機(jī)械識圖與制圖（上冊——任務(wù)驅(qū)動篇）

模塊1認(rèn)識機(jī)械圖樣并繪制平面圖形1

任務(wù)1認(rèn)識密封墊片機(jī)械圖樣并繪制其平面圖形1

任務(wù)2認(rèn)識交換齒輪架機(jī)械圖樣并繪制其平面圖形25

模塊2認(rèn)識簡單零件的三視圖并制作其三維造型44

任務(wù)1認(rèn)識楔塊三視圖并制作其三維造型44

任務(wù)2認(rèn)識頂針三視圖并制作其三維造型53

任務(wù)3認(rèn)識軸承座三視圖并制作其三維造型59

模塊3簡單零件三視圖的繪制與識讀65

任務(wù)1基本幾何體三視圖的繪制65

任務(wù)2楔塊三視圖的繪制80

任務(wù)3接頭三視圖的繪制84

任務(wù)4頂針三視圖的繪制87

任務(wù)5閥芯三視圖的繪制93

任務(wù)6三通管三視圖的繪制97

任務(wù)7軸承座三視圖的繪制103

任務(wù)8軸承蓋三視圖的識讀109

任務(wù)9夾鐵三視圖的識讀113

任務(wù)10壓板三視圖的識讀116

任務(wù)11架體兩視圖的識讀122

任務(wù)12鑲塊三視圖的識讀127

任務(wù)13軸承座三視圖的尺寸標(biāo)注129

模塊4機(jī)械零件的表達(dá)133

任務(wù)1閥體的表達(dá)133

任務(wù)2壓緊桿的表達(dá)139

任務(wù)3泵蓋的表達(dá)143

任務(wù)4支架的表達(dá)151

任務(wù)5模板的表達(dá)158

任務(wù)6搖臂的表達(dá)161

任務(wù)7階梯軸的表達(dá)163

習(xí)題173

模塊1認(rèn)識機(jī)械圖樣并繪制平面圖形173

模塊2認(rèn)識簡單零件的三視圖并制作其三維造型175

模塊3簡單零件三視圖的繪制與識讀179

模塊4機(jī)械零件的表達(dá)203

參考文獻(xiàn)220

本書為《機(jī)械識圖與制圖》的上冊部分，共由4個模塊構(gòu)成，主要包含了平面圖形繪制、三維造型制作、三視圖及剖視圖等AutoCAD與機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識。以23個實際工程中常見的簡單零件為載體，將知識點全部貫穿其中，并采用任務(wù)驅(qū)動模式。通過完成每一項任務(wù)來加強(qiáng)識圖、繪圖的技能訓(xùn)練，體現(xiàn)了以職業(yè)活動為主線，在講中學(xué)、在學(xué)中練的鮮明職業(yè)教育特點。

為使學(xué)生能夠真正掌握識圖與繪圖技能，除了在每一項任務(wù)完成之后安排課堂實踐外，還精心挑選了一部分課后練習(xí)題，全部附在模塊4的后面，以便學(xué)生課后練習(xí)。

本書可作為高等職業(yè)院校機(jī)電類各專業(yè)的教材，也可供專業(yè)技術(shù)人員參考。

特色教材建設(shè)是推動課程改革和專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措，也是高職院校內(nèi)涵建設(shè)的重點之一。

2007年，經(jīng)教育部、財政部批準(zhǔn)，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)入100所國家示范性高職院校建設(shè)行列。開展示范院校建設(shè)以來，學(xué)院堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，針對市場設(shè)專業(yè)，針對企業(yè)定課程，針對崗位練技能，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求，全面推進(jìn)“三依托、三合一” 為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建了具有學(xué)院自身特色的校企合作管理平臺，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)等方面取得了顯著成效。

為展示課程建設(shè)成果，學(xué)院和清華大學(xué)出版社合作出版了常州信息職業(yè)技術(shù)特色教材30部，這也是學(xué)院示范院校建設(shè)的成果之一。作為一種探索，這套教材在許多方面還不盡成熟完善，但它從一個側(cè)面反映了學(xué)院廣大教師多年來對有中國特色高職教育教學(xué)，特別是教材建設(shè)層面的創(chuàng)新與實踐，希望能對深化以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)改革、切實提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮應(yīng)有的作用。

在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、課程改革和教材建設(shè)中，我們始終得到了教育部、財政部、江蘇省教育廳、財政廳和國家示范性高職院校建設(shè)工作協(xié)作委員會等各級領(lǐng)導(dǎo)、專家的關(guān)心和指導(dǎo)，得到眾多行業(yè)企業(yè)、兄弟院校和清華大學(xué)出版社的大力支持，在此一并致謝!

清華大學(xué)出版社

2009"para" label-module="para">

為適應(yīng)我國現(xiàn)階段高職教育改革現(xiàn)狀，按照國家示范性高職院校核心課程建設(shè)的要求，根據(jù)常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合筆者多年從事《機(jī)械制圖》與《計算機(jī)繪圖》的教學(xué)經(jīng)驗及近幾年教學(xué)改革的實踐，編寫了這套體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與項目訓(xùn)練模式的教材。

新編出版的《機(jī)械識圖與制圖》分上、下兩冊。上冊為基礎(chǔ)篇，采用任務(wù)驅(qū)動模式，將主要知識點貫穿于23個簡單的機(jī)械零件當(dāng)中。在編寫過程中，以任務(wù)為主線，對原有的知識進(jìn)行合理的解構(gòu)與重構(gòu)，形成了全新的具有明顯職業(yè)教育特色的內(nèi)容體系。

本書在編寫過程中著重突出以下幾個特點。

（1） 將主要知識融于任務(wù)實施過程中，精簡傳統(tǒng)知識點，強(qiáng)化識圖與繪圖技能訓(xùn)練。

（2） 從制作簡單零件的三維造型入手，從認(rèn)識三視圖到繪制三視圖，符合高職學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。

（3） 適時采用三維立體圖和軸測圖，生動直觀，給學(xué)習(xí)者帶來方便。

（4） 書中每一任務(wù)都采用統(tǒng)一思路，即任務(wù)分析→相關(guān)知識→任務(wù)實施→歸納總結(jié)→知識拓展→課堂練習(xí)，脈絡(luò)清晰，特點鮮明。

（5） 在編寫過程中，“相關(guān)知識”力求精簡；“任務(wù)實施”力求詳細(xì)；“歸納總結(jié)”力求給出任務(wù)實施過程的關(guān)鍵所在。

（6） 安排“課堂練習(xí)”的目的是讓學(xué)生在學(xué)中練、在練中學(xué)；安排“知識拓展”的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（7） 全書采用最新《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)。

采用任務(wù)驅(qū)動模式組織教學(xué)，應(yīng)適時利用機(jī)房進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，理論與上機(jī)一體化教學(xué)，多媒體課件、模型、實物零件、動畫演示等教學(xué)資源，以取得良好的教學(xué)效果。

2"para" label-module="para">

機(jī)械圖樣也是工程界進(jìn)行技術(shù)交流的重要技術(shù)文件，所以又被喻為“工程界的技術(shù)語言”。工程技術(shù)人員必須掌握這種語言。

本課程就是研究如何根據(jù)投影理論并按照國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定繪制并識讀機(jī)械圖樣的一門課程。它是高等工科院校機(jī)電類專業(yè)的一門必修的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

3"para" label-module="para">

本課程學(xué)完之后，應(yīng)具備以下兩個方面的能力。

（1） 能夠閱讀和繪制中等復(fù)雜程度、常見典型零件的零件圖。

（2） 能夠閱讀和繪制中等復(fù)雜程度（20個左右零件組成）的裝配圖。

為達(dá)到以上要求，必須做到以下幾個方面。

（1） 養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

（2） 掌握正投影的基本理論。

（3） 掌握尺規(guī)繪圖、徒手繪圖及計算機(jī)繪圖的基本方法。

（4） 有意識地培養(yǎng)空間想象能力和空間分析能力。

（5） 學(xué)會查閱有關(guān)資料和有關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)。

（6） 學(xué)會零件圖和裝配圖的識讀和繪制方法。

4"para" label-module="para">

本課程既有理論又有較強(qiáng)的實踐性。因此，在學(xué)習(xí)中必須注意以下幾點。

（1） 認(rèn)真聽課，弄懂基本原理和方法，獨立完成作業(yè)。

（2） 尺規(guī)繪圖要學(xué)會正確使用繪圖工具；徒手繪圖要掌握方法；計算機(jī)繪圖要反復(fù)上機(jī)練習(xí)。

（3） 在學(xué)習(xí)過程中，要多看、多畫、多想，必須“由物到圖，再從圖到物”進(jìn)行反復(fù)研究和思考。只有通過反復(fù)實踐才能很好地消化理論，才能不斷提高繪圖和讀圖的技能。

（4） 要與實際工程相聯(lián)系，平時要有意識地多觀察周圍環(huán)境中的機(jī)電產(chǎn)品。努力獲取一些有關(guān)設(shè)計、制造等方面的工程知識。

（5） 在實際工作中，圖樣上的任何差錯都會給生產(chǎn)造成損失。因此，必須養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致、一絲不茍的良好習(xí)慣和工作作風(fēng)。

本書適合于高等職業(yè)教育機(jī)電類各專業(yè)教學(xué)使用，參考學(xué)時為60學(xué)時左右。在使用過程中，教師可根據(jù)實際教學(xué)時數(shù)及教學(xué)條件對書中內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)取舍。

《機(jī)械識圖與制圖(上冊)：任務(wù)驅(qū)動篇》：國家示范性高職院校建設(shè)項目成果·機(jī)電專業(yè)系列《機(jī)械識圖與制圖(上冊)：任務(wù)驅(qū)動篇》為《機(jī)械識圖與制圖》的上冊部分，共由4個模塊構(gòu)成，主要包含了平面圖形繪制、三維造型制作、三視圖及剖視圖等AutoCAD與機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識。以23個實際工程中常見的簡單零件為載體，將知識點全部貫穿其中，并采用任務(wù)驅(qū)動模式。通過完成每一項任務(wù)來加強(qiáng)識圖、繪圖的技能訓(xùn)練，體現(xiàn)了以職業(yè)活動為主線，在講中學(xué)、在學(xué)中練的鮮明職業(yè)教育特點。為使學(xué)生能夠真正掌握識圖與繪圖技能，除了在每一項任務(wù)完成之后安排課堂實踐外，還精心挑選了一部分課后練習(xí)題，全部附在模塊4的后面，以便學(xué)生課后練習(xí)?！稒C(jī)械識圖與制圖(上冊)：任務(wù)驅(qū)動篇》可作為高等職業(yè)院校機(jī)電類各專業(yè)的教材，也可供專業(yè)技術(shù)人員參考。

1.本課程的編寫理念

為適應(yīng)我國現(xiàn)階段高職教育改革現(xiàn)狀，按照國家示范性高職院校核心課程建設(shè)的要求，根據(jù)常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合筆者多年從事《機(jī)械制圖》與《計算機(jī)繪圖》的教學(xué)經(jīng)驗及近幾年教學(xué)改革的實踐，編寫了這套體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動與項目訓(xùn)練模式的教材。

新編出版的《機(jī)械識圖與制圖》分上、下兩冊。上冊為基礎(chǔ)篇，采用任務(wù)驅(qū)動模式，將主要知識點貫穿于23個簡單的機(jī)械零件當(dāng)中。在編寫過程中，以任務(wù)為主線，對原有的知識進(jìn)行合理的解構(gòu)與重構(gòu)，形成了全新的具有明顯職業(yè)教育特色的內(nèi)容體系。

本書在編寫過程中著重突出以下幾個特點。

（1）將主要知識融于任務(wù)實施過程中，精簡傳統(tǒng)知識點，強(qiáng)化識圖與繪圖技能訓(xùn)練。

（2）從制作簡單零件的三維造型人手，從認(rèn)識三視圖到繪制三視圖，符合高職學(xué)生認(rèn)知事物的規(guī)律。

（3）適時采用三維立體圖和軸測圖，生動直觀，給學(xué)習(xí)者帶來方便。

（4）書中每一任務(wù)都采用統(tǒng)一思路，即任務(wù)分析-相關(guān)知識-任務(wù)實施-歸納總結(jié)-知識拓展-課堂練習(xí)，脈絡(luò)清晰，特點鮮明。

（5）在編寫過程中，“相關(guān)知識”力求精簡；“任務(wù)實施”力求詳細(xì)；“歸納總結(jié)”力求給出任務(wù)實施過程的關(guān)鍵所在。

（6）安排“課堂練習(xí)”的目的是讓學(xué)生在學(xué)中練、在練中學(xué)；安排“知識拓展”的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（7）全書采用最新《技術(shù)制圖》、《機(jī)械制圖》國家標(biāo)準(zhǔn)。

采用任務(wù)驅(qū)動模式組織教學(xué)，應(yīng)適時利用機(jī)房進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，理論與上機(jī)一體化教學(xué)，多媒體課件、模型、實物零件、動畫演示等教學(xué)資源，以取得良好的教學(xué)效果。

2.本課程的研究對象和性質(zhì)

在工業(yè)生產(chǎn)中，設(shè)備及產(chǎn)品的制造一般都要先進(jìn)行設(shè)計，畫出圖樣，然后根據(jù)圖樣進(jìn)行加工和裝配。如下冊中的項目1“千斤頂”（圖1-1和圖1-2），它是機(jī)械安裝或汽車修理時常用的一種起重或頂壓工具。制造時需要一套完整的機(jī)械圖樣，包括裝配圖（圖1-3）和零件圖（圖l-4～圖l-6）。這種表達(dá)機(jī)器及其零部件的結(jié)構(gòu)形狀、大小、材料及加工、檢驗、裝配等技術(shù)要求的圖樣稱為機(jī)械圖樣。

機(jī)械圖樣也是工程界進(jìn)行技術(shù)交流的重要技術(shù)文件，所以又被喻為“工程界的技術(shù)語言”。工程技術(shù)人員必須掌握這種語言。

模塊1 認(rèn)識機(jī)械圖樣并繪制平面圖形

任務(wù)1 認(rèn)識密封墊片機(jī)械圖樣并繪制其平面圖形

任務(wù)2 認(rèn)識交換齒輪架機(jī)械圖樣并繪制其平面圖形

模塊2 認(rèn)識簡單零件的三視圖并制作其三維造型

任務(wù)1 認(rèn)識楔塊三視圖并制作其三維造型

任務(wù)2 認(rèn)識頂針三視圖并制作其三維造型

任務(wù)3 認(rèn)識軸承座三視圖并制作其三維造型

模塊3 簡單零件三視圖的繪制與識讀

任務(wù)1 基本幾何體三視圖的繪制

任務(wù)2 楔塊三視圖的繪制

任務(wù)3 接頭三視圖的繪制

任務(wù)4 頂針三視圖的繪制

任務(wù)5 閥芯三視圖的繪制

任務(wù)6 三通管三視圖的繪制

任務(wù)7 軸承座三視圖的繪制

任務(wù)8 軸承蓋三視圖的識讀

任務(wù)9 夾鐵三視圖的識讀

任務(wù)10 壓板三視圖的識讀

任務(wù)11 架體兩視圖的識讀

任務(wù)12 鑲塊三視圖的識讀

任務(wù)13 軸承座三視圖的尺寸標(biāo)注

模塊4 機(jī)械零件的表達(dá)

任務(wù)1 閥體的表達(dá)

任務(wù)2 壓緊桿的表達(dá)

任務(wù)3 泵蓋的表達(dá)

任務(wù)4 支架的表達(dá)

任務(wù)5 模板的表達(dá)

任務(wù)6 搖臂的表達(dá)

任務(wù)7 階梯軸的表達(dá)

習(xí)題

模塊1 認(rèn)識機(jī)械圖樣并繪制平面圖形

模塊2 認(rèn)識簡單零件的三視圖并制作其三維造型

模塊3 簡單零件三視圖的繪制與識讀

模塊4 機(jī)械零件的表達(dá)

參考文獻(xiàn)