危險性類別: 毒性
侵入途徑: 吸入 接觸
健康危害:本品有強(qiáng)毒性 腐蝕性不大
環(huán)境危害:分解產(chǎn)生的氣體極度污染環(huán)境
有害物成分 含量 CAS No.
硫代碳酸 85~99%
硫代碳酸概述
【名稱】 : 硫代碳酸
【分子式】: H2CS3
【分子量】: 110
【分類】: 酸----無機(jī)酸----硫代酸
【英文名稱】:Thiocarbonate acid
【分子構(gòu)型】:平面三角形
【狀態(tài)】紅色的油狀液體,有較高的折光率
硝酸汞有,汞離子可使含巰基的酶喪失活性,失去功能;還能與酶中的氨基、二巰基、羧基、羥基以及細(xì)胞膜內(nèi)的磷?;Y(jié)合,引起相應(yīng)的損害。 汞中毒有頭痛、頭暈、乏力、失眠、多夢、口腔炎、發(fā)熱等全身癥狀。可有食欲...
堿金屬和堿土金屬碳酸鹽顯堿性。碳酸銨顯中性。
碳酸鈉的水溶液顯堿性,能使酚酞變紅。碳酸鈉的水溶液呈強(qiáng)堿性(pH=11.6)且有一定的腐蝕性,能與酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng),也能與一些鈣鹽、鋇鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。含有結(jié)晶水的碳酸鈉有3種:Na₂CO...
皮膚接觸: 立即用弱堿液擦洗 碳酸氫鈉擦洗
眼睛接觸: 立即提起眼瞼,用大量流動清水或碳酸氫鈉溶液徹底沖洗至少15分鐘。就醫(yī)。
吸入: 迅速脫離現(xiàn)場至空氣新鮮處。保持呼吸道通暢。如呼吸困難,給輸氧。如呼吸停止,立即進(jìn)行人工呼吸。就醫(yī)。
食入: 用水漱口,如沒有胃潰瘍,應(yīng)飲用1%碳酸氫鈉溶液,如有胃潰瘍或不清楚時,服用氫氧化鋁或氫氧化鎂片劑。就醫(yī)。 若硫代碳酸分解 應(yīng)立即吸入或服用氧化劑
毒性:分解會產(chǎn)生硫化氫和二硫化碳劇毒氣體
危險特性: 強(qiáng)毒性 在加熱時分解。
有害燃燒產(chǎn)物: 硫化氫 二硫化碳
滅火方法:用堿液吸收
主要成分: 含量: 優(yōu)級純、分析純均在 85~99%之間。
pH:約3 在-110.15℃結(jié)晶成黃色單斜晶系的晶體
熔點(℃): 246.3 K
沸點(℃): 331 K
相對密度(水=1): 9.82
相對蒸氣密度(空氣=1): 110
引燃溫度(℃): 約170
溶解性: 與水任意混溶
主要用途: 暫不清楚
(若非注明,所有數(shù)據(jù)來自25 °C,100 kPa)
硫代碳酸也可以和可溶性堿反應(yīng),產(chǎn)生硫代碳酸氫鹽或硫代碳酸鹽
硫代碳酸受熱可以分解:
H2CS3 → H2S↑ + CS2
用硫代碳酸鹽和鹽酸的乙醇溶液反應(yīng),也能得到硫代碳酸。
無機(jī)化合物 硫代碳酸鹽是含有硫代碳酸跟離子和金屬陽離子或銨根離子的一類無機(jī)化合物,硫代碳酸鹽可以溶解硫,產(chǎn)生四硫代碳酸鹽,如橙色的硫代碳酸銨[(NH4)2CS3]和硫作用,產(chǎn)生黃色的[(NH4)2CS4],但它們的溶液是紅色的。
硫代碳酸鹽的溶解性和普通的碳酸鹽類似,如碳酸鋇和硫代碳酸鋇都難溶于水。
有機(jī)化合物 硫代碳酸酯是硫代碳酸的酯類化合物,可以通過還原反應(yīng)得到二硫醚產(chǎn)物:用二碘化釤在六甲基磷酰胺-四氫呋喃-叔丁醇體系中,讓硫代碳酸酯的酰硫鍵發(fā)生還原斷裂反應(yīng),得到相應(yīng)的二硫醚產(chǎn)物。
而硫代碳酸甲酯與硒氫化鈉(NaHSe)反應(yīng),可以產(chǎn)生硫酚或硫醇,這種反應(yīng)為巰基的脫保護(hù)提供了一種有效的方法,產(chǎn)率超過90%。
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. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實驗)指出: “通過以化學(xué)實驗為主體的多種探究活動,使 學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程, 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 強(qiáng)化科學(xué)探究的意識, 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 ”因此,在教學(xué)中必須強(qiáng)化實驗的功能,改變以往的 實驗只是起演示和輔助的作用, 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學(xué)方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點:實驗較多,有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學(xué)探究的形式讓學(xué)生通過自主實驗完成這一知識點的學(xué)習(xí)。 “讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程, 學(xué)會科學(xué)探究的一般方法”, 并且將科學(xué)精神和人文精神自 然的融入教學(xué)當(dāng)中。 充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位, 又可充分發(fā)掘教師的主導(dǎo)作用, 這樣更能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。 二、教學(xué)流程設(shè)計
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碳酸鹽巖裂縫性儲層保護(hù)技術(shù)
二硫代碳酸-O-丁酯鈉鹽
溶于水生成一水合三硫代碳酸鉀(CH2K2OS3)
CAS No:19086-12-5
二硫代碳酸-O-丁酯鈉鹽