地方院校網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑

隨著高等教育改革的深入實(shí)施,提升人才培養(yǎng)的創(chuàng)新能力,成為滿(mǎn)足大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展需求,促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升的重要內(nèi)容。通信專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是在校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化、發(fā)展可持續(xù)化的基礎(chǔ)。基于此,本文以地方本科院校通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升為研究的主題,結(jié)合通信專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐,展開(kāi)了理論與實(shí)踐層面的探討。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱造成學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力較低等問(wèn)題,分析應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)工程人才能力培養(yǎng)的目標(biāo),提出通過(guò)調(diào)整、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程體系,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),建立穩(wěn)定的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地,改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施要依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)教育,通過(guò)修訂培養(yǎng)方案、完善課程體系、共享教學(xué)資源、建設(shè)師資隊(duì)伍等系列舉措,探索理論與實(shí)踐混合教學(xué)模式,切實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜合改革,進(jìn)一步加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力進(jìn)行客觀、公正地評(píng)估,如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系,對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成效進(jìn)行驗(yàn)證,是各學(xué)校面臨的一個(gè)棘手而又必須解決的問(wèn)題。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)能力評(píng)估方法進(jìn)行了研究與探討。

如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力進(jìn)行客觀、公正地評(píng)估,如何根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和課程體系,對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)成效進(jìn)行驗(yàn)證,是各學(xué)校面臨的一個(gè)棘手而又必須解決的問(wèn)題。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)能力評(píng)估方法進(jìn)行了研究與探討。

針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀,提出以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式,探索以培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心,提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)改革具體方式,并以一個(gè)具體的實(shí)踐案例為例闡述了改革的實(shí)施方案。

針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀,提出以實(shí)踐能力培養(yǎng)為目的的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式,探索以培養(yǎng)學(xué)生和提高學(xué)生實(shí)踐能力為中心,提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)改革具體方式,并以一個(gè)具體的實(shí)踐案例為例闡述了改革的實(shí)施方案.

機(jī)械專(zhuān)業(yè)具備很強(qiáng)的工程實(shí)踐性和應(yīng)用創(chuàng)新性,對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)尤為重要。本文從機(jī)械學(xué)科競(jìng)賽特點(diǎn)出發(fā),討論了學(xué)科競(jìng)賽在機(jī)械專(zhuān)業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新競(jìng)賽的重要性,并著重探討在學(xué)科競(jìng)賽中專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合、競(jìng)賽和工程項(xiàng)目的結(jié)合、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作的能力,強(qiáng)調(diào)了學(xué)科競(jìng)賽的普及對(duì)機(jī)械學(xué)生行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新思維的促進(jìn)作用,有利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

創(chuàng)新實(shí)踐能力是衡量高校大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的核心因素，更是民族地區(qū)高校強(qiáng)化自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力籌碼。通過(guò)對(duì)民族地區(qū)高校工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要分析，從制度建設(shè)、意識(shí)培養(yǎng)及實(shí)踐過(guò)程等三方面構(gòu)建民族地區(qū)高校工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式。

創(chuàng)新實(shí)踐能力是衡量高校大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的核心因素，更是民族地區(qū)高校強(qiáng)化自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的有力籌碼。通過(guò)對(duì)民族地區(qū)高校工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要分析，從制度建設(shè)、意識(shí)培養(yǎng)及實(shí)踐過(guò)程等三方面構(gòu)建民族地區(qū)高校工科專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)模式。

面向產(chǎn)業(yè)需求,分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的工程實(shí)踐能力,按照\(chéng)"四個(gè)結(jié)合、三個(gè)層面、兩條主線\"的原則,提出了網(wǎng)絡(luò)工程本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系方案。通過(guò)近幾年的改革與實(shí)踐,學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、工程實(shí)踐能力明顯提高,方案符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

實(shí)踐教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、掌握實(shí)踐技術(shù)的主要途徑。論文分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的新體系,討論了完善網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)策。

實(shí)踐教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的關(guān)鍵部分,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、掌握實(shí)踐技術(shù)的主要途徑。論文分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的新體系,討論了完善網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)對(duì)策。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要手段之一,也是提高工科本科教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。河南工程學(xué)院探索構(gòu)建具有輕化工程特色的實(shí)踐教學(xué)體系,為培養(yǎng)紡織工業(yè)急需的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才提供思路和借鑒。

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ),是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的動(dòng)力。通信工程專(zhuān)業(yè)作為理工類(lèi)大學(xué)的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè),其對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力提出了較高的要求。因此,本文就通信工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo),對(duì)通信工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法進(jìn)行探究,旨在促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力薄弱的現(xiàn)狀,為增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,構(gòu)建了\"階梯式\"實(shí)踐教學(xué)模式,從課內(nèi)基本實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新技能培養(yǎng)到校企聯(lián)合培養(yǎng)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),逐步提高了學(xué)生工程應(yīng)用能力。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到提升,工程應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)顯著提高,在就業(yè)和學(xué)科競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程應(yīng)用能力薄弱的現(xiàn)狀,為增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,構(gòu)建了\"階梯式\"實(shí)踐教學(xué)模式,從課內(nèi)基本實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新技能培養(yǎng)到校企聯(lián)合培養(yǎng)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié),逐步提高了學(xué)生工程應(yīng)用能力。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到提升,工程應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)顯著提高,在就業(yè)和學(xué)科競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。

根據(jù)長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐,結(jié)合實(shí)施卓越工程師計(jì)劃的實(shí)際需求,探討了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案與課程體系的改革、教學(xué)模式與教學(xué)方法的改革、\"雙師型\"教師的培養(yǎng)、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制進(jìn)行了探討,以期培養(yǎng)出適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。

針對(duì)地方工科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點(diǎn),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、導(dǎo)師制、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))監(jiān)控、校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)等方面的改革進(jìn)行了探索,取得了一些有益的成效,提高了應(yīng)用型人才工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)質(zhì)量。

從網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)\"網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)\"課程的教學(xué)特點(diǎn)入手,在案例設(shè)計(jì)、上課講解、上機(jī)實(shí)踐、總結(jié)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)中詳細(xì)闡述案例教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程。

摘要：分析了網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的意義。通過(guò)對(duì)人才能力的分析，提出了適 應(yīng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐教學(xué)體系。深入研究了在該模式下網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)問(wèn) 題，通過(guò)把真實(shí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境結(jié)合的方法，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效率最大化。 關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程;實(shí)踐教學(xué);實(shí)踐平臺(tái);課程體系 引言 網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的建立源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及和企事業(yè)單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)、 管理和維護(hù)的強(qiáng)大需求。國(guó)家教育部在2002年設(shè)立了目錄外專(zhuān)業(yè)——網(wǎng)絡(luò)工程[1]。該專(zhuān)業(yè) 的目標(biāo)是為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)、通信和網(wǎng)絡(luò)方面的 基本理論、知識(shí)和技能，具有良好工程素質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn) 題，能在信息產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位、行政管理部門(mén)從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)系 統(tǒng)的安全管理與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、集成和項(xiàng)目管理的高

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向,實(shí)現(xiàn)人們?nèi)姘l(fā)展的教育。實(shí)施創(chuàng)新教育,是對(duì)傳統(tǒng)教育模式求實(shí)求異的革新,更是適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)創(chuàng)新人才的迫切需要。創(chuàng)新教育不是權(quán)益之計(jì),而是時(shí)代的要求,是一項(xiàng)全方位的系統(tǒng)工程。電工電子專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐方面由于和實(shí)際結(jié)合的較緊密,可以將在創(chuàng)造學(xué)系列課程中的相關(guān)創(chuàng)造理論應(yīng)用于電子類(lèi)的創(chuàng)新活動(dòng)中,因此,應(yīng)該積極探索電工電子專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新教育的內(nèi)容和途徑。