本書從硬件和軟件的角度出發(fā),闡述了計算機應用模型機研制技術。本書選擇的計算機應用模型機是通用的 PC 機,加裝一塊教學和實時應用的接口卡。這一數(shù)字通用系統(tǒng)平臺使微機應用不再局限在標準的輸入和輸出設備上,而是更深入地應用在非標準設備層次上,非常適于教學和實時控制的開發(fā)。
本書分兩個部分,共七章,依次介紹了16位計算機應用模型機和32位計算機應用模型機應用技術。
第一部分:16位計算機應用模型機技術,包括它的PC機組成及指令系統(tǒng)、半導體存貯器及接口技術、主存的分配和使用技術、I/O 接口技術。此外,還有計算機應用模型機接口卡的通訊與接口技術等。
第二部分:32位計算機應用模型機技術,包括它所涉及的多媒體PC機Windows編程語言和 Windows 設備驅(qū)動程序。此外,還涉及接口卡的USB口技術、串行端口技術和并行接口技術等。
本書不是一本綜述性的理論書籍,它是一本計算機應用模型機技術的專著,在內(nèi)容上可供專業(yè)人員從事研究工作參考,是有關計算機科技人員解讀關鍵技術問題的一本專業(yè)工具書。本書選題是遼寧省教育廳高等學校科學研究項目。
第一章 計算機應用模型機介紹
1.1 PC 16位TPC-H模型機
1.1.1 TPC-H模型機簡介
1.1.2 TPC-H模型機可做的實驗
1.2 TPC-H模型機的結(jié)構(gòu)
1.2.1 接口卡
1.2.2 實驗箱
1.3 開寶牌80X86 16位微機原理接口培訓系統(tǒng)
1.4 國外的模型機
1.4.1 連接電纜
1.4.2 PC總線擴展卡電路設計
1.4.3 PC接口訓練器
1.5 模型機IC技術的約束條件
1.5.1 模型機硬件設計過程中最關鍵的問題
1.5.2 一些通用邏輯電路的輸入/輸出特性
1.5.3 一些通用邏輯電路的系列特性參數(shù)
1.5.4 系統(tǒng)使用的邏輯元件系列
1.5.5 Intel公司微處理器的工藝發(fā)展情況
1.5.6 模型機硬件設計邏輯門負載計算
1.5.7 電容衰減對于模型機系統(tǒng)設計的影響
1.5.8 電源損耗條件
1.5.9 接地反跳對于模型機系統(tǒng)設計的影響
1.5.10 振蕩對于模型機系統(tǒng)設計的影響
1.5.11 數(shù)據(jù)一致性和出錯修改
第二章 DOS環(huán)境下的PC應用模型機的軟件技術
2.1 純DOS操作系統(tǒng)環(huán)境下的PC模型機結(jié)構(gòu)
2.2 一般使用的匯編語言軟件
2.3 使用匯編語言軟件創(chuàng)建.COM文件程序
2.3.1 創(chuàng)建.COM文件程序的步驟
2.3.2 兩個.COM格式源程序范例
2.3.3 生成一個.COM程序文件
2.4 一般使用的C語言軟件
2.5 使用C語言軟件和匯編語言軟件編程
2.5.1 采用C語言嵌入式匯編語句編程方法
2.5.2 用C程序調(diào)用一個匯編過程
2.6 Turbo C/C++ 軟件工具
2.7 虛擬DOS操作系統(tǒng)環(huán)境下使用的軟件工具
第三章 模型機的PC主機與接口芯片技術
3.1 模型機的PC主機輸出口
3.2 模型機的PC主機輸入口
3.3 8255/82C55 PPI芯片
3.4 串行接口PPI 8251A UART芯片
3.5 鍵盤接口
3.6 打印機接口
3.7 同模型機接口板相連的外設
3.8 同模型機接口板相連的非標準設備
3.8.1 LCD
3.8.2 步進電機
3.8.3 DAC芯片
3.8.4 ADC芯片
3.8.5 傳感器
3.9 定時器
3.10 總線
3.10.1 PCI局部總線標準
3.10.2 USB總線
第四章 計算機應用模型機軟硬件開發(fā)環(huán)境
4.1 計算機應用模型機32位主機操作系統(tǒng)的選擇
4.2 Windows 98操作系統(tǒng)的引導
4.3 IA-32處理器體系結(jié)構(gòu)
4.4 IA-32處理器體系結(jié)構(gòu)環(huán)境下程序是如何運行的
4.5 IA-32處理器體系結(jié)構(gòu)環(huán)境下內(nèi)存的使用
4.6 Windows32位編程
4.7 四個層次的匯編語言程序員
第五章 Winndows環(huán)境下32位匯編語言控制臺程序編寫技術
5.1 32位匯編語言控制臺模型機的仿真應用程
5.2 32位匯編語言控制臺API函數(shù)
5.2.1 制臺的句柄函數(shù)GetStdHandle
5.2.2 控制臺輸入函數(shù)ReadConsole
5.2.3 單個字符的輸入
5.2.4 控制臺輸出函數(shù)
5.2.5 控制臺應用程序?qū)ξ募奶幚?/p>
5.2.6 控制臺窗口函數(shù)
5.5.7 日期及時間函數(shù)
第六章 Winndows圖形界面的32位匯編語言窗口程序編寫技術
6.1 預備知識
6.2 Windows窗口應用主程序
6.3 使用資源
6.4 如何在程序中使用各資源
6.4.1 使用菜單與加速鍵
6.4.2 使用圖標和光標
6.4.3 位圖及對話框
6.4.4 子窗口控件字符串資源
6.5 圖形設備接口( GDI)
6.5.1 什么是圖形設備接口( GDI)
6.5.2 刷新客戶區(qū)
6.5.3 設備環(huán)境句柄
6.6 通用對話框( CommonDialog Box)和通用控件
6.7 動態(tài)鏈接庫
6.8 分時的多進程和多線程
6.8.1 創(chuàng)建線程的函數(shù)
6.8.2 有關創(chuàng)建線程的其他函數(shù)
6.9 對環(huán)境變量的操作
6.10 執(zhí)行可執(zhí)行文件
6.10.1 Shell調(diào)用
6.10.2 用CreateProcess等函數(shù)執(zhí)行
6.11 注冊表及INI文件的更改.
6.12 網(wǎng)絡通信
第七章 其他32位編程語言技術
中文名:計算機應用模型機研制技術
作者:胡明玉
圖書分類:軟件
資源格式:PDF
版本:文字版
出版社:遼寧大學出版社
書號:7561048076
發(fā)行時間:2006年01月
地區(qū):大陸
語言:簡體中文
簡介:
應該這樣子說吧!數(shù)控技術要是能學到搞維修那就很不錯。從編程、調(diào)試到最后的維修那就不錯了。計算機那就要學習到軟件編程,軟件開發(fā)。那就不錯了??偟膩碚f只要是學到精,那個專業(yè)都是好的,有“錢”圖。加油相信你...
自考計算機應用基礎經(jīng)驗知乎,,我想考計算機應用,可是光靠自學,很
1,自考無任何限制,小學文憑沒有都可以報考,只用身份證或戶口簿(16周歲以下無身份證可用戶口簿報名)去常住地區(qū)招生考試辦公室報名。每門課程40元(湖北?。?,先在省自考網(wǎng)上報名,然后去報考點去確定(...
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格式:pdf
大?。?span id="ru6ksew" class="single-tag-height">519KB
頁數(shù): 4頁
評分: 4.6
在房地產(chǎn)交易市場日趨完善和成熟的基礎上,通過對房地產(chǎn)市場比較法的研究,應用模糊數(shù)學方法,將市場比較法的替代原理具體化、科學化、系統(tǒng)化,建立房地產(chǎn)估價中市場比較法的估價模型,并借助計算機技術更快、更規(guī)范、更合理的使估價模型得以實現(xiàn),真正滿足房地產(chǎn)估價的實際需要。
格式:pdf
大?。?span id="jhzg5dz" class="single-tag-height">519KB
頁數(shù): 4頁
評分: 4.4
《工業(yè)計算機應用技術》為國家級職業(yè)教育培訓規(guī)劃教材,由勞動保障部培訓就業(yè)司推薦。
《工業(yè)計算機應用技術》為金藍領技師教育培訓電氣自動化技術專業(yè)的專業(yè)課教材,也可作為企業(yè)對技術工人、生產(chǎn)管理人員進行技師培訓的教材和自學參考書。
應用水箱模型建立三峽入庫洪水實時連續(xù)預報模型的方法。按照河段流量傳播時間,將入庫站(寸灘)以上干、支流劃分為若干子河段,各子河段按照計算時段長分成若干單元河段,各單元河段區(qū)間降雨徑流預報采用水箱模型,河道流量演算采用連續(xù)馬斯京根法。對河系洪水預報模型的檢驗表明,預報精度在85%以上,能夠滿足實時洪水預報的要求。 ?
經(jīng)過多年的建設和發(fā)展,在師資、設備、教學、科研等方面具有較強的實力。主要開設的專業(yè)有:計算機網(wǎng)絡技術、信息安全技術、計算機應用技術、計算機信息管理、計算機硬件與外設、計算機多媒體技術等,基本涵蓋了計算機應用領域的各專業(yè)方向。其中計算機網(wǎng)絡技術是重慶市高職示范專業(yè),信息安全技術是重慶市教改試點專業(yè)。
現(xiàn)有專兼職教師60余人,博士、碩士近30人,大部分教師具有中高級以上職稱,其中網(wǎng)絡與信息安全創(chuàng)新團隊是重慶市優(yōu)秀教學團隊。此外,還聘請了從事技術研究的大學教授、生產(chǎn)一線技術人員、相關行業(yè)企業(yè)的管理人員等組成專業(yè)委員會,對學生培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)市場進行針對性的分析與論證,研究制定人才培養(yǎng)方案。
建有網(wǎng)絡工程、交換與路由、網(wǎng)站建設、多媒體制作、計算機外部設備維護、信息安全、計算機硬件檢測、嵌入式開發(fā)、單片機應用等10個校內(nèi)專業(yè)實訓室和多個校外實訓基地,為學生專業(yè)技能的提高創(chuàng)造了條件。