水利水電工程專(zhuān)業(yè)工程地質(zhì)野外實(shí)踐教學(xué)改革

吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院水利水電工程專(zhuān)業(yè)有其自己的優(yōu)勢(shì)與不足,同時(shí)又遇到新的發(fā)展機(jī)遇,理應(yīng)著力進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、課程體系的改革,強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué),深化水利水電工程專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,全面提升學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)和能力。

實(shí)習(xí)教學(xué)是水利水電工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分,對(duì)提高工科學(xué)生的實(shí)踐能力和理論聯(lián)系實(shí)際能力具有重要作用。文章通過(guò)分析當(dāng)前水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)情況,闡述了水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要性以及實(shí)習(xí)教學(xué)存在的共性問(wèn)題,并從實(shí)習(xí)單位、學(xué)校、教師及學(xué)生四個(gè)層面提出了提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。

在研究分析水利水電工程專(zhuān)業(yè)課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析當(dāng)前水利水電專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題,并針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的改革方法,以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)質(zhì)量的提高。

高校水利水電工程專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)在水利水電領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、科研等方面的人才,隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,水電行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)也相應(yīng)發(fā)生了變化。一方面受生態(tài)、環(huán)保制約,我國(guó)大型水電企業(yè)正逐步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),由單一的水電企業(yè)向綜合性水利建設(shè)企業(yè)轉(zhuǎn)型,業(yè)務(wù)范圍不斷擴(kuò)大；另一方面,在國(guó)家\"一帶一路\"倡議下,我國(guó)水電企業(yè)積極推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展進(jìn)程,已在國(guó)際水電建設(shè)領(lǐng)域具備一定優(yōu)勢(shì),許多大型水電

結(jié)合未來(lái)水利水電工程的發(fā)展方向與特點(diǎn),探索了針對(duì)水利水電工程專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)方法與實(shí)踐,提出了要從5個(gè)方面進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革,這對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)水利水電工程專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型高級(jí)工程或研究型人才提供了基礎(chǔ)。

結(jié)合黃河水院國(guó)家級(jí)示范性專(zhuān)業(yè)———水利水電工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),論述了水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的建立結(jié)構(gòu)模式、組織實(shí)施模式以及質(zhì)量保證體系等。

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是工科專(zhuān)業(yè)最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是學(xué)生將所學(xué)理論與實(shí)踐相聯(lián)系的重要渠道。而校外實(shí)踐基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)對(duì)于培養(yǎng)工科學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及鍛煉工科教師的實(shí)踐能力,培養(yǎng)"雙師型"教師有著重要作用。該文介紹了在新的就業(yè)形勢(shì)下,西昌學(xué)院工程技術(shù)系校內(nèi)外實(shí)踐基地的建設(shè)情況,并提出了實(shí)踐基地建設(shè)的研究與思考。

實(shí)踐教學(xué)在水利水電工程專(zhuān)業(yè)教育中占有十分重要的地位,然而傳統(tǒng)的水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系相對(duì)落后,與當(dāng)代工程實(shí)際需求結(jié)合不足,實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法單一。為適應(yīng)當(dāng)代水利水電工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求,結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐特色,探索水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)新方法及實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重要內(nèi)容,并以合肥工業(yè)大學(xué)水利水電工程專(zhuān)業(yè)建設(shè)為例加以說(shuō)明。

1 水利水電工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱 《工程測(cè)量a》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱 課程編號(hào)：1322001 課程名稱(chēng)：工程測(cè)量a 實(shí)驗(yàn)學(xué)分：0.5學(xué)分 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：8學(xué)時(shí) 適用專(zhuān)業(yè)：水利水電工程、農(nóng)田水利工程、水文與水資源工程 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)與學(xué)時(shí)安排 序 號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 分配 序 號(hào) 實(shí)驗(yàn)名稱(chēng) 學(xué)時(shí) 分配 1水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與使用0.56豎直角觀測(cè)及經(jīng)緯儀檢驗(yàn)與校正0.5 2普通水準(zhǔn)測(cè)量1.57四等水準(zhǔn)測(cè)量1.5 3水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)與校正0.58地形圖測(cè)繪1 4經(jīng)緯儀認(rèn)識(shí)與使用0.59新儀器認(rèn)識(shí)1 5角度測(cè)量1 實(shí)驗(yàn)一、水準(zhǔn)儀認(rèn)識(shí)與使用 實(shí)驗(yàn)性質(zhì)：驗(yàn)證 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)儀 2、練習(xí)水準(zhǔn)儀的使用 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?、了解ds3型水準(zhǔn)儀各部件的名稱(chēng)和作用。 2、練習(xí)水準(zhǔn)儀的安置、整平、瞄準(zhǔn)與讀數(shù)。 注意點(diǎn)：1、腳架高度適中，架頭大致水平

水利水電工程專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),要求具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)對(duì)工程能力培養(yǎng)的意義介紹,主要分析了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建要素,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新和工程能力的應(yīng)用型人才。

作為對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力求非常強(qiáng)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，水利水電工程專(zhuān)業(yè)求學(xué)生必須具備良好的理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力。本文首先闡述了工程能力培養(yǎng)的重性，同時(shí)，細(xì)致的闡述了工程能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建問(wèn)題，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)這方面的人才提供一定的參考依據(jù)。

本文在對(duì)各層次專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類(lèi)教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專(zhuān)知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專(zhuān)業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。

本文在對(duì)各層次專(zhuān)業(yè)教育培養(yǎng)模式研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)工程師培養(yǎng)規(guī)格要求,提出了構(gòu)建四類(lèi)教學(xué)體系和模式,強(qiáng)化通專(zhuān)知識(shí)和工程實(shí)踐,著力于提升水利水電工程人才素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系資源合理配置的建議,力求為我國(guó)的專(zhuān)業(yè)工程人才的培養(yǎng)作出更大的理論和實(shí)踐貢獻(xiàn)。

按照黑龍江大學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的要求,對(duì)水利水電工程專(zhuān)業(yè)工程力學(xué)課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考核方式等內(nèi)容進(jìn)行了綜合改革。通過(guò)工程力學(xué)課程的教學(xué)改革,強(qiáng)化了"應(yīng)用型本科"的人才培養(yǎng)目標(biāo)。從工程應(yīng)用角度出發(fā),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)的主動(dòng)性,為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)并起到重要的促進(jìn)作用。

工程測(cè)量是水利水電工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是水利水電工程技術(shù)人員從事工程建設(shè)的基礎(chǔ)。根據(jù)水利水電工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合工程測(cè)量新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),總結(jié)了工程測(cè)量課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的改革提出了建議。

隨著走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)等一系列重大戰(zhàn)略部署的提出,國(guó)家確立在高等教育中實(shí)施"卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃"。根據(jù)國(guó)家對(duì)卓越工程師人才培養(yǎng)的要求,西安理工大學(xué)明確水利水電工程卓越工程師的實(shí)施目標(biāo)和總體思路,構(gòu)建水利水電工程卓越工程師課程體系,建立高素質(zhì)校企聯(lián)合師資團(tuán)隊(duì),強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,提高教學(xué)質(zhì)量,以期培養(yǎng)具有工程能力和創(chuàng)新能力的高級(jí)水利水電工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是工科大學(xué)生在校期間重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生能力的全面訓(xùn)練和提高,為適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要,在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。以水利水電工程專(zhuān)業(yè)為例,對(duì)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了相關(guān)研究與實(shí)踐,探索了畢業(yè)設(shè)計(jì)新模式,對(duì)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

本文從雙語(yǔ)教學(xué)的普遍存在的問(wèn)題及水利水電工程專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),提出在水利水電工程專(zhuān)業(yè)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的一些思考。

2005～2006學(xué)年第二學(xué)期期末考試試卷 《工程地質(zhì)》（a卷共5頁(yè)） （考試時(shí)間：2006年06月01日） 學(xué)院建筑工程專(zhuān)業(yè)水利水電工程班1、2 年級(jí)2004學(xué)號(hào)姓名 題號(hào)一二三四五六七八九十成績(jī) 得分 一、填空題（每小題2分，共30分） 1.風(fēng)化殼通常分為_(kāi)______________________________________等幾個(gè)帶，某重力壩高 150米，其建基面應(yīng)位于______________帶。 2.暫時(shí)性流水的兩種形式是______________和______________，它們所形成的松散堆 積物分別叫做______________和______________。 3.由承壓水補(bǔ)給的泉叫______________，包括______________、_____________

實(shí)踐能力培養(yǎng)是高職教育最突出的特點(diǎn),我院在水利水電工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革中,根據(jù)高等職業(yè)教育的特性和水利水電工程專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),制定了理論與實(shí)踐相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、真實(shí)與模擬相結(jié)合的“三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案,依崗設(shè)項(xiàng)、分層控制的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,并設(shè)計(jì)了“單項(xiàng)技能—專(zhuān)業(yè)綜合能力—全面綜合素質(zhì)”的能力培養(yǎng)過(guò)程,建立了學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)和畢業(yè)生信息反饋系統(tǒng)。

水利水電工程專(zhuān)業(yè)是一項(xiàng)綜合應(yīng)用能力要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),現(xiàn)代水利水電工程是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它要求從業(yè)者具有廣泛扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的工程動(dòng)手能力。工程能力的培養(yǎng)必然成為高等工程教育中的重要課題。把水利水電工程的培養(yǎng)目標(biāo)定位在為工程一線培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才,通過(guò)不間斷的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力,使水利水電工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力,有一定的創(chuàng)新意識(shí),是高等工程教育面臨的一個(gè)課題。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起,對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為人才培養(yǎng)成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)。隨著西部大開(kāi)發(fā)的深入,水利水電專(zhuān)業(yè)人才日益成為涼山地區(qū)水利事業(yè)科學(xué)發(fā)展的主力軍,他們的創(chuàng)新能力培養(yǎng)至關(guān)重要。本文結(jié)合現(xiàn)狀實(shí)際分析了高校大學(xué)生創(chuàng)新能力欠缺的現(xiàn)狀,闡述了創(chuàng)新能力培養(yǎng)的內(nèi)涵,基于目前培養(yǎng)模式,充分結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),提出以課程教學(xué)為載體,并且依托學(xué)術(shù)科技活動(dòng),營(yíng)造校園文化,將大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于校園文化建設(shè)的全過(guò)程,融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與科技創(chuàng)新為一體,培養(yǎng)具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力的創(chuàng)新人才。