最大頻率:26.5GHz 動(dòng)態(tài)范圍:115dB 輸出功率:7dBm 軌跡噪聲:0.003dBms 內(nèi)置端口數(shù)量:8端口 本底噪聲:-108dBm 掃描速度最高可達(dá)201個(gè)點(diǎn):6ms。
微波射頻材料、器件、整機(jī)、系統(tǒng)的電性能測試。 2100433B
非模塊化交換機(jī)端口是固定的;模塊化交換機(jī)的端口可以根據(jù)需要,選擇不同的扣板來安裝不同的端口,這樣選擇起來更靈活。高端交換機(jī)一般都是模塊化的,主機(jī)本身有很大的交換帶寬,可以根據(jù)需要選擇安裝48口、96口...
模塊(module):完成特定功能的單元、部件或者子程序。 撥號(hào)連接由一個(gè)系列提供綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)(ISDN)主要速率接口(PRI)基本速率接口(BRI)的網(wǎng)絡(luò)模塊;集成數(shù)字調(diào)制解調(diào)器、模擬調(diào)制解調(diào)器、...
1、鋼筋55-60kg/m2左右,混凝土0.4m3/m2左右;2、50kg/m2左右,混凝土0.6m3/m2左右3、鋼筋55-60kg/m2左右,混凝土0.55m3/m2左右4、鋼筋120kg/m2左...
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雷達(dá)液位儀是一種非接觸式的高精度液位測量儀表。針對(duì)現(xiàn)有雷達(dá)液位儀的通信方式比較單一的現(xiàn)狀,設(shè)計(jì)了一種多端口的通信模塊,使得雷達(dá)液位儀同時(shí)具有CAN總線、工業(yè)以太網(wǎng)等接口功能。給出了硬軟件的設(shè)計(jì)方案,為組建基于CAN總線和工業(yè)以太網(wǎng)的液位測量網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)打下了基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)表明,該通信模塊具有結(jié)構(gòu)簡單,工作穩(wěn)定可靠、通信速率高等特點(diǎn)。
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當(dāng)前時(shí)代的教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計(jì)模塊化的課程體系能夠去保證相關(guān)課程體系的穩(wěn)定性以及先進(jìn)性,而《網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)》課程是當(dāng)前高校中新興的一門學(xué)科,其屬于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中的一門專業(yè)性課程,同時(shí)其也是高校中眾多學(xué)生的必修課程,這門課程立足計(jì)算機(jī)網(wǎng)路安全知識(shí)基礎(chǔ)之上,然后深入去介紹了其中網(wǎng)絡(luò)安全的設(shè)置方法以及經(jīng)驗(yàn),結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)以及經(jīng)典的案例,讓學(xué)生可以順利去掌握這門課程。這門課程中的各個(gè)模塊需要根據(jù)相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)去進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)定位,尤其是在專業(yè)課的設(shè)置和任選模塊當(dāng)中,想要去體現(xiàn)出高校的相應(yīng)特色,這就需要去依靠模塊化的課程體系,僅供參考。
所謂的模塊化設(shè)計(jì),簡單地說就是將產(chǎn)品的某些要素組合在一起,構(gòu)成一個(gè)具有特定功能的子系統(tǒng),將這個(gè)子系統(tǒng)作為通用性的模塊與其他產(chǎn)品要素進(jìn)行多種組合,構(gòu)成新的系統(tǒng),產(chǎn)生多種不同功能或相同功能、不同性能的系列產(chǎn)品。
模塊化產(chǎn)品是實(shí)現(xiàn)以大批量的效益進(jìn)行單件生產(chǎn)目標(biāo)的一種有效方法。產(chǎn)品模塊化也是支持用戶自行設(shè)計(jì)產(chǎn)品的一種有效方法。產(chǎn)品模塊是具有獨(dú)立功能和輸入、輸出的標(biāo)準(zhǔn)部件。這里的部件,一般包括分部件、組合件和零件等。
與模塊化教學(xué)相適應(yīng),模塊化教材有自己獨(dú)特的要求,與傳統(tǒng)的篇章結(jié)構(gòu)有很大程度的不同。
模塊間相互獨(dú)立成篇
傳統(tǒng)篇章結(jié)構(gòu)以知識(shí)為中心,重在知識(shí)傳授,各篇章間有內(nèi)在的、緊密的聯(lián)系;模塊教學(xué)是以素質(zhì)為核心、以能力為本位,重在知識(shí)和技能的靈活應(yīng)用,各模塊聯(lián)系不緊密,能獨(dú)立成為一個(gè)教學(xué)單元。
內(nèi)容按理論與實(shí)踐相結(jié)合
傳統(tǒng)篇章結(jié)構(gòu)教材是先知識(shí)后技能,把知識(shí)與技能獨(dú)立開來;模塊教學(xué)只有能力一條線,打破理論課與實(shí)習(xí)課的界限。
處理好必須知識(shí)與拓展知識(shí)的關(guān)系
傳統(tǒng)篇章結(jié)構(gòu)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)比較完整;模塊化教材由于以素質(zhì)和能力為劃分模塊的依據(jù),必然會(huì)造成知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整和不系統(tǒng),內(nèi)容設(shè)計(jì)上還要為學(xué)生今后的教育和持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造接口和條件,增加必要的拓展性的教學(xué)內(nèi)容。
所謂“模塊化設(shè)計(jì)”,即在對(duì)一些的不同功能或相同功能不同性能的產(chǎn)品設(shè)計(jì)出一系列功能模塊,通過模塊的選擇和組合重新構(gòu)成新的產(chǎn)品。隨著“綠色設(shè)計(jì)”受到人們的重視,模塊化設(shè)計(jì)的方法也逐步走入我們的生活,特別是一些家具設(shè)計(jì),很多都運(yùn)用了模塊化設(shè)計(jì),下面一起看看模塊化設(shè)計(jì)在家具上的應(yīng)用吧!
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