微格教室

從訓(xùn)練的規(guī)模來(lái)看，微格教室可分為標(biāo)準(zhǔn)型和集中控制下的分布式訓(xùn)練型。標(biāo)準(zhǔn)型微格教室一般由模擬教室(微型教室)、觀摩研討室、控制室、準(zhǔn)備室和聲鎖間五部分組成，其結(jié)構(gòu)布局如圖4.6所示。分布式微格教室一般由示范觀摩室、控制室和多間模擬教室(微型教室)組成，其結(jié)構(gòu)布局如圖4.7所示。

圖4.6 標(biāo)準(zhǔn)型微格教室的結(jié)構(gòu)布局示意圖 圖4.7 集中控制下的分布式訓(xùn)練型微格教室的結(jié)構(gòu)布局示意圖

從技術(shù)模式來(lái)看，微格教室可分為視聽(tīng)型和多媒體型。視聽(tīng)型微格教室一般由攝像機(jī)、錄像機(jī)、視音頻切換器、混音器、監(jiān)視器、云臺(tái)控制器和話筒等多種視聽(tīng)設(shè)備構(gòu)成，并通過(guò)視聽(tīng)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)況錄像、播放、轉(zhuǎn)播、監(jiān)控和示范教學(xué)等功能。多媒體型微格教室是在視聽(tīng)技術(shù)基礎(chǔ)上引進(jìn)多媒體技術(shù)和 通信控制技術(shù)，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)對(duì)各室的錄像、播放、轉(zhuǎn)播和監(jiān)控，并實(shí)現(xiàn)對(duì)各室攝像機(jī)云臺(tái)的控制。

從訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)看，微格教室可分為教學(xué)技能訓(xùn)練型、實(shí)驗(yàn)技能(主要是理工科實(shí)驗(yàn))訓(xùn)練型、運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練型和音樂(lè)技能訓(xùn)練型等。

不同類型的微格教室，其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)稍有不同，最簡(jiǎn)單的微格教室可由模擬教室(微型教室)和控制室組成，但從系統(tǒng)的組成原理來(lái)看，微格教室都是由視頻攝像系統(tǒng)、音頻系統(tǒng)、切換、轉(zhuǎn)播系統(tǒng)和錄像播放系統(tǒng)等部分構(gòu)成的。

(1)模擬教室(微型教室)。模擬教室里裝有話筒和攝像系統(tǒng)，用來(lái)拾取"模擬教師"的聲音和教學(xué)活動(dòng)形象。如有條件，還有另一臺(tái)攝像機(jī)用來(lái)拾取"模擬學(xué)生"的學(xué)習(xí)反應(yīng)情況。室內(nèi)還設(shè)置有電視機(jī)，用來(lái)重放已記錄的教學(xué)過(guò)程錄像，供同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。

(2)控制室?？刂剖已b有電視特技機(jī)(信號(hào)混合處理器)、調(diào)音臺(tái)(混音器)、錄像機(jī)、視頻分配器、監(jiān)視器等設(shè)備。從每間模擬教室送來(lái)的"模擬教師"、"模擬學(xué)生"教學(xué)活動(dòng)的兩路視頻信號(hào)經(jīng)電視特技臺(tái)控制，一路送到錄像機(jī)進(jìn)行錄像，另一路則可經(jīng)視頻分配器把教學(xué)實(shí)況信號(hào)直接送到觀摩室，供同步評(píng)述分析。

(3)示范觀摩室。這是一個(gè)裝有電視機(jī)的普通視聽(tīng)教室，把控制室中經(jīng)視頻切換器選擇后的視頻信號(hào)送到電視機(jī)上，即可實(shí)時(shí)同步播放教學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)況，供指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)述，使較多的學(xué)生觀摩分析。

經(jīng)過(guò)引進(jìn)和深入研究新的微格 -New Microteaching-理論，先后推出符合理論要求的多款微格教學(xué)系統(tǒng)，代表了國(guó)內(nèi)微格設(shè)備的較高水準(zhǔn)。本多媒體微格教學(xué)系統(tǒng)，在多媒體軟件控制系統(tǒng)和功能強(qiáng)大的音視頻數(shù)字處理器的支持下，能完成信息的任意交流。教師使用該系統(tǒng)具有絕對(duì)的指揮、指導(dǎo)控制權(quán)。系統(tǒng)具備更多實(shí)用功能，窗口式圖形化全中文軟件界面的設(shè)計(jì)，使得操作極為方便。

隨著技術(shù)的更快發(fā)展和用途的拓展，攝像機(jī)的精度越來(lái)越高，自動(dòng)化程度越來(lái)越強(qiáng)，微格教室已然發(fā)展為中小學(xué)和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的一種先進(jìn)手段。它可以給校長(zhǎng)及主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)提供一套教學(xué)全過(guò)程的可信資料，尤其對(duì)培養(yǎng)年輕教師有雙向促進(jìn)作用，是提高教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要成績(jī)的先進(jìn)手段。而且也可以應(yīng)用到制作教學(xué)錄像帶中，將學(xué)校內(nèi)的優(yōu)秀教師課程實(shí)時(shí)全程記錄下來(lái)，編輯成為以后教學(xué)的樣帶，為學(xué)校的教學(xué)節(jié)目增添更多教材!

微格教室是以電動(dòng)云臺(tái)控制的彩色攝像機(jī)為基礎(chǔ),裝配多倍三可變鏡頭(電動(dòng)調(diào)整光圈、距離、倍率)、高靈敏度拾音器組成的操作方便、實(shí)用性很強(qiáng)的攝錄系統(tǒng)。

微格教室的概念源自MICRO TEACHING的翻譯，這種類型的電化輔助教學(xué)手段是從美國(guó)開(kāi)始發(fā)展的，其間經(jīng)歷三十七年的發(fā)展，最早使用于師范類學(xué)校的畢業(yè)生實(shí)習(xí)和試講。即在試講的教室內(nèi)架上攝像機(jī)進(jìn)行攝像，在課后根據(jù)錄像帶資料與試講人一起分析、學(xué)習(xí)試講內(nèi)容，糾正其錯(cuò)誤和不良習(xí)慣，以提高試講人的授課水平和心理素質(zhì)。這種手段是在攝像機(jī)步入應(yīng)用階段時(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的，現(xiàn)巳成為培訓(xùn)教師綜合素質(zhì)的完備教學(xué)手段，這種把教學(xué)能力和過(guò)程細(xì)分后進(jìn)行訓(xùn)練的方法，對(duì)教師的教學(xué)行為、啟發(fā)教師創(chuàng)造性教學(xué)行為起到了顯著的任用。

微格教學(xué)(microteaching)通常又被稱為"微型教學(xué)"，它是由美國(guó)斯坦福大學(xué)艾倫(D.Allen)教授等人創(chuàng)立的一種利用現(xiàn)代視聽(tīng)設(shè)備(攝像機(jī)、錄像機(jī)等)，專門訓(xùn)練學(xué)生掌握某種技能、技巧的小規(guī)模教學(xué)活動(dòng)。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。一般用于師范院校的學(xué)生和在職教師教學(xué)技能訓(xùn)練的模擬教學(xué)活動(dòng)。在20世紀(jì)70年代末，微格教學(xué)已逐步被一些國(guó)家作為培訓(xùn)教師教學(xué)技能、技巧的一種有效方法而采用。在英國(guó)，有90%以上的教師培訓(xùn)院校開(kāi)設(shè)了微格教學(xué)課程。這門課一般安排在大學(xué)四年級(jí)，經(jīng)過(guò)微格教學(xué)的學(xué)習(xí)后再到中學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。我國(guó)在20世紀(jì)80年代開(kāi)始引進(jìn)這種教學(xué)方法。微格教學(xué)依照教育學(xué)與心理學(xué)理論，以現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)為手段，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行模擬教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生和教師教學(xué)行為的訓(xùn)練起到顯著的作用。

微格教學(xué)技術(shù)自誕生后，得到了迅速推廣和應(yīng)用，尤其受到世界各國(guó)師范教育界的重視。自20世紀(jì)70年代末以來(lái)，微格教學(xué)已成為歐美國(guó)家教師培訓(xùn)的基本課程。在我國(guó)各類師范院校中，幾乎都建有微格教室，微格教學(xué)的應(yīng)用于研究工作正在興起。在我國(guó)其他高等院校(如體育、音樂(lè)類)中也相繼開(kāi)展了微格教學(xué)的應(yīng)用。

進(jìn)行微格教學(xué)的一般方法是:由受訓(xùn)者(人數(shù)以10人為宜)用10至15分鐘的時(shí)間，對(duì)某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如"組織教學(xué)"或"授新課"進(jìn)行試講。試講情況由錄像機(jī)記錄，指導(dǎo)教師和受訓(xùn)者一起觀看，共同分析優(yōu)缺點(diǎn)，然后再作訓(xùn)練，直至掌握正確的教學(xué)技能。由于這一訓(xùn)練活動(dòng)只有很少人參加，時(shí)間很短，而且只訓(xùn)練掌握某一教學(xué)技能，所以稱之為微格教學(xué)，也叫微型教學(xué)。

這是國(guó)外一些大學(xué)培養(yǎng)教師普遍采取的一種形式，我國(guó)也有一些教育學(xué)院用于對(duì)在職教師的培訓(xùn)課程。微格教學(xué)課程有作為公共課程開(kāi)設(shè)和分專業(yè)開(kāi)設(shè)兩種方式。在課程中，通常把復(fù)雜的課堂教學(xué)技能進(jìn)行分解，組成系統(tǒng)的教學(xué)技能體系，學(xué)生通過(guò)對(duì)各種教學(xué)技能逐一學(xué)習(xí)并演練，達(dá)到系統(tǒng)掌握的目的。如訓(xùn)練師范學(xué)生或在職教師的教學(xué)技能或音樂(lè)、體育等有關(guān)專業(yè)的技能。這種開(kāi)課形式，學(xué)生實(shí)踐的量多面廣，系統(tǒng)性好，是微格教學(xué)的發(fā)展方向。但它要求有完善的教學(xué)訓(xùn)練設(shè)施，有與之配套的文字和音像教材，有較強(qiáng)的指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

就是把微格教學(xué)作為教學(xué)法課程的一項(xiàng)課內(nèi)實(shí)踐內(nèi)容。這是自改革開(kāi)放，微格教學(xué)手段傳入我國(guó)后，我國(guó)各級(jí)師范院校采用較多的形式。受課時(shí)的限制，學(xué)生訓(xùn)練的課題要注重典型性，體現(xiàn)具體學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，并與學(xué)科內(nèi)容密切相關(guān)。這是一種有重點(diǎn)的教學(xué)技能訓(xùn)練，對(duì)掌握學(xué)科特定的教學(xué)技能有幫助。

在教學(xué)實(shí)習(xí)中用部分時(shí)間作微格教學(xué)，學(xué)生演練的內(nèi)容與即將實(shí)習(xí)試教的內(nèi)容一致。這種形式實(shí)質(zhì)是運(yùn)用微格教學(xué)的錄像反饋提高實(shí)習(xí)預(yù)講的質(zhì)量。這種形式學(xué)生演練的實(shí)戰(zhàn)感強(qiáng)，容易進(jìn)入角色，組織與實(shí)施也容易。

在暫時(shí)未能列入教學(xué)計(jì)劃的情況下，可以利用課余時(shí)間作為第二課堂活動(dòng)開(kāi)設(shè)。例如安排在教學(xué)實(shí)習(xí)之前，結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行。這種形式不受課時(shí)限制，實(shí)施起來(lái)較靈活。

微格教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生掌握技能的有效方法。微格教室主要用于訓(xùn)練學(xué)生或在職教師的教學(xué)語(yǔ)言、板書(shū)、講解、演示和提問(wèn)等教師課堂教學(xué)技能，用于訓(xùn)練學(xué)生或在職教師的導(dǎo)入、強(qiáng)化、組織、試誤和結(jié)束等調(diào)控教學(xué)過(guò)程的技能。也可以用于音樂(lè)、體育等有關(guān)的技能訓(xùn)練。

利用微格教室，可以對(duì)優(yōu)秀教師、外聘特級(jí)教師的示范課程進(jìn)行轉(zhuǎn)播或?qū)崨r錄像，供其他師生觀摩、學(xué)習(xí)。學(xué)校重大活動(dòng)，如外請(qǐng)專家、學(xué)者講課，做報(bào)告，進(jìn)行政治思想教育、愛(ài)國(guó)主義教育，和校園衛(wèi)星電視網(wǎng)結(jié)合，把微格教室的活動(dòng)和課程向全校實(shí)況轉(zhuǎn)播，供全校師生觀摩、學(xué)習(xí)。

要保證微格教學(xué)訓(xùn)練確有成效，有賴于教師課前的精心策劃和課中良好的組織工作。

⑴ 教學(xué)模擬。微格教室可以同時(shí)開(kāi)展一組或多組微格教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)一個(gè)或多個(gè)學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)(或其他技能)訓(xùn)練。教師課堂教學(xué)基本技能包括導(dǎo)入教學(xué)技能、應(yīng)變教學(xué)技能、講解教學(xué)技能、板書(shū)板畫(huà)教學(xué)技能、媒體演示操作教學(xué)技能、提問(wèn)教學(xué)技能、反饋強(qiáng)化教學(xué)技能、歸納總結(jié)教學(xué)技能、課堂組織教學(xué)技能等，微格教室都應(yīng)該具備訓(xùn)練這些技能的功能。

⑵ 示范觀摩。利用示范觀摩室(也可兼作模擬教室使用)，可以讓全班學(xué)生集中觀摩教師的教學(xué)示范。往往在學(xué)生模擬教學(xué)之前,指導(dǎo)教師通過(guò)示范觀摩室進(jìn)行示范講解，分析典型課例，組織學(xué)生觀看優(yōu)秀教師課堂教學(xué)錄像，給受訓(xùn)學(xué)生或教師提供示范，以便仿效。

(1) 實(shí)況錄像與播放。微格教室具有實(shí)況錄像與播放功能，在中心控制室可以對(duì)各個(gè)模擬教室進(jìn)行教學(xué)實(shí)況錄像，并重播錄像節(jié)目供各模擬教室觀看，各室可以播放同一節(jié)目?jī)?nèi)容，也可以根據(jù)需要，不同室播放不同節(jié)目?jī)?nèi)容。

(2) 教學(xué)轉(zhuǎn)播。微格教室具有轉(zhuǎn)播功能，在中心控制室可以轉(zhuǎn)播任一模擬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)供其他模擬教室或示范觀摩室的師生觀看。

(3) 監(jiān)視。微格教室具有全方位的監(jiān)視功能，在控制室的監(jiān)視器中，可監(jiān)視各模擬教室的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況。

(4) 控制。在控制室中，利用云臺(tái)控制器可以控制各模擬教室的攝像頭上下、左右移動(dòng)和攝像頭的調(diào)焦、變焦及光圈大小;利用矩陣切換器和錄像播放系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各路視頻、音頻信號(hào)的切換、轉(zhuǎn)播和錄像等功能。所有的控制操作均在控制臺(tái)上完成。

(5) 對(duì)講。在控制室，教師可以與任一模擬教室進(jìn)行雙向?qū)χv，以便于學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師能提供及時(shí)的指導(dǎo)。

(1) 反饋及時(shí)、準(zhǔn)確。在微格教室中，教師借助攝像監(jiān)控系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)掌握每一組學(xué)生的訓(xùn)練狀況，學(xué)生在模擬教學(xué)訓(xùn)練后，通過(guò)及時(shí)重播錄像，也可了解自己訓(xùn)練的情況。

(2) 評(píng)價(jià)客觀、全面。在微格教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中，具有多種形成性評(píng)價(jià)方式:可以是"教師"角色扮演者通過(guò)重播自己訓(xùn)練的錄像，肯定成績(jī)，分析問(wèn)題，進(jìn)行自我糾正和評(píng)價(jià);也可以是同組訓(xùn)練的"學(xué)生"角色扮演者通過(guò)聽(tīng)課、一起觀看重播錄像，對(duì) "教師"角色扮演者的模擬教學(xué)情況進(jìn)行討論、分析和評(píng)價(jià);此外，指導(dǎo)老師也要對(duì)"教師"角色扮演者的模擬教學(xué)情況進(jìn)行全面的分析、評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這些評(píng)價(jià)方式，對(duì)于幫助"教師"角色扮演者提高教學(xué)技能是及時(shí)有效的。

自然條件以及社會(huì)條件所形成需要學(xué)習(xí)者有一定的教育水平.，多媒體教室的設(shè)備配備:一臺(tái)多媒體微機(jī)系統(tǒng)是中心設(shè)備、顯示器和屏幕;小型教室可以用投影儀上復(fù)置液晶顯示板。

主機(jī)先進(jìn)代表發(fā)展方向:采用專業(yè)電腦領(lǐng)先的實(shí)時(shí)微機(jī)控制技術(shù)，性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)越過(guò)傳統(tǒng)系統(tǒng)。而傳統(tǒng)系統(tǒng)主機(jī)檔次低，采用的8位CPU，多采用簡(jiǎn)單家電的非標(biāo)系統(tǒng)，只能完成簡(jiǎn)單的功能，大部分巳停產(chǎn)或即將停產(chǎn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，難以保證供貨和維修配件;

符合標(biāo)準(zhǔn)，兼容性好:不斷有新技術(shù)可供升級(jí)，保證技術(shù)不落后，保護(hù)用戶投資;而傳統(tǒng)系統(tǒng)多采用非標(biāo)系統(tǒng)，技術(shù)更新就將淘汰。同時(shí)公司針對(duì)教學(xué)系統(tǒng)常年開(kāi)發(fā)新的應(yīng)用軟件和硬件，保證能夠在原有系統(tǒng)中平滑升級(jí);

最先進(jìn)的多媒體圖像監(jiān)視:運(yùn)用九十年代最先進(jìn)的電腦多媒體技術(shù)，電腦同時(shí)顯示監(jiān)視圖像、控制菜單及漢字提示，觀察全局;用戶不用記繁雜的面板和各種控制命令，用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)操作;監(jiān)視圖像可放大縮小，真正體現(xiàn)高科技系統(tǒng)的優(yōu)越性。而傳統(tǒng)系統(tǒng)技術(shù)落后，所有控制由復(fù)雜的按鈕完成，用戶須專門培訓(xùn)和背命令，無(wú)任何多媒體圖像功能。

設(shè)備間采用總線式連接方式:主控用單線連接各前端設(shè)備，可以象掛燈泡一樣并聯(lián)，簡(jiǎn)化了施工，維護(hù)方便。而傳統(tǒng)系統(tǒng)各設(shè)備施工線纜繁雜，查線維護(hù)困難。

WINDOWS操作平臺(tái):可通過(guò)漢字對(duì)話菜單選擇參數(shù)，控制任意云臺(tái)、可變鏡頭的操作，硬盤(pán)錄像等功能，而傳統(tǒng)系統(tǒng)須死記命令，并支持windows 95、98、windows me 等多種操作系統(tǒng);

功能強(qiáng)大的音/視頻數(shù)字處理器:

可對(duì)任一攝像機(jī)信號(hào)進(jìn)行監(jiān)視，控制任何一臺(tái)攝像機(jī)，并可將信號(hào)通過(guò)A/B軌道自由切換，保證能夠一次成帶。

電腦控制云臺(tái)和鏡頭，方便實(shí)用快捷，擁有快捷鍵位