景觀設計在我國作為設計教育是一門新興學科,作為學科系統(tǒng)來研究時間雖然不算長,但發(fā)展卻很快,并且是相當熱門的科目。景觀設計學是一門關于如何安排土地及土地上的物體和空間,來為人類創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適的人文環(huán)境的科學和藝術。
景觀設計學是一門關于如何安排土地及土地上的物體和空間,來為人類創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適的人文環(huán)境的科學和藝術。在區(qū)域概念中,它反映的是居住于此的人與人、人與自然的一種關系。作為符號它反映的是一種文化現(xiàn)象和一種意識形態(tài)。它幾乎涵蓋了所有的設計與藝術,包含了自然科學和社會科學的研究領域。 本書是“普通高等教育規(guī)劃教材”之一,全書共分8個章節(jié),主要對景觀設計綜述、中國園林景觀類型及設計思想、自然景觀規(guī)劃設計、現(xiàn)代景觀設計的要素與設計觀等內容作了介紹。該書可供各大專院校作為教材使用,也可供從事相關工作的人員作為參考用書使用。
第一章 景觀設計綜述
第一節(jié) 景觀設計的概念
第二節(jié) 景觀設計的發(fā)展與探討
第二章 景觀設計的歷程
第一節(jié) 智慧的啟蒙
一、石器時代
二、青銅時代
第二節(jié) 古老的亞洲
一、西亞的古巴比倫
二、古代印度
三、西亞的伊斯蘭
四、古老的中國
五、日本的景觀
第三節(jié) 古埃及與歐洲的景觀
一、古埃及
二、古希臘
三、古羅馬
四、中世紀歐洲景觀
五、文藝復興時期的景觀
六、巴洛克風格
七、法國的古典主義
第四節(jié) 近現(xiàn)代景觀設計
一、現(xiàn)代化的城市景觀
二、現(xiàn)代建筑設計
三、后現(xiàn)代主義建筑設計
第三章 中國園林景觀類型及設計思想
第一節(jié) 中國園林景觀的類型
一、皇家園林
二、私家園林
三、寺觀園林
第二節(jié) 中國園林景觀的設計思想
一、道家的思想
二、儒家的思想
三、禪宗的影響
第四章 中國園林設計的構成要素
第一節(jié) 傳統(tǒng)的建筑
第二節(jié) 山石、水、植物
第三節(jié) 詩情畫意
第五章 廣場、社區(qū)規(guī)劃設計
第一節(jié) 廣場設計
一、性質與功能
二、廣場的表現(xiàn)形式
三、廣場設計的內容
第二節(jié) 住宅小區(qū)設計
一、小區(qū)景觀設計元素
二、公共設施配置
三、設計原則
第六章 自然景觀規(guī)劃設計
第一節(jié) 自然景觀資源構成
一、地形地貌
二、水景
三、生物
四、氣象
第二節(jié) 自然條件與文化
一、區(qū)位條件
二、地域文化
三、人文資源
第七章 現(xiàn)代景觀設計的要素與設計觀
第一節(jié) 景觀設計的要素
一、地形地貌
二、植物
三、主次林陰道
四、道路鋪裝
五、水景設計
第二節(jié) 現(xiàn)代景觀設計觀
一、人性設計觀
二、生態(tài)設計觀
三、創(chuàng)新設計觀
四、藝術設計觀
第八章 案例分析
參考文獻 2100433B
范圍包括:設計范圍內的硬質鋪裝、苗木種植、景觀建筑、構筑、景觀墻體、圍墻、小品、微地形、水景、燈光、景觀給排水、背景音樂、附屬設施等內容的設計以及施工前期、施工過程中的技術服務。 希望我的回答能幫到您...
傳感器與檢測技術項目教程(“十二五”普通高等教育高職高專規(guī)劃教材
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居住區(qū)景觀設計內容(二)——硬質景觀
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1 第一章 緒論 1.學習和研究高等教育學的意義 : (1)有助于高校教師系統(tǒng)了解高等教育( 2)有助于提高高校教師的教書育人水平( 3)有助于高校教師從事教育教學改革和研究 (4)有助于高校教師的專業(yè)化發(fā)展。 2.高等教育的基本特征 : (1)高等教育是分專業(yè)和分層次的高級教育活動( 2)高等教育通過培養(yǎng)人才為社會服務( 3)高等教育的功能不斷擴展。 3.高等教育的定義: 高等教育是建立在完全中等教育基礎上的專業(yè)教育,是培養(yǎng)社會所需要的各類高級專門人才的活動。 4.高等教育的特殊性 : 高等教育的性質和任務具有特殊性,高等學校的教師行為與活動具有特殊性,學生具有特殊性, ..職能具有特殊性。 第二章 高等教育的目的 1.《中華人民共和國教育法》中規(guī)定的我國的教育方針是什么?“十六大”中的教育方針是怎樣規(guī)定的?“十七大報告中的教育方 根的表述是怎樣的: “教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設
《普通高等教育規(guī)劃教材:結構力學》可作為高等學校土木工程及其相關專業(yè)結構力學課程的教材,也可供相關專業(yè)工程技術人員參考。
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《建筑裝飾裝修構造(第2版)》:普通高等教育規(guī)劃教材