液盎司用盎司表示厚度

用坐標(biāo)表示平移的案例設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)意圖 1.有關(guān)用坐標(biāo)表示平移的教學(xué)，是利用坐標(biāo)系來(lái)解決生 活中確定地理位置的問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)際抽象出數(shù)學(xué)問(wèn) 題，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。教學(xué)中，教 師可引用身邊的事例，讓學(xué)生充分感覺(jué)用坐標(biāo)表示平移在解 決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，體現(xiàn)新課程理念下的自主學(xué)習(xí)、探究 學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)理念。 2.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)及師生之間、學(xué)生 之間的交流，使學(xué)生的意志、情感、主體性得到不同程度的 激勵(lì)，創(chuàng)造性得以培養(yǎng)，從而體現(xiàn)出以人為本的教學(xué)理念， 體現(xiàn)“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的基本 教育思想。 3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法， 讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力，讓學(xué)生形成數(shù)形結(jié)合的思 想。 4.利用電腦課件和實(shí)物投影儀吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué) 生產(chǎn)生好奇感，同時(shí)加大課堂容量。 二、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)技能：（1）掌

1 英制鋼管厚度表示方法 一般來(lái)說(shuō)，管子的直徑可分為外徑、內(nèi)徑、公稱(chēng)直徑。管材為無(wú)縫鋼管的管子的外徑用 字母 D來(lái)表示，其后附加外直徑的尺寸和壁厚，例如外徑為 108 的無(wú)縫鋼管，壁厚為 5MM， 用 D108*5 表示，塑料管也用外徑表示，如 De63，其他如鋼筋混凝土管、鑄鐵管、鍍鋅鋼管 等采用 DN表示，在設(shè)計(jì)圖紙中一般采用公稱(chēng)直徑來(lái)表示，公稱(chēng)直徑是為了設(shè)計(jì)制造和維 修的方便人為地規(guī)定的一種標(biāo)準(zhǔn)，也較公稱(chēng)通徑，是管子（或者管件）的規(guī)格名稱(chēng)。管 子的公稱(chēng)直徑和其內(nèi)徑、外徑都不相等，例如：公稱(chēng)直徑為 100MM的無(wú)縫鋼管郵 102*5、 108*5 等好幾種， 108 為管子的外徑， 5 表示管子的壁厚，因此，該鋼管的內(nèi)徑為（ 108*5 -5）＝ 98MM，但是它不完全等于鋼管外徑減兩倍壁厚之差，也可以說(shuō)，公稱(chēng)直徑是接近 于內(nèi)徑，但是又不等于內(nèi)徑的一種管子直徑的規(guī)格名稱(chēng)，在設(shè)計(jì)圖紙