工程創(chuàng)新簡(jiǎn)介

工程創(chuàng)新是創(chuàng)新活動(dòng)和建設(shè)國(guó)家創(chuàng)新系統(tǒng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是不斷突破壁壘和躲避陷阱的過(guò)程。

工程是直接生產(chǎn)力，工程中不但包括技術(shù)要素而且包括非技術(shù)要素，必須從“全要素”和“全過(guò)程”的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)和把握工程活動(dòng)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明活動(dòng)以“可重復(fù)性”為基本特征，其社會(huì)評(píng)價(jià)規(guī)范是只承認(rèn)“首創(chuàng)性”，而工程活動(dòng)卻以“唯一性”和“當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)匦浴睘榛咎卣?，這就使創(chuàng)新必然成為工程活動(dòng)的內(nèi)在要求。2100433B

本書由創(chuàng)新思維引導(dǎo)、創(chuàng)新理論、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新實(shí)踐案例以及創(chuàng)新精神等六個(gè)模塊組成。通過(guò)對(duì)國(guó)家創(chuàng)新政策、創(chuàng)新環(huán)境的分析，對(duì)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行講解，對(duì)TRIZ理論、技術(shù)創(chuàng)新等創(chuàng)新理論進(jìn)行了系統(tǒng)分析，還系統(tǒng)講解了創(chuàng)新過(guò)程中需要的科技查新、文獻(xiàn)檢索、專利申報(bào)等創(chuàng)新技能，并通過(guò)實(shí)際的創(chuàng)新工程案例闡述了大學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐創(chuàng)新的整個(gè)流程。

本書可作為高職高專學(xué)生創(chuàng)新類課程的教材，同時(shí)也可以作為各類創(chuàng)新培訓(xùn)的教材或參考用書。

鼓勵(lì)原始創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家已經(jīng)成為我國(guó)的基本國(guó)策和主要建設(shè)目標(biāo)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的培養(yǎng)中始終缺乏比較好的針對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)新熱情不高的課程，結(jié)合北京大學(xué)多年組織iCAN 大賽（國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，www.iCAN-Contest.org ）的經(jīng)驗(yàn)以及長(zhǎng)期從事工程實(shí)踐課程的教學(xué)實(shí)踐，由張海霞教授，聯(lián)合信息學(xué)院、工學(xué)院、光華管理學(xué)院、教育學(xué)院、信管系等9位青年骨干教師以及學(xué)校創(chuàng)新導(dǎo)師，共同開設(shè)“創(chuàng)新工程實(shí)踐”全校公選課，是少有的全方位培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的公選課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全鏈條的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并用項(xiàng)目管理的方法來(lái)實(shí)際鍛煉和提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

技術(shù)創(chuàng)新引導(dǎo)工程，我國(guó)為增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，加快建立以企業(yè)為主體，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系而實(shí)施的一項(xiàng)工程。由國(guó)家科技部、國(guó)資委、中華全國(guó)總工會(huì)聯(lián)合實(shí)施。主要目標(biāo)是：引導(dǎo)形成擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的、自主品牌和持續(xù)創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型企業(yè)；引導(dǎo)建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新體系；引導(dǎo)增強(qiáng)戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)的原始性創(chuàng)新能力和重點(diǎn)領(lǐng)域的集成創(chuàng)新能力。