本書是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃立項(xiàng)教材,是依據(jù)教育部園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),按照“理實(shí)一體化”“做中學(xué)、做中教”等職業(yè)教育教學(xué)理念編寫的。
本書按照項(xiàng)目 -任務(wù)體例編寫,以“走進(jìn)‘園林設(shè)計(jì)’課程”開(kāi)篇,主要內(nèi)容包括道路綠地設(shè)計(jì)、居住區(qū)綠地及別墅庭院園林設(shè)計(jì)、單位附屬綠地設(shè)計(jì)和屋頂花園設(shè)計(jì)四大項(xiàng)目。項(xiàng)目中包含12個(gè)任務(wù),通過(guò)案例講解使學(xué)生掌握今后在工作實(shí)踐中經(jīng)常接觸到的園林綠地類型的設(shè)計(jì)要點(diǎn),實(shí)用性強(qiáng)。本書適用于五年制高職及中職園林技術(shù)等園林類專業(yè),也可作為園林行業(yè)培訓(xùn)教材及在職職工自學(xué)用書。 2100433B
園林專業(yè)我的理解有三個(gè)方面的工作走向,一是從事設(shè)計(jì)工作。二是從事施工方面工作。三是從事苗圃方面工作!
成功的設(shè)計(jì)師應(yīng)具備以下幾點(diǎn): (中華論文發(fā)表網(wǎng))A、較強(qiáng)的市場(chǎng)洞察力和把握能力 B、對(duì)產(chǎn)品和項(xiàng)目的訴求點(diǎn)的挖掘能力 C、對(duì)作品的市場(chǎng)匹配性的準(zhǔn)確判斷能力 D、較強(qiáng)的客戶溝通能力 E、掌握設(shè)計(jì)語(yǔ)言的各種...
首先要喜歡這個(gè)專業(yè),多看看實(shí)景照片,和有實(shí)景照片的專業(yè)景觀書籍。多畫一些小的透視,和小的廣場(chǎng)設(shè)計(jì)。這樣的話就慢慢的就有感覺(jué)了。有機(jī)會(huì)可以看看實(shí)際的項(xiàng)目,體驗(yàn)一下實(shí)際設(shè)計(jì)出來(lái)的園林景觀的空間感受。多注意...
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頁(yè)數(shù): 2頁(yè)
評(píng)分: 4.4
針對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)教學(xué)要求,闡述了《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》教材的課程體系與內(nèi)容安排,提出了教材實(shí)踐性、針對(duì)性、新穎性和可操作性的特點(diǎn);結(jié)合專業(yè)實(shí)踐,做到教材體系的更新、內(nèi)容與表述形式的創(chuàng)新、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法的革新。
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頁(yè)數(shù): 12頁(yè)
評(píng)分: 4.7
1 緒論 第一節(jié) 如何認(rèn)識(shí)園林 1、園林的特點(diǎn):(簡(jiǎn)答 ) 園林的社會(huì)性與時(shí)代性、園林實(shí)用與觀賞的雙重性、園林的多學(xué)科性 (P1)、園林的 地方性與民族性。 第二節(jié) 基本概念 1、園林有廣義和狹義兩種含義 (簡(jiǎn)答) 狹義的園林 :在一定土地范圍內(nèi)以觀賞植物、園林建筑、園路、山石、水體等組成 要素,運(yùn)用藝術(shù)法則和工程技術(shù)手段構(gòu)成一個(gè)供人們休息、游覽和進(jìn)行文化娛樂(lè)活 動(dòng)的公共場(chǎng)所。 廣義的園林 :統(tǒng)稱綠地,也稱園林綠地。包括狹義的園林,也包括城市街道綠化和 工廠、單位、居住區(qū)、學(xué)校的綠化地及其他林地。 2、園林藝術(shù)是由繪畫藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、建筑藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等多種藝術(shù)形式在園林 特有的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的綜合表現(xiàn)。 第一章 園林設(shè)計(jì)理論 第一節(jié) 園林形式 1、園林設(shè)計(jì)的目的 (簡(jiǎn)答) (P5) 是保持城市良 好的生態(tài)條 件,創(chuàng)造舒適優(yōu)美的園林環(huán)境,豐富人民群眾的文 化生活。其任務(wù)是在城市園林綠地系統(tǒng)
1、《園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》以理論知識(shí)為先導(dǎo),以能力培養(yǎng)為本位,注重理論與實(shí)踐的結(jié)合;遵循由淺入深、從易到難、循序漸進(jìn)的原則,從園林史、園林藝術(shù)理論、藝術(shù)設(shè)計(jì)理論逐步深入到造園要素設(shè)計(jì),直至完成一一個(gè)小型綠地的設(shè)計(jì)方案。
2、每個(gè)項(xiàng)目中的能力培養(yǎng)環(huán)節(jié),均為引導(dǎo)學(xué)生明確設(shè)計(jì)理論在景觀設(shè)計(jì)中的實(shí)際應(yīng)用,從而讓學(xué)生體會(huì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,并培養(yǎng)分析設(shè)計(jì)實(shí)例的能力。
3、隨堂練習(xí)分為設(shè)計(jì)分析和繪圖兩種類型,目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和動(dòng)手操作的能力。
前輔文 |
任務(wù)2.2 園林布局與藝術(shù)構(gòu)圖 |
走進(jìn)園林藝術(shù)世界 |
任務(wù)2.3 園林意境 |
項(xiàng)目1 體驗(yàn)園林藝術(shù)之美 |
項(xiàng)目小結(jié) |
任務(wù)1.1 園林美學(xué)?園林藝術(shù)及其相關(guān)藝術(shù) |
參考文獻(xiàn) |
任務(wù)1.2 中外園林的特點(diǎn) |
項(xiàng)目3 掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)之律 |
任務(wù)1.3 園林造景手法 |
任務(wù)3.1 造園要素及其布局 |
項(xiàng)目小結(jié) |
任務(wù)3.2 小型綠地方案設(shè)計(jì) |
參考文獻(xiàn) |
項(xiàng)目小結(jié) |
項(xiàng)目2 了解設(shè)計(jì)藝術(shù)之韻 |
參考文獻(xiàn) |
任務(wù)2.1 設(shè)計(jì)藝術(shù)構(gòu)成 |
前言
緒論
總論
第一章 園林設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則
第一節(jié) 園林設(shè)計(jì)的依據(jù)與原則
一、科學(xué)依據(jù)
二、社會(huì)需要
三、功能要求
四、經(jīng)濟(jì)條件
第二節(jié) 園林設(shè)計(jì)必須遵循的原則
第二章 園林布局
第一節(jié) 立意
一、神儀在心,意在筆先
二、情因景生,景為情造
第二節(jié) 布局
一、園林的內(nèi)容與形式
二、園林形式的確定
三、構(gòu)成園林形式的要素
四、園林布置形式
五、園林設(shè)計(jì)方法
第三節(jié) 園林布局基本原則
一、構(gòu)園有法,法無(wú)定式
二、功能明確,組景有方
三、因地制宜,景以境出
四、掇山理水,理及精微
五、建筑經(jīng)營(yíng),時(shí)景為精
六、道路系統(tǒng),順勢(shì)通暢
七、植物造景,四時(shí)爛漫
第三章 園林設(shè)計(jì)的程序
一、園林設(shè)計(jì)的前提工作
二、總體設(shè)計(jì)方案階段
三、局部詳細(xì)設(shè)計(jì)階段
各論
第四章 綜合性公園
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 公園的意義與功能
第三節(jié) 公園分類
第四節(jié) 公園主要設(shè)施
第五節(jié) 綜合性公園
一、概述
二、綜合性公園的總體規(guī)劃
第五章 植物園
第一節(jié) 植物園概況
第二節(jié) 植物園的任務(wù)
一、科學(xué)研究
二、觀光游覽
三、科學(xué)普及
四、科學(xué)生產(chǎn)
第三節(jié) 植物園的類型
一、綜合性植物園
二、專業(yè)性植物園
第四節(jié) 植物園規(guī)劃
一、園址的選擇
二、植物園的組成部分
三、植物園實(shí)例
第六章 動(dòng)物園
第一節(jié) 動(dòng)物園發(fā)展概況
一、城市動(dòng)物園
二、人工自然動(dòng)物園
三、專類動(dòng)物園
四、自然動(dòng)物園
第二節(jié) 動(dòng)物園規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)
一、陳列布局方式
二、用地比例
三、設(shè)施內(nèi)容
四、出入口及園路
五、綠化種植
第三節(jié) 動(dòng)物園規(guī)劃實(shí)例
第七章 兒童公園
第一節(jié) 兒童公園概況
第二節(jié) 兒童公園的類型
一、綜合性兒童公園
二、特色性兒童公園
三、一般性兒童公園
四、兒童樂(lè)園
第三節(jié) 兒童公園的設(shè)計(jì)
……
第八章 森林公園
主要參考文獻(xiàn)2100433B