基于工作環(huán)境機電一體化專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學

一、實驗?zāi)康模?1、熟悉和掌握編寫、調(diào)試具有循環(huán)結(jié)構(gòu)的c 語言程序。 2、熟悉、掌握利用數(shù)組處理多個數(shù)據(jù)。 3、熟悉、掌握c語言函數(shù)的定義與調(diào)用。 二、實驗內(nèi)容： 實驗一、編寫程序，逐個輸入學生的成績，以負 分作為輸入結(jié)束的標志，使用該程序計算平均成績， 統(tǒng)計80分以上和不及格的人數(shù)分別是多少?程序運行 時隨意輸入20個成績。最高成績小于100分。 實驗二、編寫程序，輸入n個評委的計分，計算 并輸出參賽選手的最后得分，計算方法為去除—個最 高分，去除—個最低分，其余的平均分為參賽選手的 最后得分。程序運行時隨意輸入10個評分，最大分 值不大于10分。 實驗三、編寫程序，將計算長方形的面積、周長 和對角線長，分別寫成三個函數(shù)，函數(shù)參數(shù)為長方形 的兩個邊長。再寫—個主函數(shù)，輸入長方形的長和寬， 調(diào)用上述函數(shù)來計算該長方形的面積、周長和對角線 長。程序運行時輸入任

江蘇省吳中中等專業(yè)學校面對職業(yè)院校教學現(xiàn)狀,嘗試以機電一體化專業(yè)相關(guān)課程為例,從引導、互動、實踐、評價四個方面著手,探究如何構(gòu)建多維教學體系.多維教學體系的構(gòu)建是以學生為中心,通過激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、探索的意識與能力,以構(gòu)建知識體系為目標,優(yōu)化現(xiàn)有教學環(huán)境,讓學生從被動變?yōu)橹鲃?充分發(fā)掘?qū)W習潛能.

江蘇省吳中中等專業(yè)學校面對職業(yè)院校教學現(xiàn)狀,嘗試以機電一體化專業(yè)相關(guān)課程為例,從引導、互動、實踐、評價四個方面著手,探究如何構(gòu)建多維教學體系。多維教學體系的構(gòu)建是以學生為中心,通過激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)、探索的意識與能力,以構(gòu)建知識體系為目標,優(yōu)化現(xiàn)有教學環(huán)境,讓學生從被動變?yōu)橹鲃?充分發(fā)掘?qū)W習潛能。

三一文庫（www.***.***）/實習報告 機電一體化專業(yè)畢業(yè)實習報告 一、實習目的 多年的專業(yè)課教學和實習指導的經(jīng)驗告訴我們，生產(chǎn)實習在 教學中具有非常重要的作用。生產(chǎn)實習是組織學生到現(xiàn)場從事一 定的實際工作，以獲得相關(guān)的實際知識和技能，鞏固和加深理論 知識，培養(yǎng)實際操作能力和獨立工作能力。 學生學習專業(yè)知識，雖然在校內(nèi)可通過課堂形式獲得，但單 純依靠課堂講授達不到教學要求，更達不到理論與實際相結(jié)合的 目的。特別是對《鉗工工藝》、《電工學》等實踐性很強的專業(yè) 課，必須通過課堂講授和生產(chǎn)實習這兩個密切相關(guān)的教學環(huán)節(jié)， 才能完成這門課程的教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合 素質(zhì)。在實習中，學生運用課堂教學學習的指示，進一步學習實 際知識和技能，以便在畢業(yè)后能順利地適應(yīng)工作崗位的實際工 作。 生產(chǎn)實習不但具有學習知識和技能的作用，也是對學生進行 思想政治和道德

四川電大機電一體化專業(yè)2010屆畢業(yè)論文 1 四川電大畢業(yè)論文 課題名稱：機電一體化發(fā)展前景 專業(yè)系機電一體化 班級本科09春機電專業(yè) 學生姓名郭杰菲 指導老師王曉霞 完成日期2010年9月25日 目錄 畢業(yè)論文設(shè)計 四川電大機電一體化專業(yè)2010屆畢業(yè)論文 2 摘要......................................................1 關(guān)鍵詞....................................................1 正文......................................................1 一、機電一體化概要..................................

機電一體化專業(yè)簡歷范文 今天在網(wǎng)上看到《機電一體化專業(yè)簡歷范文》，感覺寫的不錯，重新排版了 一下發(fā)到這里，希望對網(wǎng)友有用。 |||| 一份好的會成就一份好的工作，官也會通過你簡歷的好壞程度來決定你是 否勝任公司內(nèi)的工作，小編為你整理了五篇機電一體化專業(yè)的，希望助你找到好 工作!歡迎閱讀!機電一體化專業(yè)簡歷一 個人基本情況 姓名： 性別：男 出生日期： 身高：183cm 籍貫：河北省承德市 健康狀況：良好 所學專業(yè)：機電一體化 學歷：大專 畢業(yè)院校：江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院 政治面貌：團員 聯(lián)系電話：1515280**** 技術(shù)員(參與從事技術(shù)工作) 中國工商銀行(icbc)承德分行雙灤支行營業(yè)部 河北鋼鐵集團(hbis)承鋼公司自動化部 山東青島鶴順船業(yè)有限公司(hs)船舶建造部 徐州工程機械集團(xcmg)液壓附件分公司 所學技能 機

[標簽:標題] 機電一體化專業(yè)核心技能分析本文關(guān)鍵詞：機電一體化，技能，核心，分析，專業(yè) 機電一體化專業(yè)核心技能分析本文簡介：摘要：在我國對“機電一體化”的定義為：它屬 于一種新型的復(fù)合技術(shù)，是將信息化的技術(shù)、微型電子元件技術(shù)、計算機的相關(guān)技術(shù)和機械 本體自身的技術(shù)充分結(jié)合以后所形成的產(chǎn)物，在“機電一體化”中最重要的內(nèi)容就是其核心 技術(shù)，其核心技術(shù)主要是傳感技術(shù)、信息處理技術(shù)、智能化與機械的自身本體的技術(shù)。主要 論述了機電一體化的 機電一體化專業(yè)核心技能分析本文內(nèi)容： 摘要：在我國對“機電一體化”的定義為：它屬于一種新型的復(fù)合技術(shù)，是將信息化的技術(shù)、 微型電子元件技術(shù)、計算機的相關(guān)技術(shù)和機械本體自身的技術(shù)充分結(jié)合以后所形成的產(chǎn)物， 在“機電一體化”中最重要的內(nèi)容就是其核心技術(shù)，其核心技術(shù)主要是傳感技術(shù)、信息處理 技術(shù)、智能化與機械的自身本體的技術(shù)。主要論述

隨著素質(zhì)教育的逐步深化,高校的教學從注重規(guī)模逐漸過渡到重視內(nèi)涵的建設(shè)上來。各大高校都將提升教學質(zhì)量作為發(fā)展的主要目標與動力,建設(shè)實訓室是將對提升機電一體化專業(yè)的教學質(zhì)量起到非常大的促進作用。本文將從實訓室建設(shè)的意義,建設(shè)的具體過程等方面來進行論述。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,社會對計算機類的人才需求量越來越大。高職院校是培養(yǎng)社會所需要人才的重要場所,根據(jù)社會人才需求的趨勢,高職院校需要重視培養(yǎng)計算機類的人才。在計算機電路基礎(chǔ)課程的教學過程中,需要重視理論與實際的結(jié)合,有效地培養(yǎng)出實用性人才。在計算機電路基礎(chǔ)課程中引進理實一體化教學模式,有利于提高學生的綜合技能?；诖?就理實一體化教學的重要性進行分析研究,并探討計算機電路基礎(chǔ)課程理實一體化教學的措施,以便有效地提高學生的專業(yè)知識和實際操作技能。

中高等職業(yè)教育課程銜接作為中高等職業(yè)教育銜接的核心和關(guān)鍵,成為關(guān)乎我國職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。以機電一體化技術(shù)專業(yè)為例,對中高職課程銜接的重要性、存在的主要問題、課程銜接的對策等方面進行了深入研究與分析,力求反映目前我國機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的總體狀況,促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善發(fā)展。

項目教學法的主要特點是與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián),有助于培養(yǎng)學生的多種能力,體現(xiàn)教師的創(chuàng)造性。在機電一體化專業(yè)教學中,應(yīng)用項目教學法的步驟是:科學確定項目任務(wù),認真制定項目計劃,精心實施項目計劃,重視檢查評定。開展項目教學法,要注意提高教師的素質(zhì),加強教學考核。

機電一體化專業(yè)在高職院校中占據(jù)著極為重要的地位，隨著職業(yè)技術(shù)教育逐漸向高端方向轉(zhuǎn)型推進，中高職銜接存在的問題日益暴露，嚴重制約了機電一體化人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，為此明晰中高職就業(yè)崗位層級十分必要。文章重點探究中高職機電一體化銜接的舉措及建議，以供參考。

本文探討培養(yǎng)機電一體化技師對課程的設(shè)置和要求,介紹該課程的特點以及關(guān)于院校培養(yǎng)技師的幾點建議。

培養(yǎng)成為真正名副其實的機電一體化專業(yè)人才,是職教工作者研究的重要課題之一;高職機電一體化專業(yè)要適應(yīng)時代發(fā)展,迅速轉(zhuǎn)變思想觀念,分析了高職機電一體化專業(yè)教育存在的問題,提出解決問題的新措施,努力打造科學高效的高職機電一體化專業(yè)教學機制。

關(guān)于機電一體化專業(yè),本文簡要說明了機電一體化專業(yè)課程體系構(gòu)建的意義,分析了構(gòu)建機電一體化專業(yè)課程體系中存在的問題,提出了構(gòu)建機電一體化專業(yè)課程體系的幾點措施。

為加強機電一體化專業(yè)課程建設(shè),提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學效益,形成職業(yè)教育的辦學特色,中職教學必需勇于大膽嘗試探索,不斷更新教學理念,優(yōu)化教學資源,改進教學方法,提高教學效率。

中高等職業(yè)教育課程銜接作為中高等職業(yè)教育銜接的核心和關(guān)鍵,成為關(guān)乎我國職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的重要內(nèi)容。以機電一體化技術(shù)專業(yè)為例,對中高職課程銜接的重要性、存在的主要問題、課程銜接的對策等方面進行了深入研究與分析,力求反映目前我國機電一體化技術(shù)專業(yè)中高職課程銜接的總體狀況,促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系逐步完善發(fā)展。

隨著科技的進步，機電一體化技術(shù)的發(fā)展必然走向電子化，這也是科學技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果，尤其是電子信息時代的來臨，我國從事機電工作人員將電子信息技術(shù)充分地與機電技術(shù)相整合，改革了原有的機電技術(shù)，成就了現(xiàn)今的機電一體化技術(shù)。機電一體化技術(shù)的發(fā)展促進了工業(yè)生產(chǎn)向著機械自動化的方向邁進，同時也間接地促進了我國經(jīng)濟的發(fā)展。本文主要對中職機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的工作進行分析探討。

中職教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才,而機電一體化專業(yè)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)從事機電一體化設(shè)備使用、技術(shù)管理工作的初級、中級技術(shù)應(yīng)用型專門人才,結(jié)合行業(yè)需求,傳統(tǒng)教育模式效果欠佳,因而探索機電一體化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式已成為當前我們面臨的重要課題。

以機電一體化專業(yè)的現(xiàn)代學徒制教學改革與實踐探索為典型案例,加強與改善校企聯(lián)合,探索高職學歷教育和職業(yè)能力教育相融合,以及更深層次的“做中學”、“學中做”教育培養(yǎng)模式,以實現(xiàn)理論與實踐零距離對接,達到培養(yǎng)和提高學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、技術(shù)實踐與應(yīng)用能力的目的.

以百色職業(yè)學院為例,從人才培養(yǎng)目標、就業(yè)崗位特點、實踐教學現(xiàn)狀、實踐教學體系構(gòu)建及評價體系建構(gòu)等方面對機電一體化專業(yè)的實踐教學進行探討。

三一文庫（www.***.***）/實習報告 機電一體化專業(yè)畢業(yè)實習報告 一、實習目的 多年的專業(yè)課教學和實習指導的經(jīng)驗告訴我們，生產(chǎn)實習在 教學中具有非常重要的作用。生產(chǎn)實習是組織學生到現(xiàn)場從事一 定的實際工作，以獲得相關(guān)的實際知識和技能，鞏固和加深理論 知識，培養(yǎng)實際操作能力和獨立工作能力。 學生學習專業(yè)知識，雖然在校內(nèi)可通過課堂形式獲得，但單 純依靠課堂講授達不到教學要求，更達不到理論與實際相結(jié)合的 目的。特別是對《鉗工工藝》、《電工學》等實踐性很強的專業(yè) 課，必須通過課堂講授和生產(chǎn)實習這兩個密切相關(guān)的教學環(huán)節(jié)， 才能完成這門課程的教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合 素質(zhì)。在實習中，學生運用課堂教學學習的指示，進一步學習實 際知識和技能，以便在畢業(yè)后能順利地適應(yīng)工作崗位的實際工 作。 生產(chǎn)實習不但具有學習知識和技能的作用，也是對學生進行 思想政治和道德