過程控制工程設(shè)計(jì)（第3版）

緒論

第1章 自控工程設(shè)計(jì)的任務(wù)和方法步驟

1．1 自控工程設(shè)計(jì)的任務(wù)

1．2 自控工程設(shè)計(jì)的體制

1．3 自控工程設(shè)計(jì)的階段劃分和設(shè)計(jì)內(nèi)容

1．4 自控工程設(shè)計(jì)的方法和程序

1．5 自控設(shè)計(jì)與其他專業(yè)的協(xié)作關(guān)系

1．6 自控專業(yè)工程設(shè)計(jì)中常用規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)

第2章 自控方案

2．1 自控方案的確定

2．2 圖例符號的統(tǒng)一規(guī)定

2．3 管道儀表流程圖（P&ID）的繪制

第3章 信號報(bào)警及安全聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3．1 信號報(bào)警、安全聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

3．2 信號報(bào)警系統(tǒng)設(shè)計(jì)

3．3 安全聯(lián)鎖系統(tǒng)（SIS）的設(shè)計(jì)

3．4 信號報(bào)警及安全聯(lián)鎖系統(tǒng)的工程表達(dá)

第4章 順序控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

4．1 順序控制概述

……2100433B

《過程控制工程設(shè)計(jì)（第3版）》以計(jì)算機(jī)類控制工具（DCS、FCS、PLC）為主，講述過程控制工程設(shè)計(jì)的整體情況。主要內(nèi)容包括：自控工程設(shè)計(jì)任務(wù)與方法步驟、自控方案、信號報(bào)警及安全聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)計(jì)、順序控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)與信息管理系統(tǒng)、自控設(shè)備的選擇、控制室的設(shè)計(jì)原則、系統(tǒng)連接、電纜的敷設(shè)與儀表的安裝、儀表供電、供氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)、節(jié)流裝置、調(diào)節(jié)閥及差壓式液位計(jì)的計(jì)算、自控設(shè)計(jì)中的安全及防護(hù)措施、自控設(shè)計(jì)中涉及的其他文件、自控工程的施工、試運(yùn)行及驗(yàn)收。

《過程控制工程設(shè)計(jì)（第3版）》以工程設(shè)計(jì)的問題為主線介紹相關(guān)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，優(yōu)先介紹國際通用設(shè)計(jì)體制工程表達(dá)和設(shè)計(jì)文件的繪制（編制），同時(shí)介紹了老設(shè)計(jì)體制。書中的工程表達(dá)方法以國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主，兼顧一些工程界的習(xí)慣表達(dá)。

《過程控制工程設(shè)計(jì)（第3版）》可作為高等院校過程自動化和測控技術(shù)與儀器專業(yè)過程控制工程設(shè)計(jì)教材，也可作為過程自動化工程技術(shù)人員的參考用書。

本書是一本過程控制工程設(shè)計(jì)的入門教材,是在第一版基礎(chǔ)上修訂的本科教材。書中以計(jì)算機(jī)類控制工具(DCS、FCS、PLC)為主,講述過程控制工程設(shè)計(jì)的整體情況。由于一些中小自動化項(xiàng)目還有采用常規(guī)儀表的,所以仍然保留了這些內(nèi)容的介紹。書中內(nèi)容包括過程控制工程設(shè)計(jì)階段的劃分與各階段的設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)過程、與相關(guān)專業(yè)的協(xié)調(diào)關(guān)系等內(nèi)容。

本書第2版自2008年問世至今已經(jīng)走過6個(gè)年頭，承蒙很多高校材料力學(xué)教學(xué)第一線的老師和同學(xué)以及業(yè)余讀者的關(guān)愛和支持，已經(jīng)連續(xù)印刷了10次。 2012年獲得清華大學(xué)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)；同年，相應(yīng)的教學(xué)成果獲得北京市高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2012年本書第3版被列入 “十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材；2013年被批準(zhǔn)為清華大學(xué)“985”三期名優(yōu)教材建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng)。

最近的6年里，著者秉承不斷提高課程重量、著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教育與教學(xué)理念，先后在清華大學(xué)、南京航空航天大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)以及北京郵電大學(xué)從事“材料力學(xué)”研究型教學(xué)的研究與實(shí)踐，堅(jiān)持全過程講授這門課程，授課對象每年約200名。在同事和同學(xué)們的支持與幫助下，對于教育和教學(xué)改革又有了一些新的體會和收獲。材料力學(xué)（第3版）將著重反映6年來我們在研究型教學(xué)方面所取得的成果。主要有: 怎樣在基于普遍提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；怎樣提高課程的吸引力，增強(qiáng)課程教學(xué)的學(xué)術(shù)性；怎樣挖掘基本教學(xué)內(nèi)容的深度；怎樣對傳統(tǒng)內(nèi)容中的某些概念、理論和方法加以改革和更新，突出挑戰(zhàn)性。基于此，本書第3版修訂的主要內(nèi)容有以下幾方面。

第一，調(diào)整了部分章節(jié)，將材料的力學(xué)性能從“第2章 軸向載荷作用下桿件的材料力學(xué)問題”中獨(dú)立出來，形成“第3章 常溫靜載下材料的力學(xué)性能”； 重寫了“剪力圖與彎矩圖”作為第6章；將原來的第6章分為3章: “第7章 平面彎曲正應(yīng)力分析與強(qiáng)度設(shè)計(jì)”和“第8章 彎曲剪應(yīng)力分析與彎曲中心的概念”以及“第9章 斜彎曲、彎曲與拉伸或壓縮同時(shí)作用時(shí)的應(yīng)力計(jì)算與強(qiáng)度設(shè)計(jì)”；將原來的第8章分為: “ 應(yīng)力狀態(tài)與應(yīng)變狀態(tài)分析”和“一般應(yīng)力狀態(tài)下的強(qiáng)度設(shè)計(jì)準(zhǔn)則及其工程應(yīng)用”，分別列為第11章和12章；將原來的12章也分為兩章: “動載荷與動應(yīng)力概述”和“疲勞強(qiáng)度與構(gòu)件壽命估算概述”，分別列為第16章和第17章。

第二，增加了部分教學(xué)內(nèi)容，主要有: 部分非金屬材料的力學(xué)性能；梁的位移疊加法中的逐段剛化法；應(yīng)變分析；細(xì)長壓桿實(shí)驗(yàn)結(jié)果；線性累積損傷與疲勞壽命估算等。

第三，將力系簡化的方法引入橫截面的內(nèi)力分析，改革傳統(tǒng)剪力圖與彎矩圖的畫法。

第四，正確處理變形與位移概念的聯(lián)系與區(qū)別，將確定梁的轉(zhuǎn)角和撓度的章節(jié)名改為“梁的位移分析與剛度設(shè)計(jì)”。

第五，在部分章節(jié)引入“反問題”: 相對于正問題，反問題的解答不是唯一的，通過對于反問題的思考，一方面可以加深對于正問題的理解；另一方面可以激勵(lì)創(chuàng)新思維。

第六，在部分章節(jié)設(shè)計(jì)了“開放式思維案例”作為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和研究的資源。最近幾年的教學(xué)實(shí)踐表明，這對于刺激思維鼓勵(lì)創(chuàng)新是一種有效的措施。材料力學(xué)（第3版）第七，增加了若干工程案例以及災(zāi)難性工程事故的力學(xué)解析。

第八，增加和改變了部分例題和習(xí)題。

隨著課程研究型教學(xué)在更多高校開展、深入和發(fā)展，材料力學(xué)的課程教學(xué)以及教材建設(shè)還會遇到一些新問題，我們將一如既往地堅(jiān)持“在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)”，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為己任，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提高材料力學(xué)教材的質(zhì)量。

這一版的初稿于2012年下半年—2013年上半年在國內(nèi)完成；2013年7—8月在加拿大多倫多定稿。定稿期間，得到旅加的趙淵先生和范心明女士的大力支持和協(xié)助，在本書出版之際，著者謹(jǐn)表誠摯謝意。

誠摯地感謝廣大讀者對本書的關(guān)愛，希望大家對本書的缺點(diǎn)和不足提出寶貴意見。

范欽珊2014.1.11

• 課程資源

《建筑CAD（第3版）》數(shù)字課程的數(shù)字化資源為教材配套圖紙CAD文件、工程案例、拓展模塊等。

《建筑CAD（第3版）》配有二維碼資源。