環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)（第二版）

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)這門課程在南開大學(xué)開設(shè)大致經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：第一階段（1979～1993），課程的名稱為“環(huán)境保護(hù)概論”，課程教學(xué)特點(diǎn)是以環(huán)境問(wèn)題為導(dǎo)向,側(cè)重于環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)、微觀方面的環(huán)境污染成因分析及污染后治理技術(shù)介紹。第二階段（1994～2000），課程的名稱為“環(huán)境學(xué)”，這段時(shí)間的教學(xué)貫穿了可持續(xù)發(fā)展理念，開始將生態(tài)環(huán)境問(wèn)題納入到課程教學(xué)中來(lái)，同時(shí)授課中也開始涉及對(duì)人口、資源、能源與環(huán)境的關(guān)系討論。第三階段（2001至今），課程的名稱改為“環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)”，這段時(shí)間課程教學(xué)的目標(biāo)定位：將宏觀的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、中觀的區(qū)域環(huán)境規(guī)劃管理和微觀的生態(tài)保護(hù)污染防治技術(shù)密切結(jié)合起來(lái)；從宏觀上說(shuō)，本課程要使學(xué)生掌握正確的世界觀、自然觀、地球觀，要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境對(duì)人類有著不可取代的價(jià)值，人類要存在、要發(fā)展，就必須協(xié)調(diào)好社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的關(guān)系；從中觀上說(shuō)，要使學(xué)生掌握區(qū)域規(guī)劃和環(huán)境管理的基本原則和思路，尤其對(duì)區(qū)域物質(zhì)流、能量流和信息流集成的管理技術(shù)思路要有較深刻的理解和認(rèn)識(shí)；微觀上說(shuō)，本課程要使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解保護(hù)環(huán)境的各種技術(shù)，如生態(tài)修復(fù)技術(shù)、清潔生產(chǎn)技術(shù)等。

多年來(lái)，南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院高度重視本門專業(yè)入門課的教學(xué)改革，堅(jiān)持將針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)用性和前瞻性統(tǒng)一起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)“起點(diǎn)高、容量大、內(nèi)容新”的教學(xué)宗旨；特別注重將精細(xì)化教育模式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式相結(jié)合，切實(shí)拓展課程教學(xué)在目標(biāo)引導(dǎo)、資源支持、管理協(xié)調(diào)和授業(yè)解惑等方面的作用和影響。該課程近十年來(lái)先后被評(píng)為南開大學(xué)的優(yōu)秀課程、觀摩課程、精品課程和示范精品課程，2005年被評(píng)為天津市精品課程，2009年被評(píng)為“國(guó)家精品課程”。

正是在上述背景下，我們結(jié)合近幾年教育部對(duì)本科教學(xué)規(guī)范的改革導(dǎo)向以及南開大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐，完成了本教材的編寫。本教材是由鞠美庭、邵超峰、李智（四川大學(xué)）和劉偉（成都信息工程學(xué)院）等在第一版的基礎(chǔ)上修編而成，參加修編工作的還有趙天心、任希珍、吳曉波、劉樂、王雁南、李倩、李洪遠(yuǎn)、池勇志（天津城市建設(shè)學(xué)院）等。全書由鞠美庭、邵超峰統(tǒng)稿（上述人員中未注明單位者單位均為南開大學(xué)）。

1緒論1

11自然環(huán)境與人類社會(huì)2

111地球環(huán)境的形成與演化2

112地球生命的誕生和演化3

113人類環(huán)境及其功能特性3

12環(huán)境科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展7

121環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和發(fā)展7

122環(huán)境科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展8

13環(huán)境科學(xué)研究的對(duì)象和內(nèi)容10

131環(huán)境科學(xué)研究的對(duì)象和任務(wù)11

132環(huán)境科學(xué)研究的內(nèi)容及其分科11

思考題13

2全球環(huán)境問(wèn)題14

21全球氣候變化15

211氣候變化15

212氣候變化的危害16

213減緩氣候變化的行動(dòng)18

22臭氧層破壞20

221臭氧層20

222臭氧層破壞21

223臭氧層破壞的危害22

224臭氧層保護(hù)行動(dòng)23

23生物多樣性損失25

231生物多樣性的概念及意義25

232生物多樣性現(xiàn)狀26

233生物多樣性保護(hù)28

24酸雨29

241酸雨的形成及危害29

242酸雨分布32

243酸雨的控制33

25荒漠化34

251荒漠化及其成因34

252荒漠化的現(xiàn)狀35

253荒漠化防治36

26持久性有機(jī)污染物37

261持久性有機(jī)污染物的特性和危害37

262我國(guó)持久性有機(jī)污染物污染現(xiàn)狀40

263持久性有機(jī)污染物的防治行動(dòng)41

思考題41

3資源與環(huán)境42

31自然資源概述43

311自然資源的內(nèi)涵及特征43

312人類社會(huì)與自然資源的關(guān)系44

313自然資源分類46

32自然資源的價(jià)值47

321自然資源價(jià)值的構(gòu)成47

322自然資源價(jià)值的實(shí)現(xiàn)48

323認(rèn)識(shí)自然資源價(jià)值的意義49

33中國(guó)的資源開發(fā)與利用49

331中國(guó)資源的國(guó)際地位49

332中國(guó)主要資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀50

333中國(guó)資源環(huán)境問(wèn)題的形勢(shì)與思考61

思考題63

4人口與環(huán)境64

41世界人口增長(zhǎng)現(xiàn)狀及趨勢(shì)65

411世界人口增長(zhǎng)現(xiàn)狀65

412世界人口增長(zhǎng)特點(diǎn)68

413世界人口預(yù)測(cè)71

42人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響74

421人口增長(zhǎng)對(duì)水資源的影響74

422人口增長(zhǎng)對(duì)土地資源的影響75

423人口增長(zhǎng)對(duì)能源的影響75

424人口增長(zhǎng)對(duì)森林、草原的影響76

425人口增長(zhǎng)對(duì)氣候變化的影響76

426人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的污染77

427環(huán)境人口容量77

43我國(guó)人口現(xiàn)狀與控制79

431我國(guó)人口現(xiàn)狀及其特點(diǎn)79

432解決我國(guó)人口問(wèn)題的主要對(duì)策81

思考題83

5生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)保護(hù)84

51生態(tài)系統(tǒng)概述85

511生態(tài)系統(tǒng)的基本概念85

512生態(tài)系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)86

513生態(tài)系統(tǒng)的功能93

52生態(tài)保護(hù)的基本原理101

521生態(tài)學(xué)一般規(guī)律101

522生態(tài)平衡與生態(tài)破壞103

53人工生態(tài)系統(tǒng)108

531生態(tài)系統(tǒng)分類108

532城市生態(tài)系統(tǒng)112

533農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)116

思考題119

6大氣環(huán)境保護(hù)120

61大氣層結(jié)構(gòu)與氣象要素121

611大氣的組成121

612大氣層結(jié)構(gòu)121

613影響大氣污染的氣象因素123

62大氣污染及污染源124

621大氣污染124

622大氣污染源125

623大氣污染物126

624大氣污染的危害127

63我國(guó)大氣污染現(xiàn)狀128

631我國(guó)大氣污染概況128

632我國(guó)大氣污染特點(diǎn)129

633我國(guó)大氣污染防治成效及問(wèn)題129

64大氣污染控制措施133

641優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局133

642提高能源利用效率133

643開發(fā)和利用清潔能源134

644積極推進(jìn)工業(yè)污染控制137

645加強(qiáng)宏觀調(diào)控改善大氣環(huán)境質(zhì)量137

646采取綜合措施推進(jìn)大氣污染防治工作138

647加強(qiáng)大氣污染排放標(biāo)準(zhǔn)研究及監(jiān)測(cè)能力建設(shè)138

65大氣環(huán)境規(guī)劃139

651大氣環(huán)境規(guī)劃技術(shù)思路139

652大氣環(huán)境現(xiàn)狀分析139

653大氣環(huán)境規(guī)劃目標(biāo)和指標(biāo)體系140

654大氣環(huán)境功能區(qū)劃140

655大氣環(huán)境容量測(cè)算141

656大氣污染物總量控制144

思考題147

7水環(huán)境保護(hù)148

71水質(zhì)及水環(huán)境質(zhì)量指標(biāo)149

711水質(zhì)指標(biāo)149

712水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)151

72水污染及水體自凈153

721水污染與污染源153

722水污染的危害158

723水體自凈159

73水體污染物的遷移和轉(zhuǎn)化160

731無(wú)機(jī)污染物在水體中的遷移轉(zhuǎn)化160

732有機(jī)污染物在水體中的遷移轉(zhuǎn)化161

733石油類物質(zhì)在水體中的遷移轉(zhuǎn)化162

734氮、磷化合物在水體中的轉(zhuǎn)化163

74我國(guó)水污染現(xiàn)狀164

741淡水環(huán)境現(xiàn)狀164

742海洋環(huán)境現(xiàn)狀166

743我國(guó)水污染防治成效及問(wèn)題168

75水體污染防治途徑171

751提高水資源利用率171

752發(fā)展城市污水資源化172

753控制面源污染173

754工業(yè)水污染防治173

755開展流域性水污染防治174

756因地制宜發(fā)展污水處理技術(shù)175

76水環(huán)境規(guī)劃175

761水環(huán)境規(guī)劃技術(shù)思路176

762水環(huán)境現(xiàn)狀分析176

763水環(huán)境功能區(qū)劃與水污染控制單元176

764水環(huán)境容量測(cè)算178

765水污染物總量控制178

思考題179

8土壤環(huán)境保護(hù)180

81土壤污染與污染源181

811土壤污染與土壤自凈181

812土壤環(huán)境污染與污染源187

813土壤污染的危害188

82重金屬在土壤中遷移轉(zhuǎn)化的一般規(guī)律189

821重金屬在土壤中的遷移189

822重金屬在土壤植物體系中的生物效應(yīng)191

823汞在土壤中的遷移轉(zhuǎn)化192

83化學(xué)農(nóng)藥在土壤中的遷移轉(zhuǎn)化193

831農(nóng)藥在土壤中的遷移轉(zhuǎn)化193

832農(nóng)藥在土壤中的殘留197

84土壤污染的防治198

841控制污染源198

842增加土壤的環(huán)境承載力200

843有機(jī)耕作201

844解決土壤污染問(wèn)題的幾點(diǎn)建議202

85土壤侵蝕及控制203

851水土流失204

852沙漠化204

853土壤鹽漬化205

思考題206

9固體廢物處置與管理207

91固體廢物的來(lái)源及危害208

911固體廢物的來(lái)源與分類208

912固體廢物的產(chǎn)生現(xiàn)狀210

913固體廢物的環(huán)境問(wèn)題213

92固體廢物污染防治與綜合利用214

921固體廢物的控制措施214

922固體廢物的處理處置技術(shù)216

923固體廢物的綜合利用217

93固體廢物管理221

931國(guó)外固體廢物的管理221

932危險(xiǎn)廢物越境轉(zhuǎn)移的控制223

933我國(guó)固體廢物的管理225

思考題228

10物理性污染與防治229

101噪聲污染與防治230

1011噪聲源及其度量230

1012噪聲的危害與控制232

102電磁性污染及其控制236

1021電磁性污染與污染源236

1022電磁污染防治238

103放射性污染與防治240

1031放射性污染與污染源240

1032放射性污染防治243

104光熱污染及其防治246

1041光污染及其防治246

1042熱污染及其防治248

思考題251

11生態(tài)城市建設(shè)252

111生態(tài)城市思想的歷史發(fā)展253

1111中國(guó)生態(tài)聚居思想的發(fā)展253

1112西方國(guó)家生態(tài)城市思想的發(fā)展254

112生態(tài)城市概述255

1121生態(tài)城市的內(nèi)涵255

1122生態(tài)城市的特征257

1123生態(tài)城市的建設(shè)內(nèi)容257

1124生態(tài)城市建設(shè)的模式259

113生態(tài)城市建設(shè)的目標(biāo)261

1131社會(huì)生態(tài)目標(biāo)261

1132經(jīng)濟(jì)生態(tài)目標(biāo)261

1133自然生態(tài)目標(biāo)262

114生態(tài)城市規(guī)劃263

1141生態(tài)城市規(guī)劃的原則264

1142生態(tài)城市規(guī)劃的程序265

1143生態(tài)城市規(guī)劃的主要內(nèi)容265

1144生態(tài)城市規(guī)劃的指標(biāo)體系267

115中國(guó)生態(tài)城市建設(shè)概況271

1151中國(guó)生態(tài)城市發(fā)展?fàn)顩r271

1152中國(guó)生態(tài)城市建設(shè)現(xiàn)狀271

1153中國(guó)生態(tài)城市建設(shè)的前景展望273

思考題274

12可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐275

121可持續(xù)發(fā)展的由來(lái)及內(nèi)涵276

1211可持續(xù)發(fā)展的由來(lái)276

1212可持續(xù)發(fā)展的概念及內(nèi)涵279

1213可持續(xù)發(fā)展的基本原則280

1214可持續(xù)發(fā)展的主要內(nèi)容281

122可持續(xù)發(fā)展的基本理論282

123可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐283

1231可持續(xù)發(fā)展的基本模式283

1232可持續(xù)發(fā)展的實(shí)踐途徑284

1233我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略295

1234我國(guó)可持續(xù)發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)297

124可持續(xù)發(fā)展的支撐體系建設(shè)300

1241可持續(xù)發(fā)展的管理體系300

1242可持續(xù)發(fā)展的法制體系300

1243可持續(xù)發(fā)展的科技系統(tǒng)301

1244可持續(xù)發(fā)展的教育系統(tǒng)301

1245可持續(xù)發(fā)展的公眾參與301

思考題301參考文獻(xiàn)302 2100433B

本教材共分12章，包括緒論、全球環(huán)境問(wèn)題、資源與環(huán)境、人口與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)保護(hù)、大氣環(huán)境保護(hù)、水環(huán)境保護(hù)、土壤環(huán)境保護(hù)、固體廢物處置及管理、物理污染及其防治、生態(tài)城市建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展理論與實(shí)踐。

為了提高教材的使用效果，在每章正文前編有“導(dǎo)讀”，每章后附有思考題；為了配合雙語(yǔ)教學(xué)的需要，在各章中都插入了一些概念和基本知識(shí)的英文解釋。

本教材配有內(nèi)容完整、圖文聲并用的多媒體教學(xué)課件。

本書可作為高等學(xué)校環(huán)境類專業(yè)的教材，也可作為非環(huán)境類專業(yè)素質(zhì)教育課程的教學(xué)用書；可作為一般讀者了解和學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)基本知識(shí)的選擇讀物，也可作為各級(jí)決策、管理和工程技術(shù)人員的參考用書。

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)預(yù)備知識(shí)

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程要求預(yù)備地理學(xué)，生態(tài)學(xué)，化學(xué)相關(guān)知識(shí)。

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)資料

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程定位

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程是環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是面向大眾的環(huán)境類基礎(chǔ)知識(shí)通識(shí)教育課。從宏觀、中觀及微觀不同層面，介紹環(huán)境科學(xué)與工程領(lǐng)域的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)關(guān)注中國(guó)環(huán)境保護(hù)戰(zhàn)略發(fā)展與環(huán)境科學(xué)與工程前沿內(nèi)容，是環(huán)境學(xué)入門與奠基課程。

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程發(fā)展

環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)課程基于南開大學(xué)作為中國(guó)國(guó)家首批開展環(huán)境教育高校之一的環(huán)境教育和國(guó)家環(huán)境科學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)土壤，堅(jiān)持繼承與發(fā)展，自1979年開設(shè)課程開始，不斷探索、完善、提高課程教育質(zhì)量。從1999年到2005年逐步建成成為南開大學(xué)示范精品課程和天津市精品課程，2009年建設(shè)成為國(guó)家精品課程。自2001年開展課程網(wǎng)站建設(shè)開始，于2005年到2016年逐步設(shè)立精品課教學(xué)網(wǎng)站、國(guó)家資源共享課和MOOC。通過(guò)課堂教學(xué)建設(shè)和在線教育相結(jié)合建立課程教育培養(yǎng)體系。

2018年，環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)被中華人民共和國(guó)教育部認(rèn)定為“國(guó)家精品在線開放課程”。