消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)與工程實(shí)踐

本書系統(tǒng)地講述了火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、消防防、排煙系統(tǒng)、消防給水系統(tǒng)及化學(xué)滅火系統(tǒng)的組成、工作原理、設(shè)計(jì)方法和工程應(yīng)用實(shí)例及施工中的注意事項(xiàng)。重點(diǎn)闡述了在高層建筑的消防設(shè)計(jì)中，電氣、給排水、暖通三專業(yè)之間的相互聯(lián)系以及接口部位的檢測(cè)元件和執(zhí)行機(jī)構(gòu)的動(dòng)作原理，特別是對(duì)新型的火災(zāi)檢測(cè)傳感器、控制系統(tǒng)及新興的滅火系統(tǒng)作了詳盡的分析，給出了大量的實(shí)相設(shè)計(jì)方案和計(jì)算方法。本書可作為消防設(shè)備生產(chǎn)廠家、建筑設(shè)計(jì)院所

《工程教育教學(xué)研究與實(shí)踐》匯編的論文所涉及的內(nèi)容分為工程訓(xùn)練中心的建設(shè)與發(fā)展、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、工程實(shí)踐教學(xué)改革以及系列課程改革與建設(shè)等幾個(gè)部分。論文作者既有在工程教育實(shí)踐教學(xué)崗位上辛勤耕耘幾十年的教授、副教授、高級(jí)工程師和高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，又有從事工程教育實(shí)踐教學(xué)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但富有進(jìn)取精神和熱心實(shí)踐育人事業(yè)的年輕講師、工程師和實(shí)驗(yàn)師；既有在第一線承擔(dān)工程教育實(shí)踐教學(xué)的老師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、工程技術(shù)人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員，又有主要承擔(dān)工程教育實(shí)踐教學(xué)管理的教學(xué)管理人員。文中所涉及的實(shí)踐教學(xué)改革理念與觀點(diǎn)，都是作者本人結(jié)合實(shí)踐育人工作中的體驗(yàn)提出的。這種結(jié)合育人實(shí)踐深入思考與研究的精神值得提倡，不少經(jīng)驗(yàn)有借鑒和推廣價(jià)值，其中有些觀點(diǎn)可能值得商榷和進(jìn)一步完善。

本書是配合北京交通大學(xué)工業(yè)工程專業(yè)開設(shè)的系列專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐編寫的。本書包括實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐體系、課程實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐三大部分。實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐體系部分在概述工業(yè)工程的基礎(chǔ)上提出了基于CDIO的工業(yè)工程培養(yǎng)思路、課程體系及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐體系；課程實(shí)驗(yàn)部分介紹了工業(yè)工程專業(yè)的各個(gè)課程實(shí)驗(yàn)，涵蓋了運(yùn)籌學(xué)、物流與仿真、生產(chǎn)與制造、人因工程、信息系統(tǒng)五個(gè)方向；綜合實(shí)踐部分介紹了綜合運(yùn)用多門課程的多種知識(shí)和技能，通過CDIO流程，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計(jì)的綜合開發(fā)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)施規(guī)劃與物流分析綜合實(shí)踐、管理信息系統(tǒng)綜合實(shí)踐、生產(chǎn)系統(tǒng)綜合實(shí)踐。

第一篇 專家論壇

成就工程技術(shù)人才應(yīng)從工程實(shí)踐開始

試論機(jī)械制造業(yè)中設(shè)計(jì)與工藝的關(guān)聯(lián)

第二篇 工程訓(xùn)練中心建設(shè)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)

政策支持措施得力全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)——四川大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)綜述

以工程實(shí)踐能力培養(yǎng)為牽引建設(shè)一流工程訓(xùn)練中心

一般本科院?！皠?chuàng)新實(shí)踐班”育人工作研究與實(shí)踐

工程訓(xùn)練公共教學(xué)平臺(tái)建設(shè)實(shí)踐——昆明理工大學(xué)新校區(qū)工程訓(xùn)練中心建設(shè)交流

以競(jìng)賽為平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力

拓展示范中心建設(shè)內(nèi)涵推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

工程訓(xùn)練中心需要不斷充實(shí)先進(jìn)技術(shù)

校企合作共建工程訓(xùn)練基地的實(shí)踐與探索

依托工程訓(xùn)練中心優(yōu)勢(shì)資源構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)

立足學(xué)生工程能力培養(yǎng)，探索工程訓(xùn)練創(chuàng)新、創(chuàng)意教育

工程訓(xùn)練綜合能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流

學(xué)生綜合能力訓(xùn)練與創(chuàng)新能力培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)交流

挖掘中國(guó)科技城（綿陽(yáng)）區(qū)域文化，營(yíng)造特色校園文化

論高校創(chuàng)新實(shí)踐教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才中創(chuàng)新文化氛圍的構(gòu)建及其良性互促

創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐中學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)教學(xué)模式的探索

國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索

慧魚創(chuàng)意組合模型對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

第三篇 課程建設(shè)與改革

加強(qiáng)金工課程建設(shè)，堅(jiān)持卓越工程師培養(yǎng)

三層次高校工程訓(xùn)練體系的課程建設(shè)

圍繞核心素質(zhì)、核心能力建立與探索電子類院校工程實(shí)踐教學(xué)體系

基于CDIO培養(yǎng)模式金工實(shí)習(xí)課程教學(xué)改革初探

PBL-CDIO在工程人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用

實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新模式的探索

“金屬工藝學(xué)”理論課程的現(xiàn)狀與發(fā)展

高校創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的思考

構(gòu)建機(jī)電控制技術(shù)實(shí)訓(xùn)課的探索與實(shí)踐

消失模鑄造技術(shù)在工程培訓(xùn)中的應(yīng)用與研究

加強(qiáng)校企聯(lián)合，探索現(xiàn)代大學(xué)生工程訓(xùn)練體系

改革的新模式——金工實(shí)習(xí)助理制

具有電子信息特色的工業(yè)制造訓(xùn)練課程體系的建設(shè)與探索

先進(jìn)制造技術(shù)實(shí)習(xí)教學(xué)體系改革與探索

工科本科生進(jìn)行“數(shù)控車工中級(jí)技能鑒定”的探索與實(shí)踐

工程訓(xùn)練中數(shù)控加工教學(xué)現(xiàn)狀與改革

工程訓(xùn)練中數(shù)控教學(xué)方法的探索與實(shí)踐

數(shù)控實(shí)訓(xùn)課教學(xué)之我見

慧魚組合模型在創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用

機(jī)電驅(qū)動(dòng)技術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索

利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)金工系列課程素材資源庫(kù)，提高課程教學(xué)效率

加強(qiáng)多媒體在工程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

加工中心教學(xué)的探討與改革

創(chuàng)新高校工程訓(xùn)練模式，提升實(shí)踐教學(xué)水平

加快工程訓(xùn)練模式轉(zhuǎn)型，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)跨越發(fā)展

改革實(shí)踐課考試方法促進(jìn)能力培養(yǎng)

金工實(shí)習(xí)教學(xué)改革初步探討

數(shù)控機(jī)床自主實(shí)訓(xùn)模式研究

數(shù)控加工選修課教學(xué)的實(shí)踐與探討

優(yōu)化教學(xué)模式改進(jìn)教學(xué)方法

獨(dú)立院校實(shí)踐教學(xué)改革探索

應(yīng)用型本科課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)基本理念探討

一周機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)的教學(xué)初探

以抓取機(jī)械手為載體，全面提高學(xué)生工程訓(xùn)練質(zhì)量

基于cDIO的機(jī)械專業(yè)工程訓(xùn)練教學(xué)模式的改革與探索

非機(jī)械類專業(yè)機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)的改革與實(shí)踐

工程訓(xùn)練實(shí)踐教材編寫的探索與實(shí)踐

ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)在工程訓(xùn)練中的探索與實(shí)踐

淺談三坐標(biāo)測(cè)量及其工程訓(xùn)練模式的探索

柔性制造系統(tǒng)中工業(yè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

基于FDM快速原型系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

自行車構(gòu)造實(shí)驗(yàn)在工程訓(xùn)練課程中的實(shí)踐與探索

第四篇 教學(xué)管理與其他

淺談提升高等學(xué)校工程訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量與水平的途徑

淺析新形勢(shì)下我校工程實(shí)踐教學(xué)中的問題及對(duì)策

我校實(shí)驗(yàn)中心管理的改革與探索

金工實(shí)習(xí)過程中理論與實(shí)踐聯(lián)系的探索

淺議金工實(shí)習(xí)五種能力的培養(yǎng)

完善高校短學(xué)期實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)思考

附錄

附錄一 課指組教學(xué)基本要求（西安會(huì)議后課指組定稿）

附錄二 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心評(píng)審指標(biāo)體系

附錄三 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——綜合性工程訓(xùn)練中心匯總 2100433B