高校體育建筑管理方向課程體系構建

人才培養(yǎng)目標和價值主要通過課程體系實現(xiàn)和實施,而課程體系又是成人體育教育人才培養(yǎng)的核心和關鍵,高校成人教育體育專業(yè)要根據(jù)社會對人才的需求特點,重構成人高等教育體育專業(yè)課程體系,把體育職業(yè)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)貫穿于整個課程體系,從而不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)方向,保證所培養(yǎng)的人才適應社會的需求。

高校體育課程要實現(xiàn)體育教學指導綱要提出的多領域、多層次的課程目標,必須建立一種與課程目標相適應的課程結構體系.這種結構體系應當滿足不同層次、不同水平、不同興趣的學生需求,其形式必須具備靈活性、多樣性、開放性和多層次性.將課外體育活動納入課程體系,體育課與課外體育活動有機結合,實行必修課、選修課、訓練課、課外輔導、課外體育競賽、體育鍛煉、課外體育培訓為一體的大課程結構體系.

人才培養(yǎng)目標和價值主要通過課程體系實現(xiàn)和實施,而課程體系又是成人體育教育人才培養(yǎng)的核心和關鍵,高校成人教育體育專業(yè)要根據(jù)社會對人才的需求特點,重構成人高等教育體育專業(yè)課程體系,把體育職業(yè)素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)貫穿于整個課程體系,從而不斷地調(diào)整人才培養(yǎng)方向,保證所培養(yǎng)的人才適應社會的需求。

作為一門實踐性較強的專業(yè),實踐教學在旅游管理教學中占有重要地位。而當前高校旅游管理專業(yè)的課程體系卻未能突出實踐教學的重要性,實踐教學課程體系較為落后,且與市場需求脫節(jié),不能滿足學生專業(yè)能力提升的需要和旅游企業(yè)對人才的需求?；诖?在對國內(nèi)全日制普通高校旅游管理專業(yè)(本科)實踐教學課程體系分析的基礎上,探討了高校旅游管理專業(yè)實踐教學課程體系存在的問題,并在此基礎上提出實踐教學課程體系的改進建議。

基于國家教育規(guī)劃,從構建和諧社會和民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展需要出發(fā),分析民族高校建筑類專業(yè)與民族地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展之間的內(nèi)涵關系,利用民族高等院校自身資源優(yōu)勢和服務社會的市場定位,制定民族高校建筑類專業(yè)的課程體系特色化構建策略和路徑。

新課程改革深入推進實施以來,地方高校音樂專業(yè)教育的教育理念也開始發(fā)生了變革,越來越多的人認識到音樂專業(yè)實踐教學的重要性。為了更好地促進音樂專業(yè)學生實踐技能的發(fā)展,地方高校有必要以現(xiàn)代先進的教學理念為指導,構建地方高校音樂專業(yè)的實踐教學課程體系,推動地方高校音樂專業(yè)教育的發(fā)展。本文主要分析了當前我國地方高校在音樂專業(yè)實踐教學課程體系建設中存在的問題,并提出了針對性的措施,希望能夠給廣大的教育工作者提供一些可資借鑒的地方。

構建地方高校音樂專業(yè)實踐教學課程體系,應該以現(xiàn)代高等教育理念為指導思想,加強實踐教學\"三大課程模塊\"的建設,即注重基礎性實踐,強化專業(yè)性實踐,推進綜合性實踐,積極探索和推動地方高校音樂專業(yè)實踐教學的改革和發(fā)展。

針對高校建筑后勤管理中存在的問題,收集大量專家用戶意見,進行了需求分析,建立了一款高校建筑信息管理軟件,提高了校內(nèi)建筑及建筑設備的使用效率。

建筑學科是一門理論和實踐相結合尤其緊密的學科，同時也是工程與技術融為一體的學科。作為建筑學科體系中的建筑管理學也有別于經(jīng)濟學科中的管理專業(yè)，總體來說建筑管理學所要求的管理者的交叉知識的應用能力更強。而我國現(xiàn)階段的建筑管理專業(yè)還處于不斷完善的階段，本文即是立足于建筑管理專業(yè)的現(xiàn)狀，闡述其問題并提出若干的改革建議，希望能為建筑管理專業(yè)的進步做出貢獻。

中國農(nóng)業(yè)大學成人高等教育 畢業(yè)論文 土木工程建筑管理方向 學生王從光 指導教師李家華（中級） 專業(yè)土木工程 層次專升本 年級09級 學號 工作單位 時間2011年7月 獨創(chuàng)性聲明 本人聲明所呈交的畢業(yè)論文是我個人進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知， 除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成 果，也不包含為獲得中國農(nóng)業(yè)大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一 同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在畢業(yè)論文中作了明確說明并表示了謝意。 學生簽名：時間：2011年7月15日 摘要 土木工程的施工管理是施工企業(yè)對所實施的工程項目進行全過程、全方位的規(guī)劃、組 織、控制與協(xié)調(diào)的生產(chǎn)行為，是伴隨著施工企業(yè)管理體制改革和招投標制的推行而走進我 國的先進

1 目錄 摘要,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 關鍵詞,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2 一、土木工程施工管理的現(xiàn)狀,,,,,,,,,,,,,,,3 二、土木工程施工管理的主要內(nèi)容,,,,,,,,,,,,,3 三、土木工程施工管理中存在的問題,,,,,,,,,,,,3 四、土木工程施工管理問題產(chǎn)生的原因,,,,,,,,,,,4 五、土木工程建筑施工管理手段的創(chuàng)新,,,,,,,,,,,4 參考文獻,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,6 2 【摘要】土木工程施工管理控制是控制整體項目建設的關鍵，不僅是工程建 設的基礎，而且是涉及工程質(zhì)量，保證工程施工過程的重要途徑。在施工中 任何的管理失誤，都有可能導致工程施工出現(xiàn)較大偏差，從而給工程帶來巨 大損失。加強土木工程施工項目的質(zhì)量管理有利于保證工

高校建立管理會計體系,既是國家未來會計發(fā)展的重點實施方向,又是推動高校自我發(fā)展的必由之路.本文在介紹了高校管理會計的定義后,詳細闡述了構建管理會計體系的重要框架和方法.

高校建立管理會計體系,既是國家未來會計發(fā)展的重點實施方向,又是推動高校自我發(fā)展的必由之路。本文在介紹了高校管理會計的定義后,詳細闡述了構建管理會計體系的重要框架和方法。

結合《新課標》相關內(nèi)容,制定了高校體育課程中開展生命安全教育的目標;針對高校學生主要生活空間為城市這一特點,采用文獻資料法、專家訪談法、層次分析法,篩選出了在高校體育課程中開展生命安全教育的4個一級指標和14個二級指標;結合高校體育課程資源現(xiàn)狀,進一步制定了具有可操作性的教學計劃、實施方案和科學合理的效果評價措施。

民辦高校精品課程建設在推進課程改革、提高教學質(zhì)量的同時,也存在一些弊病和問題。本文嘗試將全面質(zhì)量管理理念應用于民辦高校精品課程質(zhì)量管理,并借鑒iso9000族標準提供的質(zhì)量管理體系模式,對民辦高校精品課程質(zhì)量管理體系構建進行研究與探索。

結合《新課標》相關內(nèi)容,制定了高校體育課程中開展生命安全教育的目標;針對高校學生主要生活空間為城市這一特點,采用文獻資料法、專家訪談法、層次分析法,篩選出了在高校體育課程中開展生命安全教育的4個一級指標和14個二級指標;結合高校體育課程資源現(xiàn)狀,進一步制定了具有可操作性的教學計劃、實施方案和科學合理的效果評價措施。

實踐課程教學質(zhì)量是當前公共管理專業(yè)學生培養(yǎng)中面臨的一個突出問題。傳統(tǒng)的教學理念嚴重限制了實踐課程教學的改革和發(fā)展。對此，通過重新構建“三分三統(tǒng)四模式”的公共管理專業(yè)實踐課程教學體系，建立健全其保障機制，將有助于提升實踐課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有實踐創(chuàng)新能力的公共管理專業(yè)人才。

民辦高校精品課程建設在推進課程改革、提高教學質(zhì)量的同時,也存在一些弊病和問題。本文嘗試將全面質(zhì)量管理理念應用于民辦高校精品課程質(zhì)量管理,并借鑒iso9000族標準提供的質(zhì)量管理體系模式,對民辦高校精品課程質(zhì)量管理體系構建進行研究與探索。

課程考核評價既是對已有教學成果的全面檢測,又是對后續(xù)教學行為及其成果進行持續(xù)改進的基礎,是教育教學改革中重要的一環(huán).本文在分析現(xiàn)有考核方式存在問題的基礎上,結合地方高校的發(fā)展定位,以運籌學課程為例,探討從結果和過程雙重層面構建多元化的課程評價體系,實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升.

21世紀是一個經(jīng)濟全面爆發(fā)的時代，伴隨著經(jīng)濟趨勢的全面發(fā)展，人才培養(yǎng)面臨著更大的挑戰(zhàn)。高校如何培養(yǎng)出就業(yè)市場需求的人才，已成為全社會關注的焦點，人才培養(yǎng)的變革最終落實到高校課程體系改革方向上來。高校人才培養(yǎng)的理論性與規(guī)律性，如何才能更好地適應就業(yè)市場的實用性與靈動型，如何找出適合中國市場經(jīng)濟的人才培養(yǎng)模式，需要對高校課程改革作進一步的實踐。

人才培養(yǎng)的規(guī)律性、穩(wěn)定性、理論性、專業(yè)性與就業(yè)市場的動態(tài)性、靈活性、實用性、綜合性之間存在不協(xié)調(diào),導致高校人才能力培養(yǎng)與就業(yè)市場需求錯位。針對兩者間需要協(xié)調(diào)的關系,提出以就業(yè)為導向的課程體系改革應處理好\"四個關系\

本文運用文獻資料法,分析我國高等教育進入大眾化階段后體育教學的現(xiàn)狀和提高體育教學質(zhì)量過程中存在的問題。提出為進一步提高體育教學質(zhì)量要在教學目標、教學條件、教學管理、教學評價以及教學反饋等方面構建質(zhì)量保障體系。