寧波中職技能大賽機(jī)械專業(yè)教師組比賽規(guī)程

在我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的新常態(tài)下,培養(yǎng)\"工匠精神\"的人才來適應(yīng)現(xiàn)代制造企業(yè)的發(fā)展已成為中職機(jī)械專業(yè)發(fā)展的必然趨勢.中職機(jī)械專業(yè)也成為培養(yǎng)現(xiàn)代制造企業(yè)工匠人才的\"生產(chǎn)基地\".本文主要介紹了\"工匠精神\"的內(nèi)涵,分析了中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)中存在的問題,并提出了中職機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)融入\"工匠精神\"的有效路徑,提高中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的綜合能力.

中職機(jī)械教學(xué)由于課程本身的專業(yè)性，常常會涉及到很多知識領(lǐng)域。中職機(jī)械教學(xué)承擔(dān)著為我國社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的任務(wù)，所以更應(yīng)該倡導(dǎo)創(chuàng)新性教學(xué)。通過創(chuàng)新性教學(xué)教師可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生在創(chuàng)新意識的推動下會對機(jī)械類課程的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生個能力也能得到提高，從而也提高了教學(xué)質(zhì)量。

目前我國中職機(jī)械專業(yè)教育現(xiàn)狀不樂觀,教學(xué)過程中存在許多缺陷,中職機(jī)械專業(yè)的改革、創(chuàng)新不理想,阻滯了我國整體教育的改革,影響了我國機(jī)械專業(yè)整體人才專業(yè)、技能水平的提高,文章就以上問題對中職機(jī)械專業(yè)的教育開展了一些探討.

autocad是由美國autodesk公司開發(fā)的一款計算機(jī)輔助設(shè)計軟件,在機(jī)械設(shè)計中應(yīng)用得相當(dāng)普遍.對于中職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生來講,熟練運用這個軟件是至關(guān)重要的.本文從三方面八手,對autocad課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探討,目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果,有利于增強(qiáng)中職生的綜合能力和培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才.

創(chuàng)新教育嚴(yán)格意義上說包括專業(yè)課程內(nèi)創(chuàng)新教育和課外創(chuàng)新教育。專業(yè)課程內(nèi)部創(chuàng)新教育主要通過把相關(guān)專業(yè)課程知識點以獨特的角度和創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí),同時培養(yǎng)學(xué)生對知識點獨立思考的能力,完成對原本課本上的知識點多樣化的\"消化吸收\

翻轉(zhuǎn)課堂以微課為主要載體,讓學(xué)生課前借助信息化手段,自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識點,課堂上以項目為引導(dǎo),以強(qiáng)化鞏固為主要目的來開展學(xué)習(xí).本文論述了翻轉(zhuǎn)課堂在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用必要性,進(jìn)而提出翻轉(zhuǎn)課堂本土化的實踐過程中遇到的諸多挑戰(zhàn),只有冷靜分析這些挑戰(zhàn),預(yù)制解決方案,才能更好地促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂在教學(xué)中的實踐.

目前我國中職機(jī)械專業(yè)教育現(xiàn)狀不樂觀,教學(xué)過程中存在許多缺陷,中職機(jī)械專業(yè)的改革、創(chuàng)新不理想,阻滯了我國整體教育的改革,影響了我國機(jī)械專業(yè)整體人才專業(yè)、技能水平的提高,文章就以上問題對中職機(jī)械專業(yè)的教育開展了一些探討.

中職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)市場及行業(yè)的需求，堅持理論與實踐教學(xué)相結(jié)合，走“理實一體化”教學(xué)之路，培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能扎實的應(yīng)用型機(jī)械人才。本文分析了中職機(jī)械專業(yè)實施“理實一體化”教學(xué)的重要意義，并提出了構(gòu)建這一教學(xué)模式的有效途徑。

一體化的教學(xué)模式是當(dāng)前中職教育的一種新型模式,很多中職專業(yè)在采取這一新的模式之后,教學(xué)效率不斷提高,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng),但是在實施過程中依然存在很多問題。中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的,并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。中職機(jī)械教育除了應(yīng)當(dāng)按照國家制定的教育方針,還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本的國民素質(zhì)。中職機(jī)械專業(yè)一體化教學(xué)在實施過程中面對很多問題,牽涉眾多環(huán)節(jié),想要協(xié)調(diào)這些環(huán)節(jié),就應(yīng)當(dāng)注意教材的一體化、教學(xué)與實踐的一體化和學(xué)科一體化等方面的內(nèi)容。本文根據(jù)中職機(jī)械專業(yè)一體化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題做了以下探究。

中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量如何，直接關(guān)系到中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生未來的發(fā)展方向。老師的教學(xué)方法是否合理，能否滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，教學(xué)模式是否科學(xué)等都至關(guān)重要。于是“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式在中職機(jī)械專業(yè)教育中應(yīng)運而生。本文，筆者結(jié)合江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械專業(yè)教學(xué)的實際，認(rèn)真分析其教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，并對中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行了深入反思，提出了“教學(xué)做”一體化教學(xué)的應(yīng)對策略。

從充分傾注愛心;注意溝通語言;尊重學(xué)生,換位思考;用欣賞的眼光去看學(xué)生;教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的感性溝通五方面對中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)師生溝通進(jìn)行研究,以逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

《機(jī)械制圖》《極限配合與技術(shù)測量》等課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)重要的理論基礎(chǔ)課程,它們理論性很強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力?；诖?成都市技師學(xué)院成立教材開發(fā)小組,將《機(jī)械制圖》《機(jī)械知識》《極限配合與技術(shù)測量》《金屬材料與熱處理》四門課程整合,開發(fā)基于四門課程的綜合教材——《機(jī)械常識》,并在機(jī)械類專業(yè)五年制高級工班的前兩年開展試點教學(xué)。

隨著時代的不斷發(fā)展,社會對人才的要求不斷提高。當(dāng)前階段,自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為評判人才的一大標(biāo)準(zhǔn),中職機(jī)械專業(yè)教育肩負(fù)著為社會培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能型人才的艱巨使命。為保證教育契合社會發(fā)展要求,教育者必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,并以之為契機(jī),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本文就此展開討論,希望能夠為相關(guān)者提供借鑒。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步提高,機(jī)械行業(yè)取得長遠(yuǎn)的發(fā)展,對機(jī)械人才的需求量也與日俱增。中職學(xué)校的機(jī)械專業(yè)在迎來機(jī)遇的同時,也帶來挑戰(zhàn)。當(dāng)前我國中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平急需提高,教學(xué)模式需要改進(jìn)。＂教學(xué)做＂一體化教學(xué)模式適合時代對人才的需要,利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力,對提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)水平有很大幫助。

中職學(xué)校的辦學(xué)目的是為社會培養(yǎng)具有豐富理論知識和熟練操作技能的應(yīng)用型人才,尤其是在中職機(jī)械專業(yè)中,學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞將直接影響到學(xué)生日后的就業(yè)發(fā)展。但是,在當(dāng)前大多數(shù)中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中,存在著很多的問題,使學(xué)生無法做到理論與實踐的充分結(jié)合。而教學(xué)做一體化則是近年來興起的一種新型教育模式,對于提高種植機(jī)械專業(yè)教學(xué)效果具有很大的幫助。

隨著我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐不斷加快,機(jī)械類專業(yè)方面面臨著嚴(yán)重的人才缺口。由于機(jī)械類專業(yè)本身對于技能性要求較高,因此在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)教學(xué)的過程中,對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力以及動手能力都有著較高要求,為能夠讓學(xué)生在走上工作崗位的時候勝任自己的本職工作,教師要對機(jī)械專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的訓(xùn)練,以便于能夠獲得優(yōu)秀的機(jī)械專業(yè)技能型人才。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的人才要求,本文探討了加強(qiáng)機(jī)械專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的必要性,闡述了相關(guān)硬件建設(shè)以及師資隊伍的建設(shè)的重要性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供肥沃的土壤。

1 附件1： 2010年全國職業(yè)院校技能大賽 中職組建筑工程技術(shù)技能比賽規(guī)程 一、競賽名稱：建筑工程技術(shù)技能比賽 二、項目設(shè)臵 1.工程測量（閉合水準(zhǔn)測量、全站儀坐標(biāo)放樣） 2.工程算量（手算、電算） 3.樓宇智能化（安防布線調(diào)試） 三、競賽方式與參賽資格 1.競賽方式 工程測量項目由3名參賽學(xué)生組成一個工作組（參賽小組）， 由工作組完成競賽規(guī)定的工作任務(wù)。每省市至多報兩個工作組 （限報6名學(xué)生）。 工程算量項目由每位參賽學(xué)生獨立完成競賽規(guī)定的工作任 務(wù)。每省市限報3名學(xué)生。 樓宇智能化（安防布線調(diào)試）項目由2名參賽學(xué)生組成一個 工作組（參賽小組），由工作組完成競賽規(guī)定的工作任務(wù)。每省 市至多報兩個工作組（限報4名學(xué)生）。 參賽隊領(lǐng)隊1人，每個賽項的指導(dǎo)老師1-2人。各參賽隊總?cè)?數(shù)不得超過21人（包括選手、指導(dǎo)教師、領(lǐng)隊等）。 凡參加2010年全國職業(yè)院校技

項目教學(xué)法能集理論知識與實踐操作為一體,大幅度提高課堂教學(xué)效率,在師生中引起了很大的反響。本文闡述的正是目前普遍被認(rèn)可并推崇的項目教學(xué)法在中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用,以期能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,大幅度提高中職機(jī)械教學(xué)效率。

項目式教學(xué)法是能夠體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)特色的一種行之有效的教學(xué)方式，但目前很多項目式教學(xué)活動并沒有真正體現(xiàn)其教學(xué)的精華，文章在對比項目式教學(xué)法和其他教學(xué)法的基礎(chǔ)上，闡述了中職電類專業(yè)實行項目式教學(xué)的優(yōu)勢。

本文主要集中分析了中職機(jī)械專業(yè)一體化教學(xué)的相關(guān)問題，分析了中職機(jī)械專業(yè)理實一體化教學(xué)的方法和對策，以及可以為中職機(jī)械專業(yè)理實一體化教學(xué)工作提供參考。

機(jī)械專業(yè)理實一體化教學(xué)是當(dāng)前時代的迫切需要,以機(jī)械技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為探索對象,闡述了理實一體化教學(xué)課堂的構(gòu)建、機(jī)械專業(yè)課程的整合、師資隊伍的建設(shè)等方面。

機(jī)械專業(yè)實習(xí)報告 一實習(xí)目的. 經(jīng)過這4周的生產(chǎn)實習(xí)，讓我對學(xué)習(xí)與實踐的有效結(jié)合這句話有 了深刻的認(rèn)識和理解。學(xué)校把生產(chǎn)實習(xí)作為一個重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，其 目的在于通過此次實習(xí)使我們獲得基本生產(chǎn)的感性知識，理論聯(lián)系實 際，擴(kuò)大知識面;同時生產(chǎn)實習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生能力及素質(zhì)的重 要渠道，培養(yǎng)學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會、了解產(chǎn) 業(yè)狀況、了解國情的一個重要途徑，逐步實現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變， 培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和 技能;體驗企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實際知識，對我們學(xué)習(xí)后面 的課程乃至以后的工作，都是十分必要的基礎(chǔ)。 二，實習(xí)項目 1,車工2,焊接3,線切割 二實習(xí)內(nèi)容 1,車工第一次校外實習(xí)，對我們來說感覺很新鮮，一大早， 我們迎著朝陽，興致勃勃地向?qū)嵙?xí)基地出發(fā)，在進(jìn)入工廠之前世，易 老師給我們校外實習(xí)講解意義，作