(tǒng)實驗的初步能力。

綜合教育： 思想教育 達到政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、品德素質(zhì)培養(yǎng)要求；掌握政治思想領(lǐng)域的基本理論。

學術(shù)與科技活動： 廣泛參加各類學術(shù)活動，尤其是跨學科跨專業(yè)的學術(shù)活動；掌握技術(shù)創(chuàng)新的基本概念、方法、技能。

文藝、體育和其他自選活動： 根據(jù)自身特長和愛好，選擇參加學校（含學生社團）提供的文藝體育和其他活動。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范知識體系

知識體系一覽

通識教育 人文社會科學 l 政治思想理論 l 思想道德修養(yǎng)l 法律基礎(chǔ) l 軍事理論 l 科技寫作 l 中國傳統(tǒng)文化 l 文學藝術(shù) l 其他人文社科知識

自然科學與工程 l 高等數(shù)學（微積分、級數(shù)、微分方程） l 工程數(shù)學（線性代數(shù)、復變函數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計） l 大學物理 l 工程制圖 l 場論 l 積分變換 l 數(shù)學建模 l 計算方法 l 大學化學 l 生物與生命科學知識 l 天文與地理科學知識 l 其他

經(jīng)濟與管理 l 管理科學基礎(chǔ) l 工程經(jīng)濟學 l 管理信息系統(tǒng)l 其他

外語 l 大學英語 l 專業(yè)英語 l 第二外語

計算機基礎(chǔ) l 計算機與信息技術(shù)基礎(chǔ)l 多媒體技術(shù)應(yīng)用l 其他

體育 l 大學體育 l 體育專項

實踐訓練 l 軍事訓練 l 金工實習 l 社會調(diào)查與實踐

專業(yè)教育 專業(yè)類基礎(chǔ)知識 l 電工理論（電路、電磁場） l 電子技術(shù)（模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)） l 信號分析與處理 l 計算機應(yīng)用技術(shù)（計算機語言與程序設(shè)計、微機原理與應(yīng)用） l 自動控制原理l 軟件工程 l 數(shù)據(jù)庫 l 網(wǎng)絡(luò)原理 l 信息論基礎(chǔ) l 現(xiàn)代測試技術(shù)l 現(xiàn)代控制理論l 計算機控制技術(shù)l 其他

（續(xù)）專業(yè)教育 專業(yè)基礎(chǔ)知識 l 電機學 l 電力電子技術(shù) l 電力系統(tǒng)基礎(chǔ) l 工程力學 l 機械設(shè)計基礎(chǔ)l 電磁兼容 l 其他

專業(yè)方向知識 以下專業(yè)方向之一： l 電力系統(tǒng)及其自動化 l 電機、電器及其控制 l 高電壓與絕緣材料技術(shù) l 電力電子與電力傳動 l 其他 l 專業(yè)方向前沿技術(shù) l 各學?？筛鶕?jù)自身專業(yè)特色和專業(yè)方向設(shè)置相關(guān)的選修知識單元

專業(yè)實踐訓練 l 綜合實驗 l 課程設(shè)計 l 專業(yè)實習 l 畢業(yè)論文 l 科技創(chuàng)新活動 l 專題實驗

注：核心知識單元提供的是知識體系的最小集合，是該專業(yè)在本科教學中最基本的知識單元。選修知識單元是指不在核心知識單元內(nèi)的那些知識單元，各學?？筛鶕?jù)自己的辦學特色進行制訂。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范課程參考體系

本專業(yè)課程體系由核心課程和選修課程組成，核心課程覆蓋知識體系中的全部核心知識單元及部分選修知識單元。課程教學包括理論課程教學和實驗課程教學。

課程參考體系(科學技術(shù)型)

知識 門類 知識 領(lǐng)域 科學技術(shù)型 備注 核心課程 選修課程

人文社會科學 l 馬克思主義政治經(jīng)濟學 l 馬克思主義哲學 l 毛澤東思想概論l 鄧小平理論概論l 法律基礎(chǔ) l 思想道德修養(yǎng) l 軍事理論 l 中國傳統(tǒng)文化 l 西方文明史 l 社會心理學 l 國防教育 l 科技寫作 l 文學名著欣賞 l 音樂欣賞 l 其他 在教學組織上可采用多種形式

自然科學與工程l 高等數(shù)學 l 大學物理 l 大學物理實驗l 線性代數(shù) l 復變函數(shù) l 概率與數(shù)理統(tǒng)計 l 工程制圖 l 場論 l 積分變換 l 數(shù)學建模 l 計算方法 l 大學化學 l 生命科學導論l 環(huán)境保護 l 其他

經(jīng)濟與管理 l 現(xiàn)代企業(yè)管理l 工程經(jīng)濟學 l 管理信息系統(tǒng) l 證券與投資 l 其他

計算機基礎(chǔ) l 計算機信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)l 多媒體技術(shù)應(yīng)用 l 其他

體育 l 大學體育 l 體育專項

專業(yè)教育、專業(yè)類基礎(chǔ)l 電路理論 l 工程電磁場 l 模擬電子技術(shù) l 數(shù)字電子技術(shù) l 微機原理與應(yīng)用 l 計算機語言與程序設(shè)計 l 信號分析與處理 l 自動控制原理 l 軟件工程 l 計算機網(wǎng)絡(luò)與通信l 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用 l 現(xiàn)代測試技術(shù) l 現(xiàn)代控制理論 l 計算機控制技術(shù) l 電磁場數(shù)值計算 l DSP技術(shù)與應(yīng)用 l 網(wǎng)絡(luò)安全 l 其他 選修課可按單門或模塊設(shè)置，供學生選擇

專業(yè)基礎(chǔ)l 電氣工程導論l 電機學 l 電力電子技術(shù) l 電力系統(tǒng)基礎(chǔ) l 工程力學 l 機械設(shè)計基礎(chǔ) l 電磁兼容 l 其他

專業(yè)方向課程l 電力系統(tǒng)分析l 電力系統(tǒng)繼電保護l 電機設(shè)計 l 電機控制 l 電器學 l 高電壓工程 l 電氣絕緣 l 電力托動 l 其他 l 發(fā)電廠電氣設(shè)備 l 電站自動化技術(shù) l 電力大系統(tǒng)安全技術(shù) l 電力市場 l 電能質(zhì)量控制技術(shù)基礎(chǔ) l 現(xiàn)場總線工業(yè)控制技術(shù) l 電器CAD基礎(chǔ) l 控制電機與特種電機 l 樓宇自動化 l 電力電子器件l 開關(guān)電源技術(shù) l 機器人概論 l 其他 各學?？梢愿鶕?jù)自身特點，專業(yè)方向的核心課程和選修課程可以按知識點要求自行設(shè)置

實踐教育

軍事訓練

金工實習教學實驗

課程設(shè)計 綜合實驗

專業(yè)實習畢業(yè)論文科技創(chuàng)新與學術(shù)活動

注（1）各學校可根據(jù)自己確定的選修知識單元，提出相應(yīng)選修課程（也可以將一部分放入核心課程中）。反映學科前沿和學校特色的知識單元都可設(shè)置相應(yīng)選修課程。（2）考慮到不同的教學形式，如面授、自學、網(wǎng)上教學等，各教學環(huán)節(jié)，即課程與實踐教學，各校應(yīng)根據(jù)自身特點，確定出符合實際條件的教學時數(shù)和實驗時間。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范實踐教學內(nèi)容及體系

重視并加強實踐性教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的一項重要工作。實踐教學包括課程實驗教學和專業(yè)實踐教學兩部分，涉及實驗課程、畢業(yè)設(shè)計、教學實習、社會實踐、科技訓練等多種形式，著重培養(yǎng)學生的實驗、工程設(shè)計、科學研究和社會實踐等能力。

實踐教學體系（科學技術(shù)型）

實踐教學環(huán)節(jié) 科學技術(shù)型 備注 內(nèi)容 學時

課程實驗教學 l 基礎(chǔ)課實驗 滿足教學要求 有條件的學?？稍O(shè)置獨立實驗課

l 專業(yè)類基礎(chǔ)課實驗 不少于課程總學時數(shù)的10%

l 專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向課實驗 不少于課程總學時數(shù)的10%

專業(yè)實踐教學 綜合實踐 l 課程設(shè)計 l 綜合實驗 l 計算機綜合仿真訓練 l 專題性自主實驗 l 其他 綜合實踐不少于左邊所列出的3種類型

畢業(yè)實踐 畢業(yè)論文 不少于15周

其他 專業(yè)實習 不少于4周

金工實習 不少于2周

社會調(diào)查 至少1次

注：以上為電氣工程及其自動化專業(yè)必備的實踐環(huán)節(jié)，所列時數(shù)和周數(shù)要求是基本的要求，各學校應(yīng)根據(jù)實際情況而增加。

本書是廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革試點項目、教育部 CDIO 及卓越計劃試點項目的直接研究成果。本書介紹了廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展歷程和近年來取得的教育教學改革成果，匯編了廣東石油化工學院電氣工程及其自動化專業(yè)教師近年來在專業(yè)綜合改革與實踐過程中發(fā)表的論文。