基于信息化教學大賽的信息化教學設計探討
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信息化教學大賽是職業(yè)教育領域的一項主要制度,是以現代信息技術帶動職業(yè)教育現代化的重要舉措。本文在介紹信息化教學設計的重要意義的基礎上,提出信息化教學設計的理念策略,以工程造價專業(yè)\"給排水工程量的計算\"為例,詳細闡述了信息化教學設計的具體內容,并提出進一步探討的方向。
建筑云課在“建筑構造”課程信息化教學中的應用
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文章以\"建筑構造\"課程教學為例,在教學工作診斷與改進過程中,借助基于混合式教學、翻轉課堂等教學理念下創(chuàng)新教學建筑云課平臺,構建教師和學生的個性化移動應用服務,建立了該課程的課前自主學習、課中互動學習、課后反饋學習模式,將學生多元成績進行客觀綜合評價,及時反饋了學生學習狀態(tài)。應用建筑云課平臺,凸顯了學生的主體地位,大大激發(fā)了學生學習的積極性和主動性,有效提高了課程的教學效果。
機械設計課程信息化教學初探
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信息化教學,是以現代教學理念為指導,以信息技術為支持,應用現代教學方法的教學。在信息化教學中,要求觀念、組織、內容、模式、技術、評價、環(huán)境等一系列因素信息化。本文闡述了機械設計課程信息化教學的背景及實現信息化教學的原因,并提出了信息化教學的初步方案。
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信息化下的園林設計課程教學改革研究 信息化下的園林設計課程教學改革研究
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園林設計課程教學改革是園林專業(yè)教學改革中必不可少的一部分,近年來對于園林設計的教學改革越來越為人們所關注。文章通過闡述園林設計課程的特點,分析信息化下園林設計教學原則,對信息化下園林設計教學改革策略進行探究,旨在為園林設計課程教學的有序開展提供一些思路。
信息化技術在建筑院校課程教學中的應用研究
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本文通過分析當前建筑類院校教學過程中信息化技術的應用現狀及其應用意義,對其中面臨的問題進行研究,結合本校實踐,給出有針對性地開展教學信息化的教學改革策略及實施方法.
信息化教學建筑繪畫課程設計熱門文檔
\"建筑工程測量\"課程信息化教學探究
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本文以某高校重點專業(yè)建筑工程測量信息化教學設計為背景,提出運用信息化教學攻克理論障礙,達成實操任務的方法,使本院其他專業(yè)和工程類同行高職院校中的更多學生受益.
信息化教學在建筑識圖課程中的應用
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隨著信息化教學和職業(yè)教育教學改革的深入,傳統(tǒng)教學面臨巨大挑戰(zhàn)。以《建筑結構與識圖》課程為例,結合課程現狀及信息化教學的趨勢,從資源建設出發(fā),構建基于混合式教學的教學設計模式,并以藍墨云班課為平臺,以教學單元\"梁平法施工圖識讀\"為例進行了信息化教學設計,以期突破教學難點,提高教學效果。
建筑裝飾設計課程信息化教學及考核改革研究
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隨著信息時代的到來,信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛和深入。信息化教學模式在建筑裝飾設計課程教學中應用前景廣泛。同時信息化教學也在課前準備、營造良好的學習氛圍、教師的課堂把控能力、課后的考核方式和反饋機制等提出了新的要求,如何適應這些要求,推進信息化教學及考核改革并在建筑裝飾設計課程教學中對信息化資源進行有機的整合對建筑裝飾設計課程教學有著重大意義。
信息化教學建筑繪畫課程設計精華文檔
基于信息化教學大賽的信息化課堂賽項教學設計——以《建筑工程測量》為例
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4.4
信息化教學是當下教學改革的主要趨勢,高職院校應積極響應時代號召,將信息化手段應用到實際教學中,創(chuàng)新教學方法,滿足時代發(fā)展的需要。本文以信息化教學大賽信息化課堂賽項為依托,對工程測量技術專業(yè)《建筑工程測量》課程中\(zhòng)"測回法水平角測量\"教學模塊的設計進行研究。從信息化課程教學的設計依據、教學準備、教學開展過程和教學效果等四個方面對信息化教學加以論述,并反思教學設計中存在的不足。
信息化教學設計成果在建筑專業(yè)教學中的應用
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信息化教學設計是在現代教育技術理論的指導下運用多媒體技術和網絡技術解決教學中難點和重點,這對傳統(tǒng)教育以黑板加粉筆的教學模式產生巨大的沖擊。信息化教學設計也因此成為職業(yè)院校教師必須掌握的教育技術和方法,運用信息化對所授課程創(chuàng)設圖、文、聲的教學情境,甚至互動操作,有助于提高學生興趣,有效地促進學習積極性,有利于學生職業(yè)能力的形成。本文主要分析信息化教學設計成果在建筑類教學中的應用。
基于信息化教學大賽的信息化課堂賽項教學設計——以《建筑工程測量》為例
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信息化教學是當下教學改革的主要趨勢,高職院校應積極響應時代號召,將信息化手段應用到實際教學中,創(chuàng)新教學方法,滿足時代發(fā)展的需要。本文以信息化教學大賽信息化課堂賽項為依托,對工程測量技術專業(yè)《建筑工程測量》課程中“測回法水平角測量”教學模塊的設計進行研究。從信息化課程教學的設計依據、教學準備、教學開展過程和教學效果等四個方面對信息化教學加以論述,并反思教學設計中存在的不足。
基于信息化教學大賽的信息化課堂賽項教學設計 ——以《建筑工程測量》為例
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4.4
信息化教學是當下教學改革的主要趨勢,高職院校應積極響應時代號召,將信息化手段應用到實際教學中,創(chuàng)新教學方法,滿足時代發(fā)展的需要.本文以信息化教學大賽信息化課堂賽項為依托,對工程測量技術專業(yè)《建筑工程測量》課程中\(zhòng)"測回法水平角測量\"教學模塊的設計進行研究.從信息化課程教學的設計依據、教學準備、教學開展過程和教學效果等四個方面對信息化教學加以論述,并反思教學設計中存在的不足.
基于信息化的園林規(guī)劃設計項目課程教學設計 基于信息化的園林規(guī)劃設計項目課程教學設計
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基于信息化的“園林規(guī)劃設計”項目課程教學設計是按照工作崗位職業(yè)能力需求、職后可持續(xù)發(fā)展設立教學目標，以培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為抓手組織教學內容，以進階式項目任務做為教學內容的載體，運用云課堂組織學生進行自主學習，運用信息化仿真情境進行做中學、做中教，運用真實崗位工作任務的現代學徒模式傳、幫、帶，采用動態(tài)多元競爭考核激勵機制對學生的學習過程與成果進行正向強化與激勵，顯著提升了教學效果與高職教育的育人水平。
信息化教學建筑繪畫課程設計最新文檔
基于信息化的園林規(guī)劃設計項目課程教學設計 基于信息化的園林規(guī)劃設計項目課程教學設計
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基于信息化的\"園林規(guī)劃設計\"項目課程教學設計是按照工作崗位職業(yè)能力需求、職后可持續(xù)發(fā)展設立教學目標,以培養(yǎng)職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為抓手組織教學內容,以進階式項目任務做為教學內容的載體,運用云課堂組織學生進行自主學習,運用信息化仿真情境進行做中學、做中教,運用真實崗位工作任務的現代學徒模式傳、幫、帶,采用動態(tài)多元競爭考核激勵機制對學生的學習過程與成果進行正向強化與激勵,顯著提升了教學效果與高職教育的育人水平。
以信息化手段促進PLC課程教學改革
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本文講述了充分運用數字化學習平臺、互聯網移動終端、動畫、微視頻等現代信息化技術手段,以課前預習、課中學習、課后拓展為主線,教師主導、學生主體,探討以信息化手段解決傳統(tǒng)教學過程中學習枯燥乏味問題,以此促進plc課程教學改革基本思路。
《工程測量技術》課程信息化教學實踐研究 《工程測量技術》課程信息化教學實踐研究
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伴隨著我國科技經濟的飛快發(fā)展,網絡科技技術也是越來越普遍,信息技術的發(fā)展緊密聯系著我國社會的整體發(fā)展,信息化教學的應用,致使之前那種傳統(tǒng)的《工程測量技術》教學模式無法適應現代信息科技的迅速發(fā)展,因此,對《工程測量技術》課程進行信息化教學的改革是至關重要的,也是勢在必行的。
路橋工程測量課程信息化教學實踐研究 路橋工程測量課程信息化教學實踐研究
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測量是一門重理論更重實踐的技術.針對路橋工程測量傳統(tǒng)教學偏重理論、學生學習積極性不高、學生實訓效率低下、考核方式單一的現狀,文章提出了路橋工程測量信息化教學實踐的改革思路.在保留學生課后實訓的基礎上,引入多種現代信息技術和信息資源,優(yōu)化教學方法,統(tǒng)籌安排教學過程的各個要素,引導學生從\"聽、記、背、練\"的被動接受學習方式向主動探究學習方式轉變,以提高學習效率.
信息化背景下PLC課程教學改革策略探討 信息化背景下PLC課程教學改革策略探討
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長久以來,plc技術被廣泛應用于工業(yè)各領域。因此,plc一直是各高校自動化類專業(yè)的重點專業(yè)課程。雖然plc的教學改革一直在推進,但是教學內容過于理論、教學效果差、學生學習熱情不高等問題依然存在。針對這些問題,在信息化時代的背景下,結合高校教學實際情況,從教學內容、教學方法和考核方式等方面對plc教學改革進行探討。
關于會計課程信息化教學設計的探討 關于會計課程信息化教學設計的探討
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經濟社會的快速發(fā)展使得高校會計教學體系的設計應進行較大的改革創(chuàng)新,而對于信息化技術的融合也成為了重要的突破點。本文基于對會計課程信息化教學的理念及必要性的闡釋,綜合探討了會計課程信息化教學設計存在的問題,并提出了一系列改進策略。
高職信息化教學視角下工程圖學課程設計 高職信息化教學視角下工程圖學課程設計
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結合《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2012年)》的要求,分析了工程圖學課程的現狀,根據工程圖學課程課程特點構建了工程圖學課程信息化教學應用模式。利用信息化手段提出了基于信息化視角下的課堂教學設計,化解了教學難點,激發(fā)學生興趣,促進學生自主學習,提高了教學效果,深化了工程圖學課程的教學改革。
《工程測量》課程信息化教學實踐研究 《工程測量》課程信息化教學實踐研究
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信息技術在教育領域的迅速發(fā)展,使得傳統(tǒng)的《工程測量》課程教學模式已不能適應現代教學的高效率需求,《工程測量》課程信息化教學改革勢在必行。本文就我院目前《工程測量》課程信息化教學的現狀和存在問題,結合多年的教學經驗提出《工程測量》課程信息化教學的可行性實踐研究。
基于信息化教學的高職《建筑構造與識圖》課程教學設計 基于信息化教學的高職《建筑構造與識圖》課程教學設計
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信息化教學手段逐步地應用于高職課程教學過程。該文以《建筑構造與識圖》課程為例,探討信息化教學的應用,分析了信息化教學在《建筑構造與識圖》課程中應用的必要性,闡述了信息化教學在高職《建筑構造與識圖》課程的教學設計過程,以提高該門課程的教學效果,為同類型課程的信息化教學設計提供有益參考。
關于信息化教學設計探討 關于信息化教學設計探討
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關于信息化教學設計探討
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職位：專業(yè)監(jiān)理工程師
擅長專業(yè)：土建 安裝 裝飾 市政 園林
