建筑工程測量2010年9月

基礎(chǔ)知識

1.1建筑工程測量的任務(wù)

1.1.1測圖

1.1.2放線

1.1.3變形觀測

1.1.4點(diǎn)位與建筑工程測量任務(wù)的關(guān)系

1.2地面點(diǎn)位的確定

1.2.1地球的形狀與大小

1.2.2地面點(diǎn)的高程

1.2.3獨(dú)立平面直角坐標(biāo)系

1.2.4高斯平面直角坐標(biāo)系

1.2.5常用基本概念

1.3測量誤差的基本知識

1.3.1誤差的定義

1.3.2誤差產(chǎn)生的原因

1.3.3誤差分類、特性及消減措施

1.3.4精度指標(biāo)

1.3.5測量工作的程序和原則

【思考與練習(xí)】

高程測量

2.1水準(zhǔn)測量

2.1.1水準(zhǔn)測量的原理

2.1.2水準(zhǔn)測量的儀器和工具

2.1.3水準(zhǔn)儀的使用

2.1.4水準(zhǔn)測量的實(shí)施

2.1.5水準(zhǔn)測量的成果計算

2.1.6三、四等水準(zhǔn)測量

2.2三角高程測量

2.2.1三角高程測量的原理

2.2.2光學(xué)經(jīng)緯儀的構(gòu)造及度盤讀數(shù)

2.2.3經(jīng)緯儀的使用與豎直角測量

2.2.4三角高程測量的實(shí)施

2.3高程測量中的誤差及注意事項(xiàng)

2.3.1水準(zhǔn)測量中的誤差及注意事項(xiàng)

2.3.2三角高程測量中的誤差及注意事項(xiàng)

能力訓(xùn)練21水準(zhǔn)儀測量能力評價

能力訓(xùn)練22三角高程測量能力評價

【思考與練習(xí)】

坐標(biāo)測量

3.1坐標(biāo)計算與極坐標(biāo)法

3.1.1直線的長度與方向

3.1.2坐標(biāo)正反算

3.1.3極坐標(biāo)法

3.2水平角測量

3.2.1測回法

3.2.2方向觀測法

3.3距離測量

3.3.1鋼尺量距

3.3.2電磁波測距

3.3.3視距測量

3.4全站儀

3.4.1全站儀的特點(diǎn)

3.4.2全站儀的使用

3.5交會定點(diǎn)

3.5.1前方交會法

3.5.2距離交會法

3.6導(dǎo)線測量

3.6.1導(dǎo)線的布設(shè)形式

3.6.2導(dǎo)線測量的等級與技術(shù)要求

3.6.3導(dǎo)線測量的外業(yè)工作

3.6.4導(dǎo)線測量的內(nèi)業(yè)計算

3.7坐標(biāo)測量中的誤差及注意事項(xiàng)

3.7.1水平角測量中的誤差及注意事項(xiàng)

3.7.2水平距離測量中的誤差及注意事項(xiàng)

能力訓(xùn)練31水平角測量能力評價

能力訓(xùn)練32全站儀坐標(biāo)測量能力評價

【思考與練習(xí)】

GPS定位及應(yīng)用

4.1GPS基礎(chǔ)知識

4.1.1GPS定位系統(tǒng)的概念及組成

4.1.2GPS定位的基本原理

4.1.3GPS定位系統(tǒng)的特點(diǎn)

4.2GPS靜態(tài)定位

4.2.1GPS定位的技術(shù)設(shè)計

4.2.2GPS測量的外業(yè)準(zhǔn)備及技術(shù)設(shè)計書編寫

4.2.3GPS測量外業(yè)實(shí)施

4.3GPS RTK技術(shù)

4.3.1GPS差分RTK（real time kinematic）技術(shù)

4.3.2GPS網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)

【思考與練習(xí)】

大比例尺地形圖測繪

5.1地形圖的基本知識

5.1.1地形圖的比例尺

5.1.2地形圖的圖外注記

5.1.3地物、地貌的表示方法

5.2測圖前的準(zhǔn)備工作

5.2.1收集資料

5.2.2現(xiàn)場踏勘考察

5.2.3編寫技術(shù)設(shè)計書

5.2.4人員和設(shè)備準(zhǔn)備

5.3控制測量

5.3.1圖根平面控制測量

5.3.2圖根高程控制

5.4野外數(shù)據(jù)采集

5.4.1碎部點(diǎn)的選擇

5.4.2全站儀數(shù)據(jù)采集

5.4.3RTK野外數(shù)據(jù)采集

5.5成圖軟件與地形圖繪制

5.5.1數(shù)據(jù)傳輸

5.5.2內(nèi)業(yè)成圖

5.6檢查驗(yàn)收

5.6.1檢查

5.6.2檢查驗(yàn)收報告

5.6.3技術(shù)總結(jié)

能力訓(xùn)練地形圖測繪能力評價

【思考與練習(xí)】

地形圖應(yīng)用

6.1地形圖的基本應(yīng)用

6.1.1求點(diǎn)的坐標(biāo)

6.1.2確定兩點(diǎn)間的水平距離

6.1.3求直線的方位角

6.1.4確定點(diǎn)的高程

6.1.5求兩點(diǎn)間的坡度

6.1.6計算面積

6.2地形圖工程應(yīng)用

6.2.1繪制地形斷面圖

6.2.2按坡度選線

6.2.3確定匯水范圍

6.2.4場地平整時土方量計算

6.3數(shù)字地形圖應(yīng)用

6.3.1利用地形圖確定直線的屬性

6.3.2利用地形圖確定圖形的屬性

能力訓(xùn)練地形圖應(yīng)用能力評價

【思考與練習(xí)】

建筑施工測量

7.1施工控制測量

7.1.1平面控制測量

7.1.2高程控制測量

7.2施工放樣的基本工作

7.2.1水平角測設(shè)

7.2.2水平距離測設(shè)

7.2.3設(shè)計高程測設(shè)

7.2.4設(shè)計坡度直線的測設(shè)

7.2.5點(diǎn)的平面位置測設(shè)

7.3建筑基線與建筑方格網(wǎng)測設(shè)

7.3.1建筑基線及其測設(shè)方法

7.3.2建筑方格網(wǎng)及其測設(shè)方法

7.4民用建筑施工測量

7.4.1施工測量前的準(zhǔn)備工作

7.4.2建筑物定位放線

7.4.3基礎(chǔ)施工測量

7.4.4墻體施工測量

7.5高層建筑施工測量

7.5.1軸線投測

7.5.2高層建筑的高程傳遞

7.6工業(yè)建筑施工測量

7.6.1廠房柱列軸線與柱基測設(shè)

7.6.2廠房預(yù)制構(gòu)件的安裝測量

7.7管道工程測量

7.7.1中線測量

7.7.2管線縱橫斷面測量

7.7.3管道施工測量

7.7.4頂管施工測量

7.7.5管道竣工測量

能力訓(xùn)練71建筑物定位放線能力評價

能力訓(xùn)練72多層建筑軸線投測能力評價

能力訓(xùn)練73多層建筑高程傳遞能力評價

【思考與練習(xí)】

建筑物變形觀測及竣工總平面圖的編繪

8.1建筑物沉降觀測

8.1.1水準(zhǔn)基點(diǎn)和沉降觀測點(diǎn)的布設(shè)

8.1.2沉降觀測

8.1.3沉降觀測的成果整理

8.2建筑物傾斜觀測與裂縫觀測

8.2.1建筑物傾斜觀測

8.2.2建筑物的裂縫觀測

8.3建筑物位移觀測

8.3.1觀測點(diǎn)或工作基點(diǎn)的確定

8.3.2建筑物位移觀測

8.4竣工總平面圖編繪

8.4.1竣工測量

8.4.2竣工總平面圖編繪

能力訓(xùn)練變形觀測能力評價

【思考與練習(xí)】 2100433B

本教材依據(jù)教育部《高職高專教育土建類專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系改革、建設(shè)的研究與實(shí)踐》課題所取得的研究成果，以職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)選取編排課程內(nèi)容，關(guān)注專業(yè)的改革和行業(yè)發(fā)展，關(guān)注工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)，力爭做到簡明實(shí)用。

本書是建筑工程技術(shù)專業(yè)系列教材之一，依據(jù)最新國家標(biāo)準(zhǔn)《工程測量規(guī)范》（GB　50026—2007），結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)改革和行業(yè)發(fā)展編寫完成。全書分8個單元，內(nèi)容包括建筑工程測量的基礎(chǔ)知識、高程測量、坐標(biāo)測量、GPS定位技術(shù)、大比例尺地形圖測繪和應(yīng)用、建筑施工測量、建筑物變形觀測及竣工圖測繪。每單元附有思考與練習(xí)題，另外還附有建筑工程測量能力訓(xùn)練，可以作為課程評價的參考。

本書可作為高職高專建筑工程技術(shù)類專業(yè)及相關(guān)專業(yè)教材，也可作為成人教育土建類及相關(guān)專業(yè)的教材，還可供從事建筑工程等技術(shù)工作的人員參考。

• 配套教材

《建筑工程測量》有配套教材——《建筑工程測量學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí)》 。

• 課程資源

《建筑工程測量》配套建設(shè)有“建筑工程測量”數(shù)字化資源 。

• 課程資源

《建筑工程測量》配套建設(shè)有“建筑工程測量”數(shù)字化資源，數(shù)字課程內(nèi)容包括電子教案、演示文稿兩部分 。

《建筑工程測量》重點(diǎn)講解建筑工程測量的基本知識、測量儀器的使用、建筑工程實(shí)地測設(shè)以及施工測量和變形觀測等內(nèi)容。緊貼工程測量實(shí)際，符合高職教育教學(xué)需求。