電氣工程及其自動化培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有工科基礎(chǔ)理論知識和以電能生產(chǎn)、傳輸與利用為核心的相關(guān)專業(yè)知識，能夠利用所學(xué)知識解決工程問題和構(gòu)建工程系統(tǒng)，具有良好的社會道德和職業(yè)道德以及適應(yīng)社會發(fā)展的綜合素養(yǎng)，可以從事與電氣工程有關(guān)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、電氣設(shè)備制造、發(fā)電廠和電網(wǎng)建設(shè)、系統(tǒng)調(diào)試與運(yùn)行、信息處理、保護(hù)與系統(tǒng)控制、狀態(tài)監(jiān)測、維護(hù)檢修、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)管理、質(zhì)量保障、市場交易等領(lǐng)域工作，具有科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與組織管理能力的高素質(zhì)專門人才。

1908年，時(shí)任郵傳部上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂（現(xiàn)交通大學(xué)）的唐文治校長，對系科設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。先后增設(shè)了鐵路?？?、電機(jī)?？?，學(xué)制三年，中國的電氣工程高等教育由此發(fā)端，這是最早的電機(jī)專業(yè)。隨著電力的發(fā)展和社會分工的需要，交通大學(xué)1913年將電機(jī)科改為電氣機(jī)械科，1917年電氣機(jī)械科開始設(shè)無線電門，1928年改為電機(jī)工程學(xué)院，1937年又改學(xué)院為系，分“電力門”和“電訊門”，即“強(qiáng)電”和“弱電”。

1912年，同濟(jì)醫(yī)工學(xué)堂（現(xiàn)同濟(jì)大學(xué)）設(shè)立電機(jī)科，現(xiàn)發(fā)展為同濟(jì)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院電氣工程系；1920年，公立工業(yè)專門學(xué)校（現(xiàn)浙江大學(xué)）設(shè)立電機(jī)科，現(xiàn)發(fā)展為浙江大學(xué)電氣工程學(xué)院；1923年，中央大學(xué)（現(xiàn)東南大學(xué)）設(shè)立電機(jī)工程系；1932年，清華大學(xué)設(shè)立電機(jī)工程系，現(xiàn)發(fā)展為電機(jī)工程與應(yīng)用電子技術(shù)系；1933年，北洋大學(xué)（現(xiàn)天津大學(xué)）設(shè)立電機(jī)工程系，現(xiàn)已發(fā)展為天津大學(xué)電氣與自動化工程學(xué)院。

1952年，中國進(jìn)行大規(guī)模的院系調(diào)整，出現(xiàn)了一批以工科為主的多科性大學(xué)，也出現(xiàn)了一批機(jī)電類學(xué)院，這些院校基本上都設(shè)置了電機(jī)工程系或電力工程系。

1977年，恢復(fù)高考制度后，大部分高校的“電機(jī)工程系”或“電力工程系”陸續(xù)改為“電氣工程系”。20世紀(jì)90年代后，又陸續(xù)改稱“電氣工程學(xué)院”。

1993年，在教育部頒布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，工學(xué)門類中與電有關(guān)的專業(yè)被分成電工類和電子與信息類兩個(gè)分支，電工類下設(shè)電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、工業(yè)自動化、電氣技術(shù)等5個(gè)專業(yè)。

1998年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（1998年頒布）》，將電工類和電子與信息類合并為電氣信息類，原來的19個(gè)專業(yè)合并為7個(gè)。其中，原電工類的電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。

2012年，教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，原電氣工程及其自動化專業(yè)和電氣工程與自動化、電氣信息工程、電力工程與管理、電氣技術(shù)教育、電機(jī)電器智能化特設(shè)專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。

2020年，教育部頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2020年版）》，電氣工程及其自動化專業(yè)為工學(xué)門類專業(yè)，專業(yè)代碼為080601，屬電氣類專業(yè)，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

• 學(xué)制與學(xué)位

學(xué)制：四年。

授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

參考總學(xué)時(shí)或?qū)W分：建議參考總學(xué)分為140~190學(xué)分。

• 基本業(yè)務(wù)要求

（1）具有良好的人文社會科學(xué)素養(yǎng)，有社會責(zé)任感和工程職業(yè)道德；

（2）具有從事電氣類專業(yè)所需的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)和管理知識；

（3）掌握電氣工程基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較系統(tǒng)的工程實(shí)踐學(xué)習(xí)經(jīng)歷；了解電氣類專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢；

（4）具備設(shè)計(jì)和實(shí)施工程實(shí)驗(yàn)的能力，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析處理；

（5）具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和創(chuàng)新意識，具有綜合運(yùn)用理論與技術(shù)手段設(shè)計(jì)系統(tǒng)和過程的能力，設(shè)計(jì)過程中能夠綜合考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因素；

（6）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢和運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；

（7）了解與電氣類專業(yè)相關(guān)行業(yè)的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、研究與開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等方面的方針、政策、法律、法規(guī)，能正確認(rèn)識工程對客觀世界和社會的影響；

（8）具有一定的組織管理能力、表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；

（9）對終身學(xué)習(xí)有正確認(rèn)識，具有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力；

（10）基本掌握1門外語，具有國際視野和跨文化交流、競爭與合作能力。

電氣工程及其自動化總體框架

電氣工程及其自動化專業(yè)的知識體系包括通識類知識、學(xué)科基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實(shí)踐性教學(xué)等。課程體系由學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色自主構(gòu)建。構(gòu)建電氣類專業(yè)課程體系時(shí)，技術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)基礎(chǔ)知識必須達(dá)到對大部分核心內(nèi)容的基本涵蓋。課程名稱不必與知識領(lǐng)域完全對應(yīng)，可以將知識領(lǐng)域進(jìn)一步劃分并進(jìn)行組合形成課程。

課程設(shè)置應(yīng)能支持專業(yè)人才培養(yǎng)基本要求和培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，課程體系構(gòu)建過程中應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

理論課程學(xué)分不高于80%，實(shí)踐課程學(xué)分不低于20%。在設(shè)置必修課保證核心內(nèi)容的前提下，根據(jù)學(xué)校條件逐步加大選修課比例。

電氣工程及其自動化理論課程

• 通識類知識

（1）數(shù)學(xué)和自然科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。數(shù)學(xué)包括微積分、常微分方程、級數(shù)、線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等知識領(lǐng)域的基本內(nèi)容。物理包括牛頓力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、近代物理等知識領(lǐng)域的基本內(nèi)容。根據(jù)需要可以補(bǔ)充普通化學(xué)的核心內(nèi)容和生物學(xué)類基礎(chǔ)知識；

（2）人文社會科學(xué)類課程（至少占總學(xué)分的15%）。通過人類社會科學(xué)教育，使學(xué)生在從事電氣工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素。

• 學(xué)科基礎(chǔ)知識

工程基礎(chǔ)類課程、專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少各占總學(xué)分的20%），應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，在下列核心知識內(nèi)容中有所側(cè)重、取舍，通過整合，形成完整、系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)課程體系。

工程基礎(chǔ)類課程包括工程圖學(xué)基礎(chǔ)、電路與電子技術(shù)基礎(chǔ)、電磁場、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、信號分析與處理、通信技術(shù)基礎(chǔ)、系統(tǒng)建模與仿真技術(shù)、檢測與傳感器技術(shù)、自動控制原理、電氣工程材料基礎(chǔ)等知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

專業(yè)基礎(chǔ)類課程包括電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、供配電與用電技術(shù)等知識領(lǐng)域的核心內(nèi)容。

• 專業(yè)知識

專業(yè)課程（至少占總學(xué)分的10%），應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。各高?？筛鶕?jù)自身定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置專業(yè)課，與專業(yè)基礎(chǔ)課程相銜接，構(gòu)成完整的專業(yè)知識體系。

核心課程的名稱、學(xué)分、學(xué)時(shí)和教學(xué)要求以及課程順序等由各高校自主確定。以下為核心課程體系示例（括號內(nèi)為建議學(xué)時(shí)數(shù)）：

示例一：基本電路理論（64）、數(shù)字電子技術(shù)（48）、模擬電子技術(shù)（48）、嵌入式系統(tǒng)原理與實(shí)驗(yàn)（80）、電磁場（32）、信號與系統(tǒng)（48）、自動控制原理（32）、通信原理（48）、電氣工程基礎(chǔ)（96）、電機(jī)學(xué)（64）、電力電子技術(shù)基礎(chǔ)（48）、數(shù)字信號處理（32）、電機(jī)控制技術(shù)（48）、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)（48）、電氣與電子測量技術(shù)（32）、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析（32）；

示例二：電路理論（96）、工程電磁場（56）、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（56）、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（48）、電機(jī)學(xué)（96）、電力電子技術(shù)（48）、信號分析與處理（48）、自動控制理論（48）、微機(jī)原理與接口技術(shù)（64）、電力系統(tǒng)分析基礎(chǔ)（64）、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析（32）、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理（48）、高電壓技術(shù)（40）；

示例三：電路原理（64）、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)（64）、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)（56）、自動控制理論（62）、電機(jī)與電力拖動基礎(chǔ)（62）、電力電子技術(shù)（48）、供電工程（48）、電器控制與可編程控制器（48）、單片機(jī)原理及應(yīng)用（40）、電氣測量技術(shù)（48）。

電氣工程及其自動化實(shí)踐教學(xué)

工程實(shí)踐與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）至少占總學(xué)分的20%。應(yīng)設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系，與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)包括：金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、各類課程設(shè)計(jì)與綜合實(shí)驗(yàn)、工程認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）等。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題應(yīng)結(jié)合電氣工程實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。

電氣工程及其自動化教師隊(duì)伍

• 師資隊(duì)伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足教學(xué)需要，生師比不高于28:1。新開辦專業(yè)至少應(yīng)有10名專任教師，在240名學(xué)生基礎(chǔ)上，每增加25名學(xué)生，須增加1名專任教師。

專任教師中具有碩士、博士學(xué)位的比例不低于50%。專任教師中具有高級職稱的比例不低于30%，年齡在55歲以下的教授和45歲以下的副教授分別占教授總數(shù)和副教授總數(shù)的比例原則上不低于50%，中青年教師為教師隊(duì)伍的主體。

有企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師，并有相關(guān)管理制度。

• 教師背景和水平要求

專業(yè)背景：大部分專任教師在其本科、碩士研究生或博士研究生的學(xué)歷中至少有一個(gè)階段是電氣類專業(yè)學(xué)歷，其他教師也應(yīng)具有相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)或進(jìn)修的經(jīng)歷。

工程背景：專任教師應(yīng)了解電氣工程相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校保證教師在教學(xué)以外有精力參加學(xué)術(shù)活動、工程實(shí)踐，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。主講教師應(yīng)具有工程背景，有企業(yè)工作經(jīng)歷或承擔(dān)過多項(xiàng)工程項(xiàng)目的教師須占有相當(dāng)比例。

電氣工程及其自動化設(shè)備資源

• 教學(xué)設(shè)施要求

具有物理實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電氣類專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備完好、充足，能滿足各類課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的需求?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室滿足2名學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)的要求，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室滿足3名學(xué)生一組實(shí)驗(yàn)的要求，有特殊安全要求的實(shí)驗(yàn)除外。實(shí)驗(yàn)室有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。有與企業(yè)合作共建的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生提供參與工程實(shí)踐的平臺。

• 信息資源要求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及圖書資料等資源能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需。資源管理規(guī)范、共享程度高。

電氣工程及其自動化教學(xué)經(jīng)費(fèi)

教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，人均教學(xué)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)達(dá)到教育部的相關(guān)要求，經(jīng)費(fèi)總量能滿足教學(xué)需要，專業(yè)生均年教學(xué)日常運(yùn)行支出不低于教育部的相關(guān)要求。

學(xué)校能夠提供實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所必需的基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生的實(shí)踐活動、創(chuàng)新活動提供有效支持。學(xué)校的教學(xué)管理與服務(wù)規(guī)范，能有效地支持專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

電氣工程及其自動化質(zhì)量保障

• 教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要求

各高校應(yīng)對主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括理論課程、實(shí)驗(yàn)課程等）建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，使主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有明確的質(zhì)量要求；應(yīng)建立對課程體系設(shè)置和主要教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量的定期評價(jià)機(jī)制，評價(jià)時(shí)應(yīng)重視學(xué)生和校內(nèi)外專家的意見。

• 畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制要求

各高校應(yīng)建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制，及時(shí)掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等；采用科學(xué)的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并形成分析報(bào)告，作為質(zhì)量改進(jìn)的主要依據(jù)。

• 專業(yè)的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制要求

各高校應(yīng)建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，針對教學(xué)質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的糾正與預(yù)防措施，進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

• “雙合”人才培養(yǎng)模式

在學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，要凸顯校企耦合和產(chǎn)教融合的“雙合”培養(yǎng)模式，把適應(yīng)社會作為立足點(diǎn)，把理論學(xué)習(xí)切實(shí)融入到社會實(shí)踐中。

第一，明確校企耦合的培養(yǎng)定位。定期派出學(xué)生到實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在項(xiàng)目建設(shè)、項(xiàng)目開發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)中的能力，提高學(xué)生未來融入就業(yè)崗位的社會契合度。

第二，進(jìn)一步明確產(chǎn)教融合的培養(yǎng)定位。在具體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，把未來發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容融合、對接起來，把教學(xué)過程和生產(chǎn)過程融合起來，實(shí)行專業(yè)方向多樣化的人才培養(yǎng)新理念和新模式。

第三，強(qiáng)化以學(xué)生為中心的培養(yǎng)定位。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，逐步向以師生互動、學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力。

• “應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”培養(yǎng)模式

在電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，將專業(yè)教育定位為“應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”的培養(yǎng)模式，并進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，突出驗(yàn)證、工程應(yīng)用和創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一條線的設(shè)計(jì)。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，提高學(xué)生的綜合能力和盡快適應(yīng)未來工作能力為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識面的拓展、實(shí)踐能力的增長、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

首先，結(jié)合課程和教師的情況選擇部分課程開始進(jìn)行與工程相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積累經(jīng)驗(yàn)總結(jié)教訓(xùn)，然后，逐步推廣到全部課程；其次，提供一套合適的進(jìn)行研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法、實(shí)施辦法和評價(jià)體系；最后進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動，在實(shí)驗(yàn)室條件的最大限度下，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，拓展校外實(shí)習(xí)基地，保證社會實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，形成校際合作、校企合作的新機(jī)制。

• 應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式

以學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為主線，建立課程關(guān)聯(lián)圖、課程與畢業(yè)能力要求的關(guān)系矩陣圖。邀請企業(yè)行業(yè)專家全過程參與人才培養(yǎng)方案的制定。構(gòu)建面向應(yīng)用、能力為重、理論和實(shí)踐深度融合的課程體系。為不同來源、不同興趣取向、不同發(fā)展規(guī)劃的學(xué)生制定多樣化的培養(yǎng)方案。

打造電氣專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，使學(xué)生從入校到離校進(jìn)行四個(gè)層次訓(xùn)練：第一層次為電氣工程強(qiáng)弱電設(shè)計(jì)、施工的基礎(chǔ)訓(xùn)練，完成電工基礎(chǔ)，電子技術(shù)能力的設(shè)計(jì)、制作培訓(xùn)；第二層次為以設(shè)計(jì)、施工和驗(yàn)收規(guī)范為導(dǎo)向建立專業(yè)課程設(shè)計(jì)訓(xùn)練，熟悉專業(yè)課程的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)采用PLC控制的軟硬件或嵌入式控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)工程應(yīng)用；第三層次為以大學(xué)生全國競賽為龍頭的智能制造創(chuàng)新訓(xùn)練，打破專業(yè)年級概念，依托電氣專業(yè)科協(xié)等學(xué)生團(tuán)體實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新機(jī)制的落實(shí)；第四層次為在準(zhǔn)工程師技能培養(yǎng)體系中的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)邀請企業(yè)專家作為指導(dǎo)老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)工程設(shè)計(jì)和應(yīng)用做到無縫連接。

• 雙創(chuàng)背景下民辦院校人才培養(yǎng)模式

（1）創(chuàng)新教育理念，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引導(dǎo)的專業(yè)教育。在“雙創(chuàng)”價(jià)值理念的引導(dǎo)下，民辦院校電氣工程及其自動化專業(yè)須轉(zhuǎn)變理念，建立以“雙創(chuàng)”為引導(dǎo)的教育。

（2）創(chuàng)新教育方法，完善以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以教師為中心的知識傳授方法，逐步向以師生互動、學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力；其二，凸顯實(shí)踐教學(xué)方法。有效整合校內(nèi)、校外實(shí)踐基地，多層面、多角度提高學(xué)生在電氣工程專業(yè)方面的實(shí)踐水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其三，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的優(yōu)化和創(chuàng)新。提高實(shí)踐教學(xué)在課程教學(xué)中的比例，讓學(xué)生具備從設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試直到測試過程的能力。

（3）在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

電氣工程及其自動化人才需求

電能是最便于利用的能源形式之一，電力及相關(guān)工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國正處于工業(yè)化和信息化并存的快速發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對電力的需求仍在不斷增長，電力及相關(guān)工業(yè)發(fā)展?jié)摿薮蟆Ｔ诳梢灶A(yù)見的將來，電力及相關(guān)工業(yè)人才需求旺盛。

電氣工程及其自動化考研方向

可報(bào)考電氣工程及相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生和博士研究生。

電氣工程及其自動化就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可能夠從事電力、電氣設(shè)備制造行業(yè)內(nèi)電氣工程及其自動化領(lǐng)域相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)分析、技術(shù)開發(fā)、教育科研、經(jīng)濟(jì)管理等方面工作，亦可從事其他行業(yè)電氣工程及其自動化領(lǐng)域相關(guān)工作。就業(yè)范疇舉例如下：

（1）從事電力系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研發(fā)和運(yùn)行管理等工作，可從事單位主要有：國家電網(wǎng)、南方電網(wǎng)兩大電網(wǎng)公司下屬的各級電力公司和國家五大發(fā)電集團(tuán)及中核集團(tuán)、中廣核集團(tuán)等下屬的各類發(fā)電廠；各級電力設(shè)計(jì)院、電力規(guī)劃院；電力建設(shè)公司；各類電力技術(shù)專業(yè)公司；新能源發(fā)電企業(yè)；能源、航空、航天、冶金、有色、石化、船舶、電子、醫(yī)藥、機(jī)械、建筑等大中型企業(yè)的供電部門或自備電廠；

（2）在電氣設(shè)備制造企業(yè)、電力自動化設(shè)備公司、電力電子、通信等高新技術(shù)企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)、管理和運(yùn)營工作；

（3）在科研院所和大專院校從事科研和教學(xué)工作。

《電氣工程及其自動化專業(yè)實(shí)驗(yàn)》是一本實(shí)驗(yàn)課教材，介紹了自動控制原理、微型計(jì)算機(jī)原理、單片機(jī)原理、電器控制與PLC、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力拖動、電力拖動自動控制系統(tǒng)等電氣工程及其自動化專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)的基本方法、測試手段和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，基本上涵蓋了電氣工程及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課所有最常用的實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與理論教學(xué)聯(lián)系緊密，有利于學(xué)生增加對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)興趣對理論知識的理解。特別設(shè)置了電力拖動自動控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，注重于提高學(xué)生的動手能力及分析問題，解決問題題的能力。

本書可作力高等院校電氣工程及其自動化類本、?？茖I(yè)課程的配套實(shí)驗(yàn)課教材，也可以作為自動化技術(shù)方面工程技術(shù)人員的參考用書。

書中帶*內(nèi)容為選做內(nèi)客。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵

電氣工程及其自動化專業(yè)主要是研究電能的產(chǎn)生、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、儲存和利用的專業(yè)。近幾十年來，有關(guān)電能的轉(zhuǎn)換、控制在該專業(yè)所占的地位日益重要，專業(yè)名稱中的“及其自動化”就反映了科學(xué)技術(shù)的這種發(fā)展和變化。

電氣工程是從人們對電磁現(xiàn)象的研究開始，電磁理論是電氣工程的理論基礎(chǔ)，而電磁理論是從物理學(xué)中的電學(xué)和磁學(xué)逐步發(fā)展而形成。 人類社會發(fā)展到任何時(shí)候也離不開能源，能源是人類永恒的研究對象，而電能是利用最為方便的能源形式。因此，以電能為研究對象的電氣工程及其自動化專業(yè)有著十分強(qiáng)大的生命力。

電氣工程及其自動化專業(yè)是一個(gè)工程性很強(qiáng)的專業(yè)，正是因?yàn)殡姎夤こ痰陌l(fā)展，才能有龐大的電力工業(yè)，人類才不可逆轉(zhuǎn)地進(jìn)入偉大的電氣化時(shí)代。

迄今為止，通信和計(jì)算機(jī)都主要以電作為信息的載體。因此，這些專業(yè)也都屬于電類專業(yè)，電氣工程實(shí)際上是其母體。電氣工程及其自動化的研究對象是電能，而電信息的檢測、處理、控制等技術(shù)在電能從產(chǎn)生到利用的各個(gè)環(huán)節(jié)中都起著越來越重要的作用。因此，有關(guān)電信息的研究也成了電氣工程及其自動化專業(yè)的重要組成部分，專業(yè)名稱中也就有了的“及其自動化”。

電氣工程及其自動化專業(yè)的基礎(chǔ)性也決定了其具有很強(qiáng)的學(xué)科交叉能力。電氣工程和生命科學(xué)的交叉已經(jīng)產(chǎn)生了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，對生命中電磁現(xiàn)象的研究產(chǎn)生了一門生物電磁學(xué)。電氣工程和材料科學(xué)的交叉形成了超導(dǎo)電工技術(shù)和納米電工技術(shù)。電氣工程和電子科學(xué)以及控制科學(xué)的交叉產(chǎn)生了電力電子技術(shù)，電力電子技術(shù)不但給電氣工程的發(fā)展帶來了極大的活力，同時(shí)電力電子技術(shù)也成為電氣工程的重要分支。

電氣工程及其自動化專業(yè)的專業(yè)范圍主要包括電工基礎(chǔ)理論、電氣裝備制造和應(yīng)用、電力系統(tǒng)運(yùn)行和控制三個(gè)部分。電工理論是電氣工程的基礎(chǔ)，主要包括電路理論和電磁場理論。這些理論是物理學(xué)中電學(xué)和磁學(xué)的發(fā)展和延伸。而電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)等可以看成是由電工理論的不斷發(fā)展而誕生，電工理論是它們的重要基礎(chǔ)。電氣裝備制造主要包括發(fā)電機(jī)、電動機(jī)、變壓器等電機(jī)設(shè)備的制造，也包括開關(guān)、用電設(shè)備等電器與電氣設(shè)備的制造，還包括電力電子設(shè)備的制造、各種電氣控制裝置、電子控制裝置的制造以及電工材料、電氣絕緣等內(nèi)容。電氣裝備的應(yīng)用則是指上述設(shè)備和裝置的應(yīng)用。電力系統(tǒng)主要指電力網(wǎng)的運(yùn)行和控制、電氣自動化等內(nèi)容。當(dāng)然，制造和運(yùn)行不可能截然分開，電氣設(shè)備在制造時(shí)必須考慮其運(yùn)行，如電力系統(tǒng)由各種電氣設(shè)備組成，其良好的運(yùn)行必然要依靠良好的設(shè)備。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的方法論介紹

本專業(yè)學(xué)科的科學(xué)方法與其他工程技術(shù)學(xué)科類同，理論分析是其最基本的研究方法。在諸多的工科專業(yè)中， 電氣工程及其自動化專業(yè)使用的數(shù)學(xué)工具較多，理論分析在其中的地位也更為重要。作為工科專業(yè)，實(shí)驗(yàn)研究是最主要和最基本的手段，沒有基本的實(shí)驗(yàn)條件，學(xué)生就難以掌握本專業(yè)的知識。隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，仿真模擬也已是本專業(yè)廣泛使用的一種方法。在使用上述理論分析、實(shí)驗(yàn)研究和仿真模擬中，等效與類比都是本專業(yè)重要的科學(xué)方法。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的相關(guān)學(xué)科

電氣工程專業(yè)是一個(gè)基礎(chǔ)性強(qiáng)、派生能力活的專業(yè)。如今的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、自動化專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)乃至生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)都是從電氣工程專業(yè)派生或再派生而形成。這些專業(yè)統(tǒng)稱為電子與信息類專業(yè)，而它們和電氣工程專業(yè)又被統(tǒng)稱為電類專業(yè)。電氣工程專業(yè)是電子與信息類專業(yè)的母體，而這些專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展又大大推動了電氣工程專業(yè)的發(fā)展。

電氣工程及其自動化專業(yè)和電子與信息類專業(yè)同屬電類專業(yè)，因此具有共同的專業(yè)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)被認(rèn)為是強(qiáng)電專業(yè)，而電氣工程及其自動化專業(yè)已經(jīng)成為強(qiáng)弱電相結(jié)合的專業(yè)。電子技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)中占有越來越重要的地位，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)這方面知識的學(xué)習(xí)。

電工基礎(chǔ)以及電氣工程及其自動化專業(yè)的一些專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，需要較多和較深的數(shù)學(xué)工具。電磁理論是電氣工程及其自動化專業(yè)最重要的基礎(chǔ)理論，而電磁理論源于物理中的電學(xué)和磁學(xué)。因此，本專業(yè)需要較扎實(shí)的數(shù)學(xué)物理基礎(chǔ)。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格　:

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的裝備制造、系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、信息處理、試驗(yàn)分析、研究開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)與管理人才。

業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工理論、電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制理論、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方 面較寬廣 的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)和相應(yīng)的專業(yè)知識。本專業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

⑴具有較扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，具有較好的人文社會科學(xué)和經(jīng)濟(jì)管理科學(xué)基礎(chǔ)，具有外語綜合應(yīng)用能力。

⑵系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電工理論、電子技術(shù)、信息處理、控制理論、電力電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、計(jì)算機(jī)軟硬件基本原理與應(yīng)用等。

⑶獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練，具有較好的綜合分析與解決實(shí)際問題的能力。

⑷具有較熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

⑸具有本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)至少 1 個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識、技能與理論，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢。

⑹具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力，具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理等實(shí)際工作能力。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格

學(xué)制：一般為 4 年，逐步過渡到學(xué)分制。

學(xué)位：工學(xué)學(xué)士。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范專業(yè)的教育內(nèi)容

（1）遵循教育、教學(xué)的基本規(guī)律。

（2）貫徹終身教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的理念。

（3）符合德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則。

（4）符合理論與實(shí)際相結(jié)合原則。

（5）符合基礎(chǔ)厚、知識新、專業(yè)寬，增強(qiáng)發(fā)展?jié)摿瓦m應(yīng)性的原則。

（6）符合電氣工程及其自動化學(xué)科專業(yè)的自身內(nèi)涵。

（7）符合教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（1998年頒布）》的相關(guān)要求。教育內(nèi)容及知識結(jié)構(gòu)應(yīng)保證電氣工程及其自動化專業(yè)科學(xué)技術(shù)型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范知識結(jié)構(gòu)總體框架

人文社會科學(xué)： 掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本內(nèi)容。了解中國和世界歷史文化。

自然科學(xué)與工程： 牢固掌握電氣工程及其自動化專業(yè)知識所涉及到的先修基礎(chǔ)理論。掌握工程制圖的基本知識。

經(jīng)濟(jì)與管理： 掌握經(jīng)濟(jì)與管理科學(xué)中的基本原理和方法，有較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理意識。

外語：熟練掌握基本語法、基本詞匯；能較好地閱讀和翻譯本專業(yè)的文獻(xiàn)資料，有一定的聽說與寫作能力。

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)： 熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和一種以上的計(jì)算機(jī)高級語言，掌握一種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)工具軟件。

體育： 認(rèn)識體育鍛煉的重要意義，掌握適合自身的鍛煉方法；達(dá)到國家對大學(xué)生身體素質(zhì)的要求。

實(shí)踐訓(xùn)練 ：通過基本的工程實(shí)踐訓(xùn)練掌握基本實(shí)踐技能；參加并通過國家要求的軍事訓(xùn)練；具有較強(qiáng)的社會調(diào)查和社會實(shí)踐能力。

專業(yè)類基礎(chǔ)： 掌握電工理論、電磁場理論、電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、控制理論、信號分析與處理等專業(yè)類的基礎(chǔ)理論與技術(shù)知識。

專業(yè)教育 、專業(yè)基礎(chǔ)： 掌握電機(jī)理論、電力電子技術(shù)和電力系統(tǒng)基礎(chǔ)專業(yè)知識與相關(guān)理論。

專業(yè)方向教育： 掌握以下專業(yè)方向之一的相關(guān)知識內(nèi)容與理論：電力系統(tǒng)及其自動化；電機(jī)、電器及其控制；高電壓與絕緣技術(shù)；電力電子與電力傳動；其他。

專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練： 掌握本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能；掌握簡單電氣系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與調(diào)試方法；具備設(shè)計(jì)、調(diào)試復(fù)雜電氣系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的初步能力。

綜合教育： 思想教育 達(dá)到政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、品德素質(zhì)培養(yǎng)要求；掌握政治思想領(lǐng)域的基本理論。

學(xué)術(shù)與科技活動： 廣泛參加各類學(xué)術(shù)活動，尤其是跨學(xué)科跨專業(yè)的學(xué)術(shù)活動；掌握技術(shù)創(chuàng)新的基本概念、方法、技能。

文藝、體育和其他自選活動： 根據(jù)自身特長和愛好，選擇參加學(xué)校（含學(xué)生社團(tuán)）提供的文藝體育和其他活動。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范知識體系

知識體系一覽

通識教育 人文社會科學(xué) l 政治思想理論 l 思想道德修養(yǎng)l 法律基礎(chǔ) l 軍事理論 l 科技寫作 l 中國傳統(tǒng)文化 l 文學(xué)藝術(shù) l 其他人文社科知識

自然科學(xué)與工程 l 高等數(shù)學(xué)（微積分、級數(shù)、微分方程） l 工程數(shù)學(xué)（線性代數(shù)、復(fù)變函數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)） l 大學(xué)物理 l 工程制圖 l 場論 l 積分變換 l 數(shù)學(xué)建模 l 計(jì)算方法 l 大學(xué)化學(xué) l 生物與生命科學(xué)知識 l 天文與地理科學(xué)知識 l 其他

經(jīng)濟(jì)與管理 l 管理科學(xué)基礎(chǔ) l 工程經(jīng)濟(jì)學(xué) l 管理信息系統(tǒng)l 其他

外語 l 大學(xué)英語 l 專業(yè)英語 l 第二外語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) l 計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)基礎(chǔ)l 多媒體技術(shù)應(yīng)用l 其他

體育 l 大學(xué)體育 l 體育專項(xiàng)

實(shí)踐訓(xùn)練 l 軍事訓(xùn)練 l 金工實(shí)習(xí) l 社會調(diào)查與實(shí)踐

專業(yè)教育 專業(yè)類基礎(chǔ)知識 l 電工理論（電路、電磁場） l 電子技術(shù)（模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)） l 信號分析與處理 l 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（計(jì)算機(jī)語言與程序設(shè)計(jì)、微機(jī)原理與應(yīng)用） l 自動控制原理l 軟件工程 l 數(shù)據(jù)庫 l 網(wǎng)絡(luò)原理 l 信息論基礎(chǔ) l 現(xiàn)代測試技術(shù)l 現(xiàn)代控制理論l 計(jì)算機(jī)控制技術(shù)l 其他

（續(xù)）專業(yè)教育 專業(yè)基礎(chǔ)知識 l 電機(jī)學(xué) l 電力電子技術(shù) l 電力系統(tǒng)基礎(chǔ) l 工程力學(xué) l 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)l 電磁兼容 l 其他

專業(yè)方向知識 以下專業(yè)方向之一： l 電力系統(tǒng)及其自動化 l 電機(jī)、電器及其控制 l 高電壓與絕緣材料技術(shù) l 電力電子與電力傳動 l 其他 l 專業(yè)方向前沿技術(shù) l 各學(xué)?？筛鶕?jù)自身專業(yè)特色和專業(yè)方向設(shè)置相關(guān)的選修知識單元

專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練 l 綜合實(shí)驗(yàn) l 課程設(shè)計(jì) l 專業(yè)實(shí)習(xí) l 畢業(yè)論文 l 科技創(chuàng)新活動 l 專題實(shí)驗(yàn)

注：核心知識單元提供的是知識體系的最小集合，是該專業(yè)在本科教學(xué)中最基本的知識單元。選修知識單元是指不在核心知識單元內(nèi)的那些知識單元，各學(xué)校可根據(jù)自己的辦學(xué)特色進(jìn)行制訂。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范課程參考體系

本專業(yè)課程體系由核心課程和選修課程組成，核心課程覆蓋知識體系中的全部核心知識單元及部分選修知識單元。課程教學(xué)包括理論課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)。

課程參考體系(科學(xué)技術(shù)型)

知識 門類 知識 領(lǐng)域 科學(xué)技術(shù)型 備注 核心課程 選修課程

人文社會科學(xué) l 馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué) l 馬克思主義哲學(xué) l 毛澤東思想概論l 鄧小平理論概論l 法律基礎(chǔ) l 思想道德修養(yǎng) l 軍事理論 l 中國傳統(tǒng)文化 l 西方文明史 l 社會心理學(xué) l 國防教育 l 科技寫作 l 文學(xué)名著欣賞 l 音樂欣賞 l 其他 在教學(xué)組織上可采用多種形式

自然科學(xué)與工程l 高等數(shù)學(xué) l 大學(xué)物理 l 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)l 線性代數(shù) l 復(fù)變函數(shù) l 概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì) l 工程制圖 l 場論 l 積分變換 l 數(shù)學(xué)建模 l 計(jì)算方法 l 大學(xué)化學(xué) l 生命科學(xué)導(dǎo)論l 環(huán)境保護(hù) l 其他

經(jīng)濟(jì)與管理 l 現(xiàn)代企業(yè)管理l 工程經(jīng)濟(jì)學(xué) l 管理信息系統(tǒng) l 證券與投資 l 其他

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) l 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)l 多媒體技術(shù)應(yīng)用 l 其他

體育 l 大學(xué)體育 l 體育專項(xiàng)

專業(yè)教育、專業(yè)類基礎(chǔ)l 電路理論 l 工程電磁場 l 模擬電子技術(shù) l 數(shù)字電子技術(shù) l 微機(jī)原理與應(yīng)用 l 計(jì)算機(jī)語言與程序設(shè)計(jì) l 信號分析與處理 l 自動控制原理 l 軟件工程 l 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信l 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用 l 現(xiàn)代測試技術(shù) l 現(xiàn)代控制理論 l 計(jì)算機(jī)控制技術(shù) l 電磁場數(shù)值計(jì)算 l DSP技術(shù)與應(yīng)用 l 網(wǎng)絡(luò)安全 l 其他 選修課可按單門或模塊設(shè)置，供學(xué)生選擇

專業(yè)基礎(chǔ)l 電氣工程導(dǎo)論l 電機(jī)學(xué) l 電力電子技術(shù) l 電力系統(tǒng)基礎(chǔ) l 工程力學(xué) l 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) l 電磁兼容 l 其他

專業(yè)方向課程l 電力系統(tǒng)分析l 電力系統(tǒng)繼電保護(hù)l 電機(jī)設(shè)計(jì) l 電機(jī)控制 l 電器學(xué) l 高電壓工程 l 電氣絕緣 l 電力托動 l 其他 l 發(fā)電廠電氣設(shè)備 l 電站自動化技術(shù) l 電力大系統(tǒng)安全技術(shù) l 電力市場 l 電能質(zhì)量控制技術(shù)基礎(chǔ) l 現(xiàn)場總線工業(yè)控制技術(shù) l 電器CAD基礎(chǔ) l 控制電機(jī)與特種電機(jī) l 樓宇自動化 l 電力電子器件l 開關(guān)電源技術(shù) l 機(jī)器人概論 l 其他 各學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)，專業(yè)方向的核心課程和選修課程可以按知識點(diǎn)要求自行設(shè)置

實(shí)踐教育

軍事訓(xùn)練

金工實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

課程設(shè)計(jì) 綜合實(shí)驗(yàn)

專業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)論文科技創(chuàng)新與學(xué)術(shù)活動

注（1）各學(xué)?？筛鶕?jù)自己確定的選修知識單元，提出相應(yīng)選修課程（也可以將一部分放入核心課程中）。反映學(xué)科前沿和學(xué)校特色的知識單元都可設(shè)置相應(yīng)選修課程。（2）考慮到不同的教學(xué)形式，如面授、自學(xué)、網(wǎng)上教學(xué)等，各教學(xué)環(huán)節(jié)，即課程與實(shí)踐教學(xué)，各校應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，確定出符合實(shí)際條件的教學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及體系

重視并加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一項(xiàng)重要工作。實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)兩部分，涉及實(shí)驗(yàn)課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、科技訓(xùn)練等多種形式，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、工程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究和社會實(shí)踐等能力。

實(shí)踐教學(xué)體系（科學(xué)技術(shù)型）

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 科學(xué)技術(shù)型 備注 內(nèi)容 學(xué)時(shí)

課程實(shí)驗(yàn)教學(xué) l 基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn) 滿足教學(xué)要求 有條件的學(xué)校可設(shè)置獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課

l 專業(yè)類基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn) 不少于課程總學(xué)時(shí)數(shù)的10%

l 專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向課實(shí)驗(yàn) 不少于課程總學(xué)時(shí)數(shù)的10%

專業(yè)實(shí)踐教學(xué) 綜合實(shí)踐 l 課程設(shè)計(jì) l 綜合實(shí)驗(yàn) l 計(jì)算機(jī)綜合仿真訓(xùn)練 l 專題性自主實(shí)驗(yàn) l 其他 綜合實(shí)踐不少于左邊所列出的3種類型

畢業(yè)實(shí)踐 畢業(yè)論文 不少于15周

其他 專業(yè)實(shí)習(xí) 不少于4周

金工實(shí)習(xí) 不少于2周

社會調(diào)查 至少1次

注：以上為電氣工程及其自動化專業(yè)必備的實(shí)踐環(huán)節(jié)，所列時(shí)數(shù)和周數(shù)要求是基本的要求，各學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而增加。

本書是廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目、教育部 CDIO 及卓越計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目的直接研究成果。本書介紹了廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展歷程和近年來取得的教育教學(xué)改革成果，匯編了廣東石油化工學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)教師近年來在專業(yè)綜合改革與實(shí)踐過程中發(fā)表的論文。