基于CDIO理念職業(yè)院校路橋?qū)I(yè)課程體系改革

從路橋勘測設(shè)計(jì)角度出發(fā),結(jié)合高職院校路橋?qū)I(yè)學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革,尋求適應(yīng)就業(yè)形勢和市場需要的實(shí)踐教學(xué)模式,以達(dá)到教學(xué)與生產(chǎn)良性互動、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)實(shí)訓(xùn)平臺的目的。

本文結(jié)合計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)課程\"可編程邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)\"的課程建設(shè)與教學(xué)活動,主要針對高等學(xué)校工科類專業(yè)課程如何更好地構(gòu)建滿足課程教學(xué)需要、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了論述。通過科學(xué)規(guī)劃課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,合理搭建高效實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺,綜合采用多種新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,可形成一套完整有效且充分體現(xiàn)cdio工程教育理念的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,從而為實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)提供基礎(chǔ)條件支持。

高職房地產(chǎn)經(jīng)營與估價專業(yè)的課程體系必需將其理論性與實(shí)踐性緊密結(jié)合,才能夠真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于房地產(chǎn)相關(guān)技能的目的,該課程體系的設(shè)計(jì)不僅要與房地產(chǎn)行業(yè)相關(guān)崗位的需求相結(jié)合,還要符合人才培養(yǎng)規(guī)律,需要進(jìn)行基礎(chǔ)、廣泛、科學(xué)的調(diào)研工作。本文就從高等職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)、與行動領(lǐng)域相對應(yīng)的工學(xué)結(jié)合一體化的課程體系的構(gòu)建以及課程體系實(shí)現(xiàn)的保證三個方面對其進(jìn)行論述。

安全工程是一門集綜合性、實(shí)踐性和實(shí)用性等高度融合的一級學(xué)科，針對目前我國開設(shè)安全工程專業(yè)高等院校設(shè)置課程體系尚能很好地滿足企業(yè)、工程項(xiàng)目實(shí)踐需求的現(xiàn)狀，本文提出基于cdio的安全工程專業(yè)課程體系優(yōu)化研究，將有效運(yùn)用cdio工程教育理念指導(dǎo)安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置，進(jìn)一步優(yōu)化安全工程專業(yè)課程體系，積極探索一套能培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)需求、工程項(xiàng)目實(shí)踐急需的工程應(yīng)用型本科人才的安全工程專業(yè)課程體系，闡明cdio工程教育理念下的安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置設(shè)置總體思路、方法和框架等課程體系的主干骨架，對推動安全工程專業(yè)教學(xué)改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和參考價值。

為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的通信工程應(yīng)用型人才,本文以地方本科院校為例,基于cdio理論,按照課程群建設(shè)方法,探索通信工程專業(yè)課程體系建設(shè),力求建立一套系統(tǒng)、科學(xué)的地方本科院校通信工程專業(yè)課程體系,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).

安全工程是一門集綜合性、實(shí)踐性和實(shí)用性等高度融合的一級學(xué)科，針對目前我國開設(shè)安全工程專業(yè)高等院校設(shè)置課程體系尚能很好地滿足企業(yè)、工程項(xiàng)目實(shí)踐需求的現(xiàn)狀，本文提出基于cdio的安全工程專業(yè)課程體系優(yōu)化研究，將有效運(yùn)用cdio工程教育理念指導(dǎo)安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置，進(jìn)一步優(yōu)化安全工程專業(yè)課程體系，積極探索一套能培養(yǎng)現(xiàn)代化企業(yè)需求、工程項(xiàng)目實(shí)踐急需的工程應(yīng)用型本科人才的安全工程專業(yè)課程體系，闡明cdio工程教育理念下的安全工程專業(yè)課程體系設(shè)置設(shè)置總體思路、方法和框架等課程體系的主干骨架，對推動安全工程專業(yè)教學(xué)改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和參考價值。

隨著就業(yè)市場對移動通信技術(shù)人才的需求與日俱增,掌握主流工程化移動通信專業(yè)技術(shù)無疑能為學(xué)生提供更多、更好的就業(yè)機(jī)會。國內(nèi)外的很多大學(xué)展開了cdio(構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作)工程教育模式的改革,cdio倡導(dǎo)\"做中學(xué)\"和\"基于項(xiàng)目教育和學(xué)習(xí)\"的新型教學(xué)模式。cdio通過每一門課,每一個模塊,每一個教學(xué)環(huán)節(jié)來落實(shí)產(chǎn)業(yè)對能力的要求,以滿足產(chǎn)業(yè)對工程人才質(zhì)量的要求。

針對當(dāng)前高等教育大眾化的形勢,結(jié)合西京學(xué)院人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,提出了cdio模式下的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系建設(shè)研究,把cdio工程教育理念融入到課程體系中,構(gòu)建以崗位為對象的模塊化為主的課程體系建設(shè)。經(jīng)過實(shí)際教學(xué)的試點(diǎn)應(yīng)用,以期提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

建筑cad課程是高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生普遍開設(shè)的一門公共必修課程,它主要是作為一門專業(yè)設(shè)計(jì)軟件課程穿插在設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的課程中,目的就是要讓學(xué)生懂的設(shè)計(jì),學(xué)會制圖.cdio理念的專業(yè)課程教學(xué)模式,是近些年來才逐漸興起的新的工程教育模式,目的就是讓學(xué)生主動的、時間的,與所學(xué)課程結(jié)合緊密的來進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的個人能力和學(xué)習(xí)能力,有重要的實(shí)踐意義.本文就此點(diǎn)進(jìn)行分析,以期更好的促進(jìn)建筑cad專業(yè)的教學(xué).

合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo),建立符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系,是培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。根據(jù)現(xiàn)代工學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點(diǎn),從課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容優(yōu)化、增加實(shí)踐比重和加強(qiáng)教學(xué)管理等方面,對我校通信工程教學(xué)體系進(jìn)行改革探索與實(shí)踐,以期建立具有南開大學(xué)\"公能\"特色的課程體系結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。

合理定位人才培養(yǎng)目標(biāo),建立符合專業(yè)發(fā)展要求的課程體系,是培養(yǎng)新時期創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。根據(jù)現(xiàn)代工學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要和通信工程專業(yè)的特點(diǎn),從課程體系建設(shè)、課程內(nèi)容優(yōu)化、增加實(shí)踐比重和加強(qiáng)教學(xué)管理等方面,對我校通信工程教學(xué)體系進(jìn)行改革探索與實(shí)踐,以期建立具有南開大學(xué)\"公能\"特色的課程體系結(jié)構(gòu),從而培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。

當(dāng)今社會對技能人才提出的要求是具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力及具備相應(yīng)的專業(yè)理論知識,同時具有較好的綜合素質(zhì)。職業(yè)院校是培養(yǎng)技能人才的搖藍(lán),為適應(yīng)當(dāng)今社會對技能人才培養(yǎng)的要求,傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)進(jìn)行改革。電工專業(yè)教學(xué)也是如此,把教學(xué)體系目標(biāo)定位到\"知識、能力、素質(zhì)型\"的高度應(yīng)該是教學(xué)模式改革的核心。

汽車產(chǎn)業(yè)是一個國家強(qiáng)大的支柱產(chǎn)業(yè)之一,而培養(yǎng)大批的汽車專業(yè)人材是許多大專院校的重點(diǎn)。本文結(jié)合我院汽車專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐,對高職院校汽車專業(yè)的教學(xué)談點(diǎn)意見。

職生技術(shù)教育是我國培養(yǎng)技術(shù)人才的主陣地.加強(qiáng)對職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的改革對于培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用性人才的重要性是不言而喻的.本文正是以職業(yè)院校中的機(jī)械專業(yè)為例,在全面分析本學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,試論機(jī)械專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的改革方向.

改革開放以來,我國職業(yè)教育改革發(fā)展取得了巨大成就,目前已進(jìn)入高速發(fā)展階段。近兩年,職業(yè)院校建筑專業(yè)招生面臨困難,除了建筑行業(yè)體制和市場因素的影響,建筑專業(yè)課程設(shè)置不能滿足崗位能力要求也是影響因素。

信息化教學(xué)是教學(xué)改革的重要方向,可以極大地改善教學(xué)質(zhì)量,但是目前信息化技術(shù)并沒有能夠很好地發(fā)揮其作用。文章在對高職學(xué)生現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合高職\"路橋工程檢測技術(shù)\"課程進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐與探索。將信息化技術(shù)與項(xiàng)目化教學(xué)相結(jié)合,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)虛實(shí)一體的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得教學(xué)效果明顯改善,對高職教學(xué)信息化改革具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和參考價值。

為了實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的培養(yǎng)目標(biāo),針對現(xiàn)有的教學(xué)模式提出引入cdio思想的教學(xué)模式。闡述了cdio大綱的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),將該方法應(yīng)用于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的具體教學(xué)環(huán)節(jié)。對理論課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)和課程考核方法進(jìn)行重構(gòu),提高學(xué)生以工程思想分析問題、解決問題的能力。

本文分析了目前軟件工程專業(yè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提出了軟件工程課程體系建設(shè)的基本原則，建立基于cdio理念的導(dǎo)引性課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和包含一系列學(xué)習(xí)目標(biāo)所要求的技能性“設(shè)計(jì)一實(shí)現(xiàn)”課程的軟件工程課程體系。

cdio教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生工程能力、個人素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神的有效手段.結(jié)合油氣儲運(yùn)工程專業(yè)的現(xiàn)狀,研究了基于cdio理念的項(xiàng)目化課程體系的構(gòu)建過程.設(shè)計(jì)了以長輸管道設(shè)計(jì)為一級項(xiàng)目,包括站場設(shè)計(jì)、泵房設(shè)計(jì)的二級項(xiàng)目,以及六個三級項(xiàng)目的項(xiàng)目化課程體系.實(shí)施過程證明,該課程體系在學(xué)生工程能力培養(yǎng)方面,具有一定的作用.同時提出了教學(xué)改革過程中的主要問題,為本專業(yè)工程人才的培養(yǎng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn).

課程體系是高職院校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的主要形式，其課程體系建設(shè)要從職業(yè)崗位和職業(yè)能力分析入手，以課程的結(jié)構(gòu)與重構(gòu)為途徑，以突出校企結(jié)合“理實(shí)結(jié)合”為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)基于工作過程的能力主導(dǎo)型課程體系建設(shè)目標(biāo)。

建筑類院校工商管理專業(yè)存在定位難和課程體系設(shè)置不合理的問題。根據(jù)安徽建筑工業(yè)學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,分析了課程體系設(shè)置方面存在的問題;結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位,提出工商管理專業(yè)課程設(shè)置的基本原則和基本構(gòu)架;對工商管理專業(yè)課程體系改革提出了具體措施。

本文針對近年來市場經(jīng)濟(jì)形勢下社會對計(jì)算機(jī)硬件維修人才的需求,分析了當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)存在的問題,并根據(jù)高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件知識與硬件維修能力的要求,初步探討了高職院校計(jì)算機(jī)硬件專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu),計(jì)算機(jī)硬件課程設(shè)置和計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革方案。