機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐作者簡(jiǎn)介

機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐人物簡(jiǎn)介

李梅，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院教授，機(jī)電工程系系主任、黨支部書(shū)記。

1984年7月畢業(yè)于東北農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位，即來(lái)我院任教至今，1993年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，2005年1月獲工程碩士學(xué)位，1996年晉升為高級(jí)講師，2002年轉(zhuǎn)職為副教授，2005年晉升為教授，任黑龍江省機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研究會(huì)理事，先后在我院農(nóng)機(jī)科、機(jī)制科、基礎(chǔ)部、教務(wù)科、高教研究室、機(jī)電工程系工作，歷任教研室主任、副科長(zhǎng)、科長(zhǎng)、主任、系主任并兼任黨支部書(shū)記。二十多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理工作經(jīng)驗(yàn)使其在教學(xué)、科研和管理等方面取得諸多成果。

機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐科研成就

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1、作為主持人組織開(kāi)發(fā)的《機(jī)械基礎(chǔ)課程CAI課件開(kāi)發(fā)與研究》獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)第二屆全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

2、主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題子課題《高職教育機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的綜合教改的研究與實(shí)驗(yàn)》于2005年7月結(jié)題；同時(shí)此課題獲黑龍江省農(nóng)業(yè)委員會(huì)2005年度省農(nóng)業(yè)科技二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文《談?wù)劯呗毠た祁?lèi)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合改革與實(shí)踐》和主編的教材《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》等獲總課題成果一等獎(jiǎng)。

3、主持全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)課題《農(nóng)業(yè)高職院校對(duì)農(nóng)村新型人才培養(yǎng)的研究》于2005年12月結(jié)題，并獲全國(guó)高職高專(zhuān)校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)課題成果二等獎(jiǎng)。

4、設(shè)計(jì)的《機(jī)械基礎(chǔ)教程》多媒體課件，獲黑龍江教育信息站、黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃辦、黑龍江省教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng)。

5、主持黑龍江省教育廳課題《高等職業(yè)院校教學(xué)檔案管理的改革與實(shí)踐》于2005年11月結(jié)題。

6、主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦“十五”規(guī)劃課題子課題《農(nóng)業(yè)職院創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)驗(yàn)》于2006年4月結(jié)題。

7、作為主要完成人之一，與黑龍江省農(nóng)機(jī)研究院合作完成《大功率拖拉機(jī)配套新型農(nóng)機(jī)具的研究》于2003年1月獲黑龍江省科學(xué)技術(shù)廳科學(xué)技術(shù)成果鑒定證書(shū)。

8、作為主要完成人之一，完成全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)《高職院校教師激勵(lì)性薪酬體制的研究與實(shí)踐》，并于2005年6月獲全國(guó)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐專(zhuān)著

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1、主編《機(jī)械基礎(chǔ)》由哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社公開(kāi)了出版發(fā)行。

2、主編《機(jī)械原理與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》由哈爾濱工程大學(xué)出版社公開(kāi)出版發(fā)行。

3、主編《機(jī)械設(shè)計(jì)實(shí)踐》由哈爾濱工程大學(xué)出版社公開(kāi)出版發(fā)行。

4、主編學(xué)院《教學(xué)計(jì)劃匯編》。

機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐論文

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1、《談?wù)劯呗毠た祁?lèi)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合改革與實(shí)驗(yàn)》發(fā)表在《農(nóng)業(yè)機(jī)械文摘》雜志

2、《產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，為“三農(nóng)”服務(wù)做貢獻(xiàn)》發(fā)表在《現(xiàn)代日用科學(xué)》雜志

3、《用排除法診斷油路故障》發(fā)表在《農(nóng)機(jī)使用與維修》雜志

4、《CBE教學(xué)方法中的啟發(fā)式教學(xué)》發(fā)表在《農(nóng)機(jī)化研究》雜志

5、《農(nóng)業(yè)機(jī)械零件在交變應(yīng)力作用下的失效分析》發(fā)表在《農(nóng)機(jī)化研究》雜志

6、《改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建全新機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系》發(fā)表在《機(jī)械設(shè)計(jì)及機(jī)械原理教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》雜志

7、《入世后的高職人才培養(yǎng)模式研究》發(fā)表在《中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究》雜志

8、《深入進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)課程體系與內(nèi)容改革探索》發(fā)表在《機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研究》雜志

機(jī)械設(shè)計(jì)分析與實(shí)踐教學(xué)和管理

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1、參加教育部師資培訓(xùn)獲“雙師”素質(zhì)證書(shū)；參加教育部科研與管理培訓(xùn)班獲科研骨干和管理骨干證書(shū)。

2、先后講授理論“高等數(shù)學(xué)”“理論力學(xué)”“材料力學(xué)”“機(jī)械原理”“機(jī)械零件”“機(jī)械設(shè)計(jì)”“工程力學(xué)”“機(jī)械基礎(chǔ)”“機(jī)械零件課程設(shè)計(jì)”和“液壓傳動(dòng)”等多門(mén)課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)工作并指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3、參加教育部和黑龍江省評(píng)估培訓(xùn)班，并獲教育部高職高專(zhuān)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估委員會(huì)證書(shū)。

4、在兼任評(píng)估辦主任期間，負(fù)責(zé)全院評(píng)估工作的組織、指導(dǎo)和督導(dǎo)等工作，撰寫(xiě)評(píng)估材料《自評(píng)報(bào)告》、《自評(píng)結(jié)果及自評(píng)依據(jù)》等20多萬(wàn)字，組織備查材料426盒，我院本次評(píng)估結(jié)論為優(yōu)秀，評(píng)估結(jié)果為A級(jí)，15項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)中，14項(xiàng)A、1項(xiàng)B級(jí)（非重要指標(biāo)），得到了評(píng)估專(zhuān)家組的充分肯定。2100433B

本書(shū)共設(shè)計(jì)6個(gè)學(xué)習(xí)情境，即物料翻轉(zhuǎn)機(jī)設(shè)計(jì)分析、帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)、減速器結(jié)構(gòu)分析與選用、翻轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、物料翻轉(zhuǎn)機(jī)整體分析和物料翻轉(zhuǎn)機(jī)技術(shù)文件編制。

維修性是產(chǎn)品維修方便、快捷和經(jīng)濟(jì)的重要質(zhì)量特性。在研制中越來(lái)越受到重視。這本《維修性設(shè)計(jì)分析與驗(yàn)證》由呂川主編，系統(tǒng)地介紹了維修性設(shè)計(jì)分析與驗(yàn)證的技術(shù)與方法。全書(shū)共分八章，主要包括：維修性的概念和設(shè)計(jì)、驗(yàn)證基本過(guò)程與原則。維修性要求及其確定，維修性模型，維修性設(shè)計(jì)準(zhǔn)則、方法，維修性分析技術(shù)。維修性試驗(yàn)與評(píng)價(jià)技術(shù)，維修性虛擬試驗(yàn)與分析評(píng)價(jià)等：《維修性設(shè)計(jì)分析與驗(yàn)證》是《可靠性·維修性·保障性技術(shù)叢書(shū)》之一，可供科技工業(yè)，尤其是武呂裝備研究、研制、試驗(yàn)、生產(chǎn)、玎購(gòu)、維修部門(mén)和單位的工程技術(shù)人員與管理人員閱讀，也可作為高等工程技術(shù)院校有關(guān)專(zhuān)業(yè)本科生、研究生的參考書(shū)。

《辦公空間設(shè)計(jì)分析與應(yīng)用》是“設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)叢書(shū)”之一，內(nèi)容主要包括設(shè)計(jì)因素和設(shè)計(jì)分析，力求突出新設(shè)計(jì)、新概念、新思路和新案例。全書(shū)分為兩篇，第1篇主要講辦公空間設(shè)計(jì)中涉及的基本因素，包括：辦公空間概述、辦公空間設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)考察與調(diào)研、辦公空間設(shè)計(jì)的前提與思考、辦公空間功能與形式設(shè)計(jì)；第2篇主要通過(guò)大量的設(shè)計(jì)實(shí)例對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用分析，包括：大型辦公空間設(shè)計(jì)實(shí)施案例、中小型辦公空間設(shè)計(jì)實(shí)施案例，以及節(jié)能、LOFT、綠色辦公空間設(shè)計(jì)實(shí)施案例。全書(shū)圖文并茂，內(nèi)容豐富而實(shí)用，力圖結(jié)合辦公空間設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，理論與實(shí)踐結(jié)合，使讀者能更好地掌握辦公空間設(shè)汁的要點(diǎn)與方法。

《辦公空間設(shè)計(jì)分析與應(yīng)用》根據(jù)教材的使用特點(diǎn)，在思考練習(xí)題設(shè)定方面，采用貫穿全書(shū)從淺入深完成一套設(shè)計(jì)方案的做法：為解決以往學(xué)生在設(shè)計(jì)練習(xí)中只做“乙方”的局限，《辦公空間設(shè)計(jì)分析與應(yīng)用》創(chuàng)新地開(kāi)展了同學(xué)間互為“甲方乙方”的練習(xí)方法?！掇k公空間設(shè)計(jì)分析與應(yīng)用》可作為普通院校環(huán)境與藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程用書(shū)，也可作為高等職業(yè)技術(shù)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)用書(shū)，還可作為企業(yè)培訓(xùn)輔導(dǎo)用書(shū)及設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的參考讀物。

《機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)選題匯編》對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等學(xué)校從事機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的教師交流、推廣實(shí)踐教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)、提高高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的水平、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都具有積極的作用。為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)、全國(guó)機(jī)械原理教學(xué)研究會(huì)和全國(guó)機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)研究會(huì)開(kāi)展了向全國(guó)各高等學(xué)校征集機(jī)械原理和機(jī)械設(shè)計(jì)課程的實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、科技訓(xùn)練、機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽方面新題目的活動(dòng)，《機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)選題匯編》就是這次活動(dòng)的重要成果之一。

《機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)選題匯編》收錄了全國(guó)19所高等學(xué)校在機(jī)械原理與機(jī)械設(shè)計(jì)這兩門(mén)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)選題71個(gè)，其中實(shí)驗(yàn)類(lèi)選題19個(gè)，課程設(shè)計(jì)類(lèi)選題38個(gè)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽選題14個(gè)。這些題目一是具有成熟性，一般經(jīng)過(guò)兩輪以上的教學(xué)實(shí)踐；二是具有原創(chuàng)性，大部分是高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的改革成果。實(shí)驗(yàn)類(lèi)題目包含實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容和要求、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置或器材、實(shí)驗(yàn)方法或步驟、實(shí)驗(yàn)報(bào)告要求等內(nèi)容；課程設(shè)計(jì)類(lèi)題目包括設(shè)計(jì)要求、原始技術(shù)數(shù)據(jù)、設(shè)計(jì)任務(wù)、課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要求等內(nèi)容；創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽類(lèi)題目包括設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)要求、設(shè)計(jì)內(nèi)容、競(jìng)賽要求等內(nèi)容。