地方本科高校土木工程專(zhuān)業(yè)分層分類(lèi)人才培養(yǎng)模式探索

地方高校在構(gòu)建有特色的土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí),應(yīng)立足于區(qū)域特點(diǎn)及行業(yè)需求,精心設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案和課程體系,注重校企合作,形成具有特色的地方高校的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的新型土木工程專(zhuān)業(yè)人才。

根據(jù)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才的特點(diǎn),堅(jiān)持"厚基礎(chǔ),寬口徑、重實(shí)踐,強(qiáng)能力"的辦學(xué)理念,以課程建設(shè)與學(xué)生創(chuàng)新能力建設(shè)為突破口,進(jìn)一步深化人才培養(yǎng)模式與教學(xué)方法改革,從人才培養(yǎng)的層次定位,創(chuàng)新意識(shí)的訓(xùn)練,職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),雙師型教師培養(yǎng),實(shí)踐能力的強(qiáng)化等方面探索土木工程應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式。

本文針對(duì)地方綜合性本科院校的工科類(lèi)學(xué)科及專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑開(kāi)展研究,從培養(yǎng)方案、課程體系、課內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)、以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的大學(xué)生業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體制改革等方面,全方位地進(jìn)行系統(tǒng)研究,試點(diǎn)運(yùn)行并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

從獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)著手,分析探討了獨(dú)立學(xué)院土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的基本特征、現(xiàn)實(shí)意義及實(shí)現(xiàn)途徑。

本文從專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)以及社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求出發(fā),構(gòu)建人才培養(yǎng)方案,組織和配置教學(xué)環(huán)節(jié)與資源,以保證人才的培養(yǎng)和社會(huì)對(duì)人才的需求。

結(jié)合絲路經(jīng)濟(jì)帶自然環(huán)境特點(diǎn)和新疆工程學(xué)院作為應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位,圍繞土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,針對(duì)本專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、校際協(xié)作和校企合作等方面進(jìn)行探討和實(shí)踐。

地方院校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求,為適應(yīng)高等教育的發(fā)展趨勢(shì),積極探索知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式,構(gòu)建理論、實(shí)踐、素質(zhì)教育體系相互支撐的培養(yǎng)方案,為培養(yǎng)應(yīng)用型人才實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方式的多樣化進(jìn)行積極的探索和實(shí)踐。

在科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展中,人們逐漸認(rèn)識(shí)到了人才在整個(gè)社會(huì)推動(dòng)中的重要作用,在教育方面也更加重視人才培養(yǎng),尤其是實(shí)踐性特別強(qiáng)的土木工程專(zhuān)業(yè),應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式逐漸被推廣。筆者通過(guò)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才要求的闡述和存在的問(wèn)題分析,提出相應(yīng)的解決措施,以期對(duì)培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才有一定的借鑒作用。

土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)科技發(fā)展、社會(huì)需求和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的要求,構(gòu)建一個(gè)使受教育者具有合理的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。文章通過(guò)土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定,在更新教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整課程體系、構(gòu)建培養(yǎng)方案等方面做了有益探索。

土木工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)很具有代表性的工科專(zhuān)業(yè),它指的是建造各類(lèi)工程設(shè)施技術(shù)的總稱(chēng),為了培養(yǎng)土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才,就必須在教學(xué)方式、課程體系和實(shí)踐教學(xué)等三方面進(jìn)行改革,培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才。本研究從應(yīng)用型人才的特點(diǎn)、土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)、土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討三方面展開(kāi)論述。

時(shí)代對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)提出更高的要求,即要培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才,文章根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的要求,對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述,同時(shí)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)模式、課程體系設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了研究與探討。

土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式,就是要培養(yǎng)\"厚基礎(chǔ)、寬口徑\"的人才,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了研究與探討,根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)人才的要求,確定土木工程專(zhuān)業(yè)人才模式。

在廣泛和深入的調(diào)研基礎(chǔ)之上,了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的具體需求?；谑┕?、管理等崗位的工作內(nèi)容和基本技能要求,構(gòu)建了以培養(yǎng)應(yīng)用型土木工程師為核心目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式,設(shè)置了系統(tǒng)化的課程體系,以側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明,改革后教學(xué)效果明顯提高,學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力增強(qiáng),就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到進(jìn)一步提高。

地方高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下,土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的實(shí)踐應(yīng)用能力和一定的創(chuàng)新能力,課程考核是評(píng)價(jià)學(xué)生是否達(dá)到該目標(biāo)的主要手段?，F(xiàn)階段課程考核形式單一、內(nèi)容固化,無(wú)法理性考評(píng)學(xué)生的應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng),文章在分析現(xiàn)行課程考核的弊端后,探索了土木工程專(zhuān)業(yè)課程考核改革的可行舉措和改革的具體實(shí)踐方法。

根據(jù)"十一五"建設(shè)規(guī)劃精神,高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的不同需求和高校的自身?xiàng)l件,在履行高校職能的同時(shí)找準(zhǔn)自己的辦學(xué)定位、發(fā)展目標(biāo)、辦學(xué)性質(zhì)和服務(wù)方向,確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、規(guī)格,構(gòu)建合理的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型人才重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)土木工程生產(chǎn)建設(shè)一線對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的新要求,結(jié)合教育部"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃"的推進(jìn),本文以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為宗旨,對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行創(chuàng)新與改革,整合教學(xué)內(nèi)容、改革實(shí)踐教學(xué)方法,提出了校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新模式,采取為期1年的企業(yè)頂崗掛職的實(shí)訓(xùn)方式,培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。

21世紀(jì)是中國(guó)高等教育優(yōu)先發(fā)展的世紀(jì)。中國(guó)高等教育由精英教育走向大眾化教育,并在辦學(xué)規(guī)格、辦學(xué)層次、辦學(xué)類(lèi)型、學(xué)校的個(gè)性和特色上出現(xiàn)了多樣化的特征。本文從專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面,積極探索土木工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

土木工程專(zhuān)業(yè)-2011年全國(guó)本科高等學(xué)校土木工程等級(jí)排行榜 a+等級(jí) 同濟(jì)大學(xué)清華大學(xué)浙江大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)重慶 大學(xué)湖南大學(xué)東南大學(xué)西南交通大學(xué)河海大學(xué) a等級(jí)： 上海交通大學(xué)西安交通大學(xué)山東大學(xué)天津大學(xué)華 中科技大學(xué)大連理工大學(xué)中南大學(xué)東北大學(xué)華南 理工大學(xué)福州大學(xué)新疆大學(xué)貴州大學(xué)南昌大學(xué) 武漢理工大學(xué)太原理工大學(xué)西南大學(xué) 合肥工業(yè)大學(xué)北京交通大學(xué)鄭州大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué) 廣西大學(xué)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)(北京)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)北京工業(yè) 大學(xué)華僑大學(xué)河南大學(xué)南京工業(yè)大學(xué)河北農(nóng)業(yè)大 學(xué)長(zhǎng)沙理工大學(xué)石家莊鐵道學(xué)院蘭州理工大學(xué)安 徽理工大學(xué),河南理工大學(xué)河南工業(yè)大學(xué)廣東工業(yè)大 學(xué)沈陽(yáng)建筑大學(xué)西安建筑科技大學(xué)西南科技大學(xué)汕頭 大學(xué)華東交通大學(xué)華北水利水電學(xué)院深圳大學(xué)長(zhǎng)安 大學(xué)蘭州交通大學(xué)廣州大學(xué)

新時(shí)期高等職業(yè)教育具有新的教學(xué)特點(diǎn),要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求,注重教學(xué)實(shí)踐,在人才培養(yǎng)模式方面和教學(xué)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。高等職業(yè)教育中土木工程專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式和教學(xué)改革方面一定要堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去相結(jié)合,堅(jiān)持注重實(shí)際應(yīng)用、注重實(shí)踐的方針;在教學(xué)和人才培養(yǎng)定位方面,堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教學(xué)課程,改革教學(xué)計(jì)劃;在專(zhuān)業(yè)課程的改革和建設(shè)方面,要始終堅(jiān)持高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo),注重實(shí)用、突出創(chuàng)新等特點(diǎn),體現(xiàn)人才的實(shí)踐性、合理性和先進(jìn)性;在教學(xué)方法上要多方向、寬專(zhuān)業(yè)、活模塊、勤反饋,不斷采用最新教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式,更好的利用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和多媒體教學(xué)模式,構(gòu)建質(zhì)量保證體系,重點(diǎn)突出教師在教學(xué)過(guò)程中與實(shí)踐相結(jié)合的方法,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,將高職院校土木工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)成具有鮮明特色的專(zhuān)業(yè)。

伴隨職業(yè)教育改革的不斷深入，職高教育人才培養(yǎng)模式也悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變。本文主要以職業(yè)高中土木工程專(zhuān)業(yè)為例就專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)定位與改革進(jìn)行分析，在明確培養(yǎng)模式主方向的基礎(chǔ)上更好地推動(dòng)職高土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)。

根據(jù)\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"的培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)目標(biāo),本文分析了應(yīng)用型本科土木工程專(zhuān)業(yè)\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"人才培養(yǎng)模式,從校內(nèi)課程體系設(shè)置、課程內(nèi)容改革和校外企業(yè)培養(yǎng)方案制定兩個(gè)方面闡述了\"卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃\"的培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)的土木工程人才培養(yǎng)模式異同點(diǎn).

高校的人才培養(yǎng)應(yīng)與社會(huì)發(fā)展及國(guó)際需求接軌,依照《華盛頓協(xié)議》開(kāi)展專(zhuān)業(yè)認(rèn)證得以廣泛開(kāi)展,其核心理念為\"學(xué)生中心\"、\"成果導(dǎo)向\"及\"持續(xù)改進(jìn)\"。在此形勢(shì)下,南航土木工程專(zhuān)業(yè)以\"達(dá)到認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、突出專(zhuān)業(yè)特色\"為宗旨,在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及教學(xué)方式等方面進(jìn)行了一系列的改革,構(gòu)筑良好的人才培養(yǎng)環(huán)境。