專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃：建筑工程與技術(shù)類

專題一　什么是家用紡織品行業(yè) / 1

一、家用紡織品概況 / 1

二、家用紡織品的生產(chǎn)流程 / 14

三、我國家用紡織品行業(yè)的發(fā)展 / 17

四、南通家紡產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展現(xiàn)狀 / 25

思考與討論 / 27

專題二 家紡設(shè)計師是做什么的 / 28

一、認(rèn)識企業(yè)與職業(yè) / 28

二、家紡設(shè)計師的職業(yè)性質(zhì) / 32

三、家紡設(shè)計師在產(chǎn)業(yè)鏈中的地位 / 35

四、家紡設(shè)計師的素質(zhì)要求 / 46

思考與討論 / 49

專題三 家用紡織品設(shè)計專業(yè)是學(xué)什么的 / 50

一、大學(xué)，新的學(xué)習(xí)階段 / 50

二、家用紡織品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) / 55

三、家用紡織品設(shè)計專業(yè)如何實(shí)施工學(xué)結(jié)合專業(yè)教學(xué) / 56

思考與討論 / 64

專題四 如何進(jìn)行家紡設(shè)計師職業(yè)規(guī)劃 / 65

一、優(yōu)秀員工的職業(yè)基準(zhǔn) / 65

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的基本方法 / 72

三、榜樣的力量——優(yōu)秀家紡設(shè)計師成長事跡 / 77

思考與討論 / 79

參考文獻(xiàn) / 80 2100433B

本書用淺顯的語言和圖文并茂的方式介紹了家用紡織品行業(yè)認(rèn)知、家紡設(shè)計師職業(yè)認(rèn)知、家用紡織品設(shè)計專業(yè)認(rèn)知和家紡設(shè)計師職業(yè)規(guī)劃四個專題， 旨在加強(qiáng)學(xué)生對行業(yè)、專業(yè)、職業(yè)、崗位的認(rèn)知度與認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生對家用紡織品設(shè)計專業(yè)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。本書幫助學(xué)生了解家紡設(shè)計師工作崗位對人才的素質(zhì)要求，幫助學(xué)生在大學(xué)階段有意識地鍛煉自身職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)未來就業(yè)能力。

本書吸取、融合了當(dāng)今家用紡織品行業(yè)的最新動態(tài)，并以“必需、夠用”為編寫理念，內(nèi)容通俗易懂，貼近行業(yè)實(shí)際。

本書是職業(yè)技術(shù)院校的專業(yè)教材之一，也可作為對家用紡織品設(shè)計感興趣者的參考讀物。

內(nèi)容簡介

《專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃（工程造價類）》全面介紹工程造價專業(yè)的行業(yè)背景及前景、未來職業(yè)崗位和職業(yè)環(huán)境、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系及學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃等相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立專業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，建立對專業(yè)和職業(yè)的全面認(rèn)知。 《專業(yè)認(rèn)知與職業(yè)規(guī)劃（工程造價類）》在編寫的過程中注重理論知識和學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)用性及可操作性?？梢宰鳛楦叩嚷殬I(yè)院校工程造價、工程管理等相關(guān)專業(yè)的教材和教學(xué)參考書，也可作為工程技術(shù)人員等專業(yè)人員的參考用書。 2100433B

《建筑工程施工技術(shù)專業(yè)工作任務(wù)與職業(yè)規(guī)劃》與傳統(tǒng)教材相比有以下三個方面的特點(diǎn)： 　第一，該教材由厚來傳統(tǒng)知識體系的章節(jié)結(jié)構(gòu)形式，改為工作過程的項目、模塊結(jié)構(gòu)形式；教材中的項目來源于崗位工作任務(wù)分析確定的工作項目所設(shè)計的教學(xué)項目，教材中的模塊來源于完成工作項目的工作過程。

第二，教材的內(nèi)容不再依據(jù)相關(guān)學(xué)科的理論知識體系，而來源于相應(yīng)崩位的工作內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)客的選取依據(jù)完成崗位工作任務(wù)對知識和技能的要求，建立在行業(yè)專家對相應(yīng)崗位工作任務(wù)分析結(jié)果和專業(yè)教師深入行業(yè)進(jìn)行崩位調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上。教材注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生完成工作的能力。

第三，教材不再停留在對課程內(nèi)客的直接描述，而是十分注重對教學(xué)過程的設(shè)計，注重學(xué)生對教學(xué)過程的參與。在教材的各個項目之前，一般都提出了該項目應(yīng)該完成的工作任務(wù)，該任務(wù)可能是學(xué)習(xí)性的工作任務(wù)，也可能是真實(shí)的工作任務(wù)。在這些教材的編寫過程中，也傾注了相關(guān)企業(yè)有關(guān)專家的大量心血和辛勤勞動，在此謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝！由于開發(fā)時問短，教學(xué)檢驗(yàn)尚不充分，錯誤和不當(dāng)之處難免，敬請專家、同行指教。2100433B

環(huán)境認(rèn)知涉及的范圍是非常廣的，當(dāng)我們對環(huán)境中的空間信息進(jìn)行心理加工時，就是在進(jìn)行空間認(rèn)知。具體來說，空間認(rèn)知就是指對方向、距離、位置和空間結(jié)構(gòu)等空間信息進(jìn)行的編碼、存儲、回憶和使用，它涉及空間定向、尋路和形成認(rèn)知地圖等一系列空間問題的解決過程。

空間認(rèn)知與認(rèn)知地圖

根據(jù)定義，認(rèn)知地圖由地點(diǎn)、空間關(guān)系和行動計劃三部分構(gòu)成。其中，地點(diǎn)是指基本的空間單元，如一間房子、一條河流、一個場所或一個城鎮(zhèn)等。地點(diǎn)在地圖山往往包括名稱、視覺圖景、功能和情緒評價等內(nèi)容?？臻g關(guān)系實(shí)指認(rèn)知地圖中各個空間單元之間的空間特性，如彼此的距離和方位等。行動計劃是人們借助認(rèn)知地圖可能會完成的行動路線等。綜上所訴，認(rèn)知地圖的建構(gòu)是個體基于實(shí)際空間環(huán)境的認(rèn)知來進(jìn)行的，是個體對環(huán)境空間的結(jié)構(gòu)布局所建構(gòu)的空間心理模型。

空間認(rèn)知與尋路

尋路是人們在進(jìn)行空間認(rèn)知時經(jīng)常需要完成的另一項任務(wù)。在尋路是，我們需要制定行動計劃，確定行動的路線和策略，并從一個地方移到另一個地方的過程中，不斷監(jiān)督和校正自己的行動路線，對原有的認(rèn)知地圖做出調(diào)整。故而，認(rèn)知地圖和尋路是空間認(rèn)知研究的重要方面。 2100433B