景觀設(shè)計(jì)的快速推演內(nèi)容簡(jiǎn)介

《景觀設(shè)計(jì)的快速推演》以16個(gè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題為例，分別從任務(wù)書(shū)解讀、設(shè)計(jì)草圖推敲和設(shè)計(jì)實(shí)例三個(gè)方面來(lái)闡釋景觀、建筑設(shè)計(jì)快速推演的過(guò)程和表現(xiàn)手法。每一個(gè)專(zhuān)題在前期構(gòu)思中都給出了數(shù)個(gè)不同的思考，最終用實(shí)例完成兩個(gè)思路的設(shè)計(jì)，并對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了對(duì)比。《景觀設(shè)計(jì)的快速推演》的最大特點(diǎn)是“多元化”，不但有思維方式的多元，也有表現(xiàn)手法的多元，對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員提高快圖設(shè)計(jì)的能力具有很大的幫助。作為風(fēng)景園林師構(gòu)思或進(jìn)行方案推敲的重要手段——快圖設(shè)計(jì)，是風(fēng)景園林師必備的能力之一，也是報(bào)考風(fēng)景園林(或相關(guān))專(zhuān)業(yè)方向研究生的考生必須要跨過(guò)的一道坎。設(shè)計(jì)是一個(gè)繁雜的過(guò)程，所涉及的方面也很多，而推演是這一過(guò)程中最值得關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)。

前言

第一章 關(guān)于快速設(shè)計(jì)

第一節(jié) 快速設(shè)計(jì)的實(shí)際意義

第二節(jié) 快速設(shè)計(jì)的若干特點(diǎn)

第三節(jié) 快速設(shè)計(jì)的推演過(guò)程

第四節(jié) 快速設(shè)計(jì)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

第二章 建筑設(shè)計(jì)快速推演

第一節(jié) 山野問(wèn)茶餐廳設(shè)計(jì)

第二節(jié) 北方某城市中國(guó)畫(huà)院設(shè)計(jì)

第三節(jié) 南方某社區(qū)服務(wù)中心

第四節(jié) 江南某紀(jì)念館設(shè)計(jì)

第五節(jié) 舊建筑改造

第六節(jié) 小型商鋪設(shè)計(jì)

第七節(jié) 蘭花展覽館設(shè)計(jì)

第八節(jié) 小住宅設(shè)計(jì)

第三章 景觀設(shè)計(jì)快速推演

第一節(jié) 南京漢中門(mén)廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

第二節(jié) 南京大屠殺紀(jì)念廣場(chǎng)設(shè)計(jì)

第三節(jié) 建筑庭院設(shè)計(jì)

第四節(jié) 翠湖公園設(shè)計(jì)

第五節(jié) 江西某公園設(shè)計(jì)

第六節(jié) 校園環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)

第七節(jié) 住區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)

第八節(jié) 世界園藝博覽園設(shè)計(jì)

……

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境質(zhì)量的要求越來(lái)越高。風(fēng)景園林師作為人居環(huán)境建設(shè)的重要力量，也越來(lái)越受到社會(huì)的重視與期待。

作為風(fēng)景園林師構(gòu)思或進(jìn)行方案推敲的重要手段——快圖設(shè)計(jì)，是風(fēng)景園林師的必備能力之一。另外，由于社會(huì)需求旺盛，風(fēng)景園林成為社會(huì)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，每年報(bào)考風(fēng)景園林（或相關(guān)）專(zhuān)業(yè)方向研究生的人數(shù)非常多，而快圖設(shè)計(jì)是入學(xué)考試的必考內(nèi)容。同時(shí)企業(yè)招聘時(shí)，快速設(shè)計(jì)也是主要的考桉手段之一。更為重要的是，設(shè)計(jì)師在工作時(shí)也常需要在短時(shí)間內(nèi)給出設(shè)計(jì)方案。

如何進(jìn)行快圖設(shè)計(jì)以及如何提高快圖設(shè)計(jì)的能力，無(wú)論對(duì)風(fēng)景園林師還是對(duì)報(bào)考風(fēng)景園林（或相關(guān)）專(zhuān)業(yè)方向研究生的考生來(lái)說(shuō)都是必須要過(guò)的“一道坎”。然而，市場(chǎng)上極少有關(guān)于風(fēng)景園林快速設(shè)計(jì)的書(shū)籍，鑒于此，本書(shū)的推出無(wú)疑是彌補(bǔ)了市場(chǎng)的空缺。這也是杭程在報(bào)考風(fēng)景園林方向研究生時(shí)的體會(huì)。

作為杭程本科時(shí)期的專(zhuān)業(yè)老師及系主任，我對(duì)杭程十分了解。他在大四開(kāi)學(xué)時(shí)就已決定寫(xiě)作這本書(shū)，并積極開(kāi)始醞釀書(shū)的大綱，收集材料，同時(shí)向老師、同學(xué)征求意見(jiàn)。盡管他的一些課程設(shè)計(jì)作業(yè)成績(jī)不錯(cuò)，但杭程并未“偷工減料”地把課程作業(yè)稍作修改而直接運(yùn)用于書(shū)中，而是堅(jiān)持重新構(gòu)思、重新分析、重新繪圖，對(duì)他的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)，我深為特常。相信本書(shū)能對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員帶來(lái)一些思考和啟發(fā)。

第一章 關(guān)于快速設(shè)計(jì)

第一節(jié) 快速設(shè)計(jì)的實(shí)際意義

一、設(shè)計(jì)師專(zhuān)業(yè)高效思維訓(xùn)練的一種方法

在一般的設(shè)計(jì)過(guò)程中，由于時(shí)間充?？梢匀⒄罩T多相關(guān)資料，但是較為龐雜的資料不但不能推進(jìn)思維的順利前進(jìn)，有時(shí)反會(huì)成為設(shè)計(jì)的阻礙，一些剩余的無(wú)價(jià)值資料還可能將正確的設(shè)計(jì)引入歧途，致使設(shè)計(jì)者在走了很多彎路之后仍找不到線索，浪費(fèi)了時(shí)間，也消磨了靈感。

快速設(shè)計(jì)需要在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)一個(gè)甚至幾個(gè)設(shè)計(jì)信息，而這種設(shè)計(jì)信息是以一整套邏輯結(jié)構(gòu)緊密的完整體系呈現(xiàn)的。這就意味著思維運(yùn)轉(zhuǎn)和手頭演示的同步高速進(jìn)行。設(shè)計(jì)成果作為不斷涌現(xiàn)的隱性概念的物化，以一種模糊潦草的但概括性極強(qiáng)、信息量極飽和的圖示語(yǔ)言再次以顯性圖形傳遞出來(lái)。能使設(shè)計(jì)者充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)作情緒，及時(shí)敏捷地抓住主要矛盾，迅速由此進(jìn)入設(shè)計(jì)流程，再以一系列明確簡(jiǎn)練的推演圖表達(dá)設(shè)計(jì)意圖。整個(gè)過(guò)程緊張忙碌，設(shè)計(jì)者快速思維得到了很好的演練，反復(fù)進(jìn)行這種訓(xùn)練有助于設(shè)計(jì)能力的層層進(jìn)階。

二、設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系中重要的輔助環(huán)節(jié)

在高校的教學(xué)體系中，設(shè)計(jì)課程的目的就是讓學(xué)生按照設(shè)計(jì)課題的深淺程度來(lái)掌握設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐。這一階段為8～10周。師生的經(jīng)驗(yàn)交流占很大比重，教師對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)情緒的誘導(dǎo)激發(fā)和操作方法的商討指正為雙方最關(guān)注的焦點(diǎn)。這種設(shè)計(jì)教學(xué)讓學(xué)生逐漸明晰設(shè)計(jì)這門(mén)內(nèi)涵玄邃的學(xué)問(wèn)。

但是時(shí)間的有限使得為數(shù)不多的設(shè)計(jì)課程不能真正讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生充分認(rèn)識(shí)，這就需要適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┛焖僭O(shè)計(jì)的課題來(lái)彌補(bǔ)長(zhǎng)期課題的未涉及處。這種短時(shí)間的高壓訓(xùn)練會(huì)對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維產(chǎn)生某種激發(fā)作用。極好地輔助了長(zhǎng)期課題中學(xué)生不緊不慢全面細(xì)致地思考而造成的設(shè)計(jì)思維靈敏性不夠的缺陷。這些短期課題只能是學(xué)生自主設(shè)計(jì)，不能參閱有關(guān)資料，也不能得到老師的指點(diǎn)。如果有也只是在設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)束之后，對(duì)該次設(shè)計(jì)不造成任何影響，但是對(duì)下一次設(shè)計(jì)甚至以后的每一次設(shè)計(jì)都會(huì)起到不小的經(jīng)驗(yàn)積累作用。2100433B