基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改進(jìn)

無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程組根據(jù)該門(mén)課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),按照高職教學(xué)夠用實(shí)用的特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo),提出了機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革方法,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化,提高教學(xué)質(zhì)量。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是針對(duì)高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要技術(shù)性基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常用機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析、機(jī)械零部件的選用及設(shè)計(jì)計(jì)算能力,為從事設(shè)備操作、改造,機(jī)械設(shè)計(jì)等工作打下基礎(chǔ)。筆者根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面不斷研究與實(shí)踐,探索并總結(jié)出了適合于該課程的多種教學(xué)方法與教學(xué)手段,教學(xué)效果良好。

針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)及其在教與學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,提出了具體可行的教學(xué)方法,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)了其自主學(xué)習(xí)能力,為提高學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力提供了可靠的參考依據(jù)。

本文針對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程在教學(xué)體系中存在的問(wèn)題，簡(jiǎn)要分析了當(dāng)前影響學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程積極性的因素，并在以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及綜合能力的目的下，結(jié)合實(shí)際情況，提出了對(duì)實(shí)踐中的教學(xué)內(nèi)容、方式的改進(jìn)措施。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程是針對(duì)高等職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要技術(shù)性基礎(chǔ)課程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常用機(jī)構(gòu)結(jié)構(gòu)分析、機(jī)械零部件的選用及設(shè)計(jì)計(jì)算能力,為從事設(shè)備操作、改造,機(jī)械設(shè)計(jì)等工作打下基礎(chǔ)。筆者根據(jù)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的課程特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面不斷研究與實(shí)踐,探索并總結(jié)出了適合于該課程的多種教學(xué)方法與教學(xué)手段,教學(xué)效果良好。

本文針對(duì)非機(jī)械專業(yè)\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程的特點(diǎn),從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩方面對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了探討,提出在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段、采用啟發(fā)式教學(xué)方法,在實(shí)踐教學(xué)中增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革。這些措施有助于提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

從《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā),對(duì)在新課引入、教學(xué)方法、課后思考題設(shè)計(jì)等方面與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行探討,提出理論與實(shí)踐結(jié)合,增加課堂互動(dòng),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是一門(mén)非常重要的專業(yè)技術(shù)課,本文作者結(jié)合高職教育的實(shí)際情況,對(duì)本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討,提出了幾點(diǎn)可行的意見(jiàn)。

針對(duì)深化教育領(lǐng)域的綜合改革對(duì)職業(yè)化教育提出的要求，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育對(duì)應(yīng)用型人才的需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式及考核方式三個(gè)方面對(duì)“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革進(jìn)行了探討，提出了教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、以教師、教學(xué)載體及信息技術(shù)的三維一體教學(xué)模式，并結(jié)合教學(xué)模式提出具體的課程考核指標(biāo)、考核的檢查與改進(jìn)、考核指標(biāo)的頂層設(shè)計(jì)。這些建議結(jié)合新的形勢(shì)與背景基礎(chǔ)，符合大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的總體要求，為下一步深化地方院校職業(yè)教育改革提供參考。

高職《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課涉及知識(shí)面寬,理論性強(qiáng),與高職學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)形成了尖銳的矛盾。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為提高該課程教學(xué)效果的關(guān)鍵。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的問(wèn)題,著重對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討和研究。

根據(jù)近機(jī)和非機(jī)類相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn),本文就筆者在教學(xué)中所采用的一些教學(xué)方法與今后的教學(xué)改革部分設(shè)想進(jìn)行了實(shí)踐與探討。

<機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)>是機(jī)類專業(yè)和近機(jī)類專業(yè)一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程,課程的設(shè)計(jì)性、綜合性、實(shí)踐性要求都很強(qiáng),而且課程內(nèi)容繁雜,學(xué)生普遍反映難學(xué).本文根據(jù)課程的特點(diǎn),從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,采用多種教學(xué)方法,從幾個(gè)方面闡述了改善<機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)>課程教學(xué)效果的一些思考.

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)(cad)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)技術(shù)。本文闡述了應(yīng)用cad技術(shù)對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程進(jìn)行教學(xué)改革的方法,提出了基于cad技術(shù)的《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程教學(xué)新模式,在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)及課程設(shè)計(jì)中有機(jī)地融入cad技術(shù),在實(shí)踐中取得了良好的教學(xué)效果。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)課程設(shè)計(jì),使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和方法,掌握設(shè)計(jì)的一般規(guī)律,培養(yǎng)解決機(jī)械工程中實(shí)際問(wèn)題的能力。鑒于目前課程設(shè)計(jì)中普遍存在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)重視不夠、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及計(jì)算和畫(huà)圖能力不足等問(wèn)題,有必要從課程設(shè)計(jì)的選題、過(guò)程跟蹤、考核以及課程的教學(xué)方面加以改革,提出了理論授課與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合、設(shè)計(jì)題目的多樣化、引入創(chuàng)新方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)以及考核方法的改進(jìn)等建議,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)課程設(shè)計(jì),使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的機(jī)械設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和方法,掌握設(shè)計(jì)的一般規(guī)律,培養(yǎng)解決機(jī)械工程中實(shí)際問(wèn)題的能力。鑒于目前課程設(shè)計(jì)中普遍存在學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)重視不夠、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及計(jì)算和畫(huà)圖能力不足等問(wèn)題,有必要從課程設(shè)計(jì)的選題、過(guò)程跟蹤、考核以及課程的教學(xué)方面加以改革,提出了理論授課與課程設(shè)計(jì)相結(jié)合、設(shè)計(jì)題目的多樣化、引入創(chuàng)新方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)以及考核方法的改進(jìn)等建議,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

針對(duì)高職學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的各種不良現(xiàn)象，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)靈活多變的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

針對(duì)高職學(xué)生在機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的各種不良現(xiàn)象，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)創(chuàng)靈活多變的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

應(yīng)用型本科院校在高等教育中起著越來(lái)越重要的作用,為了提高應(yīng)用型人才自身素養(yǎng),文章結(jié)合《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程,進(jìn)行教學(xué)改革研究,以便解決應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法的問(wèn)題,從而讓《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程在應(yīng)用型本科院校中發(fā)揮應(yīng)有作用。

為適應(yīng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程建設(shè)的要求,突出高職教育的特點(diǎn),通過(guò)具體教學(xué)案例實(shí)踐闡述了對(duì)該課程教學(xué)改革的探索。從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法和手段,以及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,第二課堂活動(dòng)等不同側(cè)面探討如何更好地學(xué)習(xí)該課程。

根據(jù)應(yīng)用型本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,從課程安排、課程體系、課程內(nèi)容、授課方法與手段等方面對(duì)\"機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)\"課程教學(xué)進(jìn)行了探討,通過(guò)實(shí)踐取得了良好的效果。

《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》是機(jī)械類和近機(jī)類專業(yè)的一門(mén)重要技術(shù)基礎(chǔ)課程。本文針對(duì)該課程的課程特點(diǎn)，結(jié)合應(yīng)用型本科的教學(xué)目標(biāo)，用solidworks軟件輔助教學(xué)，旨在提高課程教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)該課程的教學(xué)改革。

翻轉(zhuǎn)課堂以微視頻為載體,讓學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)完成知識(shí)的傳授,課堂上以交流與探究達(dá)到知識(shí)內(nèi)化的目的來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)。文章以機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的平面機(jī)構(gòu)自由度內(nèi)容為例,進(jìn)行了基于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐研究。實(shí)踐表明：翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生的自主研究性學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。