熱物理學(xué)教程

緒論

第一章 熱力學(xué)系統(tǒng)的平衡態(tài)和物態(tài)方程

1．1 熱力學(xué)系統(tǒng)的平衡態(tài)及其描述

1．2 溫度和溫標(biāo)

1．3 物態(tài)方程

1．4 物質(zhì)的微觀模型

1．5 理想氣體壓強與溫度的微觀意義

1．6 真實氣體的物態(tài)方程

習(xí)題

第二章 熱力學(xué)第一定律

2．1 功和熱量

2．2 熱力學(xué)第一定律

2．3 熱容量和焓

2．4 焦耳定律

2．5 理想氣體的準(zhǔn)靜態(tài)過程

2．6 循環(huán)過程和卡諾循環(huán)

習(xí)題

第三章 熱力學(xué)第二定律與熵

3．1 熱力學(xué)第二定律的表述及其實質(zhì)

3．2 卡諾定理與熱力學(xué)溫標(biāo)

3．3 克勞修斯等式和不等式

3．4 熵和熱力學(xué)基本方程

3．5 熵增加原理

習(xí)題

第四章 均勻物質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)

4．1 自由能吉布斯函數(shù)

4．2 麥?zhǔn)详P(guān)系及其簡單應(yīng)用

4．3 氣體的節(jié)流過程和絕熱膨脹過程

4．4 基本熱力學(xué)函數(shù)特性函數(shù)

4．5 平衡輻射的熱力學(xué)性質(zhì)

4．6 磁介質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)

習(xí)題

第五章 相變

5．1 物態(tài)和相

5．2 熱動平衡判據(jù)

5．3 開系的熱力學(xué)基本方程

5．4 單元系的復(fù)相平衡

5．5 臨界點和氣液兩相的轉(zhuǎn)變

5．6 表面相對相變的影響

5．7 相變的分類

習(xí)題

第六章 輸運現(xiàn)象與非平衡態(tài)理論

6．1 非平衡態(tài)與非平衡過程

6．2 氣體的熱傳導(dǎo)過程與能量輸運

6．3 流體的黏滯性與動量輸運

6．4 氣體擴散現(xiàn)象與物質(zhì)輸運

習(xí)題

第七章 近獨立粒子的最概然分布

7．1 粒子運動狀態(tài)的描述

7．2 系統(tǒng)微觀運動狀態(tài)的描述

7．3 分布和微觀狀態(tài)

7．4 玻耳茲曼分布

7．5 玻色分布和費米分布

7．6 三種分布的關(guān)系

習(xí)題

第八章 玻耳茲曼統(tǒng)計

8．1 熱力學(xué)量的統(tǒng)計表達式

8．2 理想氣體的物態(tài)方程

8．3 麥克斯韋速度分布律

8．4 能量均分定理

8．5 理想氣體內(nèi)能和熱容量的量子理論

8．6 理想氣體的熵

8．7 固體熱容量的量子理論

8．8 順磁性固體

8．9 負溫度狀態(tài)

習(xí)題

第九章 玻色統(tǒng)計和費米統(tǒng)計

9．1 熱力學(xué)量的統(tǒng)計表達式

9．2 弱簡并理想玻色氣體和費米氣體

9．3 理想玻色氣體的玻色一愛因斯坦凝聚

9．4 光子氣體

9．5 金屬中的自由電子氣體

9．6 白矮星的質(zhì)量極限

習(xí)題

第十章 系綜理論

10．1 相空間劉維爾定理

10．2 微正則分布

10．3 微正則分布的熱力學(xué)公式

10．4 正則分布

10．5 正則分布的熱力學(xué)公式

10．6 實際氣體的物態(tài)方程

10．7 固體的熱容量

10．8 巨正則分布

lO．9 巨正則分布的熱力學(xué)公式

10．10 液4He的性質(zhì)和朗道超流理論

習(xí)題

附錄一 常用常數(shù)表

附錄二 常用積分公式

習(xí)題答案

參考文獻 2100433B

適用于將“熱學(xué)”及“熱力學(xué)與統(tǒng)計物理學(xué)”兩門課程整合為一門課程的應(yīng)用物理專業(yè)或近物理專業(yè)學(xué)生使用。

全書共分為10章，其中熱力學(xué)部分(宏觀理論)占6章，統(tǒng)計物理部分(微觀理論)占4章。內(nèi)容包括：熱力學(xué)系統(tǒng)的平衡態(tài)和物態(tài)方程；熱力學(xué)第一定律及其應(yīng)用；熱力學(xué)第二定律與熵；均勻物質(zhì)的熱力學(xué)性質(zhì)；相變；輸運現(xiàn)象與非平衡態(tài)理論；近獨立粒子的最概然分布；玻耳茲曼統(tǒng)計；玻色統(tǒng)計和費米統(tǒng)計；系綜理論。

《熱物理學(xué)教程》附有習(xí)題和部分參考答案。

是用統(tǒng)計方法研究由大量微觀粒子組成的物質(zhì)系統(tǒng)內(nèi)部熱運動規(guī)律及其對系統(tǒng)性質(zhì)的影響。它是從物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，即從分子、原子的運動和它們之間的相互作用出發(fā)，來研究熱現(xiàn)象的規(guī)律，構(gòu)成熱現(xiàn)象的微觀理論。統(tǒng)計物理學(xué)的前身是氣體分子運動論。統(tǒng)計物理學(xué)是從宏觀系統(tǒng)內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)出發(fā)，根據(jù)微觀粒子所遵從的力學(xué)規(guī)律，用統(tǒng)計方法，將系統(tǒng)的宏觀性質(zhì)及其變化規(guī)律推導(dǎo)出來。所以，統(tǒng)計物理學(xué)與熱力學(xué)兩者之間可以相互補充。

熱物理性質(zhì)理想氣體

把嚴(yán)格服從波義耳-馬略特定律、蓋·呂薩克定律和查理定律的想象的氣體，稱為“理想氣體”。氣體分子運動論的研究對象主要是氣體物質(zhì)系統(tǒng)。在通常情況下，氣體中的分子本身所占的體積，比起氣體分子所能自由活動的空間，即氣體的體積是小得多的，所以分子本身的大小可忽略不計。例如，在溫度為0℃、壓強為1大氣壓下的氣體，其密度不到液體的密度的千分之一。在某種情況下忽略氣體分子本身的大小對我們研究的問題影響并不大。若在高溫低壓的情況下，將氣體分子本身的大小忽略掉，則影響就更小。至于氣體分子之間的相互作用力，由于它隨著分子之間距離的增大而迅速地減小，故在一般常溫、常壓下，也可忽略不計氣體分子之間存在著的分子力。也就是說，除了氣體分子之間發(fā)生碰撞的瞬間之外，可認(rèn)為氣體分子之間是沒有相互作用的。此外，也不考慮氣體分子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，即認(rèn)為分子在碰撞過程中不發(fā)生形變。若將氣體分子視為剛體，而分子間的碰撞又是完全彈性碰撞，那么，氣體分子就遵守動量守恒和動能守恒定律。符合上述要求的氣體即稱為理想氣體。在通常的溫度和壓強下，理想氣體和實際氣體的性質(zhì)差別并不太大。因此，所有的實際氣體在溫度不太低、壓強不太大的情況下，都可近似地看作理想氣體。

玻義耳-馬略特定律：

它反映氣體的體積隨壓強改變而改變的規(guī)律。對于一定質(zhì)量的氣體，在其溫度保持不變時，它的壓強和體積成反比；或者說，其壓強P 與它的體積V 的乘積為一常量，即

蓋·呂薩克定律：

它反映了氣體體積隨溫度變化而變化的規(guī)律。一定質(zhì)量的氣體，在保持壓強不變的情況下，它的體積變化與溫度變化成正比，與0℃時的體積成正比，即它的體積隨著溫度作直線變化，其數(shù)學(xué)表達式為

查理定律：

它反映了氣體壓強隨溫度變化而變化的規(guī)律。一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)其體積保持不變時，它的壓強P 變化與溫度T 的變化成正比，與0℃時氣體的壓強成正比，即壓強隨溫度作直線變化，其數(shù)學(xué)表達式為

熱物理性質(zhì)理想氣體狀態(tài)方程

波義耳-馬略特定律，蓋·呂薩克定律及查理定律給出了一定質(zhì)量的氣體的三個參量P、V、T 中有一個保持不變時，另兩個狀態(tài)參量的變化規(guī)律。但是，在實際中，這三個參量往往是同時變化的。對于一定質(zhì)量的理想氣體，在平衡狀態(tài)下，壓強P、體積V 和溫度T 之間存有一定的關(guān)系，可用兩種形式來表示。其一是式中角碼1和2分別代表系統(tǒng)所處的兩個平衡態(tài)。其二是或者寫成

植物生理學(xué)綜合設(shè)計實驗教程，ISBN：9787109165915，作者：

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《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》首先在緒論部分較全面地介紹了管理案例教學(xué)的方法、技巧和規(guī)律，為師生對管理案例的“教”與“學(xué)”提供方法論指導(dǎo)?！冬F(xiàn)代管理學(xué)案例教程》分為管理概述、計劃、決策、戰(zhàn)略管理、組織設(shè)計、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)行為、激勵、溝通、控制、群體行為、組織文化、管理創(chuàng)新等章，每章首先本著“理論夠用為度”的原則介紹了基本管理理論，然后設(shè)若干個管理案例，每個案例包括案例內(nèi)容和思考討論題若干，共66個案例。它們是從眾多案例中精選出來的，大部分來自國內(nèi)工商企業(yè)管理的實踐，較好地體現(xiàn)了我國的國情，對國外的一些經(jīng)典案例，也適當(dāng)選錄，這66個案例可作為規(guī)范性案例提供給學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂討論使用。

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《現(xiàn)代管理學(xué)案例教程》可作為高等院校經(jīng)濟管理類各專業(yè)的管理學(xué)課程的教材或配套教材，也可供各級各類組織在職管理人員培訓(xùn)和自學(xué)使用。