建筑空間動(dòng)詞表

本書編寫的靈感來自于建筑教育所具有的獨(dú)特雙重視角——實(shí)踐與教學(xué)。作為一名剛剛畢業(yè)的建筑學(xué)碩士，我、安東尼和諾拉選擇了成為建筑學(xué)教學(xué)工作室的指導(dǎo)教師，邁出了后學(xué)校時(shí)代的第一步——在教學(xué)中實(shí)踐那些我們才剛剛學(xué)到的大量知識(shí)。通過設(shè)計(jì)實(shí)踐中的研究，并借助教學(xué)工作室中的創(chuàng)造性教學(xué)方法，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)引導(dǎo)建筑教學(xué)的方向——基于體積“動(dòng)作”運(yùn)算的思維方式。本書中所收集的這些運(yùn)算方式，僅僅只是一些示范樣本，是開啟我們用“動(dòng)作”探索空間變化的一把鑰匙。本書中每一個(gè)“動(dòng)詞”都提供了一個(gè)通向抽象空間的入口，帶來新的可能性，有了這把“鑰匙”我們可以避免被固定的、先入為主的既有印象所淹沒。當(dāng)你開始設(shè)計(jì)一所“房子”時(shí)，不再沿用固定的、既有的設(shè)計(jì)方法，卻嘗試像構(gòu)思一部小說一樣開始構(gòu)思空間，就會(huì)賦予這個(gè)空間無限可能性，從而得到不同的結(jié)果，形成一個(gè)“非常規(guī)”的“房子”。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，在設(shè)計(jì)項(xiàng)目開始階段，啟發(fā)學(xué)生把空間的變化轉(zhuǎn)譯歸納成“動(dòng)詞”可以幫助他們將設(shè)計(jì)理念和日常經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為全新的空間語匯。在教學(xué)上的這種引導(dǎo)同時(shí)也啟發(fā)和推動(dòng)了一種設(shè)計(jì)模式：思考空間變化在前，置功能在后的設(shè)計(jì)模式。這種設(shè)計(jì)模式甚至能夠引發(fā)我們對(duì)于既有空間形式及其所對(duì)應(yīng)功能的重新思考。我們發(fā)現(xiàn)，隨著這個(gè)關(guān)鍵“動(dòng)詞”的引入，我們的學(xué)生得以解開體積關(guān)系、相近性和經(jīng)驗(yàn)因素，而不會(huì)被先入為主的、固有的對(duì)于空間的概念所羈絆。我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)的下一步目標(biāo)便是基于建筑類型及其相關(guān)功能結(jié)合的設(shè)計(jì)。在建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教學(xué)中引入的“動(dòng)詞”的概念，并由此建立起一種特別的切入空間的角度，能夠建構(gòu)起個(gè)人有趣且富有活力的思考方式。由于多年來這些“動(dòng)詞”在我們自己的實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目以及學(xué)生設(shè)計(jì)上產(chǎn)生的影響，安東尼、諾拉和我打算把對(duì)“動(dòng)詞”的探索進(jìn)行梳理和完善。我很高興看到那些靈感最終被系統(tǒng)地探索，并以適宜的圖文形式展現(xiàn)出來。 2100433B

本書通過建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)組織動(dòng)詞，介紹如何進(jìn)行體量化的操作。目錄中出現(xiàn)的分類是為了擴(kuò)展更多的空間變化可能性，而非限制它們。因?yàn)?，目錄提供了這樣一種可能，從基本動(dòng)作中推導(dǎo)出空間形成的過程，即對(duì)體積的疊加、削減與移除，從而形成一個(gè)記錄空間變化的詞庫，也暗示出個(gè)體與所創(chuàng)造空間的關(guān)系。

在紡織行業(yè)中，一般把PU涂層叫做PU。意思就是在布面上進(jìn)行PU。PU分為濕法PU和干法PU。2100433B

《建筑空間創(chuàng)意與表達(dá)》概述建筑空間原理，建筑空間創(chuàng)意，創(chuàng)意與表達(dá)的關(guān)系，表達(dá)的內(nèi)容與方法，實(shí)踐案例分析。