碳酸氫鹽指示劑是一種容易吸收二氧化碳的化學(xué)物質(zhì),用于檢測二氧化碳含量。
中文名稱 | 碳酸氫鹽指示劑 | 外文名稱 | Hydrogencarbonate indicator |
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性質(zhì) | 化學(xué)物質(zhì) | 用于 | 檢測二氧化碳含量 |
此溶液由A、B兩種溶液組合而成:
A溶液:0.02克百里酚藍(lán)及0.01克甲酚紅溶于2毫升的乙醇
B溶液:0.8克碳酸氫鈉及7.48克的氯化鉀溶于90毫升蒸餾水
將A、B劑混合后以9:1000的比例以蒸餾水稀釋即得碳酸氫鹽指示劑。
兩個都是堿性,你看如果兩種堿性物質(zhì)反應(yīng),如氫氧化鈉和碳酸氫鈉,生成碳酸鈉,碳酸鈉堿性介于兩者之間,而如果題中兩物質(zhì)反應(yīng),生成碳酸鈣和什么?和碳酸啊,可能么?酸堿反應(yīng),只能中和,不能歧化?。ó?dāng)然比如Cu...
碳酸氫銨是一種碳酸鹽,化學(xué)式為NH4HCO3,相對分子質(zhì)量79,含氮17。7%左右,是一種無色或淺色化合物,呈粒狀,板狀或柱狀結(jié)晶!
偏鋁酸鈉與碳酸氫鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為:(沉淀)
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評分: 4.8
完成了一組X70管道鋼預(yù)制裂紋試件在碳酸鹽/碳酸氫鹽溶液中陰極保護(hù)條件和3種載荷頻率(0.1、1.0、5.0 Hz)下的疲勞裂紋擴(kuò)展試驗(yàn)。結(jié)果表明,在較高的載荷頻率下,裂紋的擴(kuò)展以機(jī)械作用為主,高pH值的腐蝕環(huán)境的影響不明顯;如果載荷頻率較低,高pH值環(huán)境則會促進(jìn)裂紋的加速擴(kuò)展。出乎意料的是,其中有2個試件的裂紋在預(yù)裂后停止了擴(kuò)展,而在裂尖表面出現(xiàn)了蝕坑和開裂,這一現(xiàn)象進(jìn)一步說明循環(huán)載荷可以破壞鈍化膜的形成,從而導(dǎo)致表面裂紋萌生。
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評分: 4.6
. . 碳酸鈉與碳酸氫鈉性質(zhì)的探究 一、教學(xué)內(nèi)容分析 《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 (實(shí)驗(yàn))指出: “通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主體的多種探究活動,使 學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程, 激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣, 強(qiáng)化科學(xué)探究的意識, 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ”因此,在教學(xué)中必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)的功能,改變以往的 實(shí)驗(yàn)只是起演示和輔助的作用, 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力、 創(chuàng)新精神、 科學(xué)方法和合作精神。 本單元內(nèi)容在呈現(xiàn)方式上有以下特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)較多,有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 Na2CO3、 NaHCO 3 的性質(zhì)我將采用了科學(xué)探究的形式讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)完成這一知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 “讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程, 學(xué)會科學(xué)探究的一般方法”, 并且將科學(xué)精神和人文精神自 然的融入教學(xué)當(dāng)中。 充分發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位, 又可充分發(fā)掘教師的主導(dǎo)作用, 這樣更能 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和情感。 二、教學(xué)流程設(shè)計
指示劑選擇不當(dāng),加之肉眼對變色點(diǎn)辨認(rèn)困難,都會給測定結(jié)果帶來誤差。因此,在多種指示劑中,選擇指示劑的依據(jù)是:要選擇一種變色范圍恰好在滴定曲線的突躍范圍之內(nèi),或者至少要占滴定曲線突躍范圍一部分的指示劑。這樣當(dāng)?shù)味ㄕ迷诘味ㄇ€突躍范圍之內(nèi)結(jié)束時,其最大誤差不過0.1%,這是容量分析容許的。
雙色指示劑的變色范圍不受其用量的影響,但因指示劑本身就是酸或堿,指示劑的變色要消耗一定的滴定劑,從而增大測定的誤差。對于單色指示劑而言,用量過多,會使用變色范圍向pH值減小的方向發(fā)生移動,也會增大滴定的誤差。例如:用0.1mol/LnaOH滴定0.1mol/LHAc,pHsp=8.5,突躍范圍為pH8.70-9.00,滴定體積若為50ml,滴入2-3滴酚酞,大約在pH=9時出現(xiàn)紅色;若滴入10-15滴酚酞,則在pH=8時出現(xiàn)紅色。顯然后者的滴定誤差要大得多。
指示劑用量過多,還會影響變色的敏銳性。例如:以甲基橙為指示劑,用HCl滴定NaOH溶液,終點(diǎn)為橙色,若甲基橙用量過多則終點(diǎn)敏銳性就較差。
1、酸堿指示劑。指示溶液中H+濃度的變化,是一種有機(jī)弱酸或有機(jī)弱堿,其酸性和堿性具有不同的顏色。指示劑酸HIn在溶液中的離解常數(shù)Ka=[H+][In-]/[HIn],即溶液的顏色決定于[In-]/[HIn],而[In-]/[HIn]又決定于[H+]。以甲基橙(Ka=10-3.4)為例,溶液的pH<3.1時,呈酸性,具紅色;pH>4.4時,呈堿性,具黃色;而在pH3.1~4.4,則出現(xiàn)紅黃的混合色橙色,稱之為指示劑的變色范圍。不同的酸堿指示劑有不同的變色范圍。
2、金屬指示劑。絡(luò)合滴定法所用的指示劑,大多是染料,它在一定pH下能與金屬離子絡(luò)合呈現(xiàn)一種與游離指示劑完全不同的顏色而指示終點(diǎn)。
3、氧化還原指示劑。為氧化劑或還原劑,它的氧化形與還原形具有不同的顏色,在滴定中被氧化(或還原)時,即變色,指示出溶液電位的變化。
4、沉淀滴定指示劑。主要是Ag+與鹵素離子的滴定,以鉻酸鉀、鐵銨礬或熒光黃作指示劑。