標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)1.客觀性

在大多數(shù)情境下，標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是一種比教師發(fā)展出的測驗(yàn)更加客觀的測量工具。標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)是由測驗(yàn)專家編制的，他們與接受測驗(yàn)的學(xué)生沒有多少個(gè)人情感上的聯(lián)系，因此他們?cè)跍y驗(yàn)內(nèi)容的取樣和題目編制除了比任課老師更系統(tǒng)和合理外，也更客觀。

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)2.計(jì)劃性

專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)時(shí)，巳經(jīng)考慮到所需的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)比大部分的課堂測驗(yàn)更有計(jì)劃性。例如，Lowa基本技能測驗(yàn)是常用于美國小學(xué)3

標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)特點(diǎn)大致為：測驗(yàn)是由專門機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者按一定測驗(yàn)理論和技術(shù)，根據(jù)全國或某一地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的。所有受試人所做的試題、時(shí)限等施測條件相同，計(jì)分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的施測和評(píng)價(jià)過程，它包括了全過程、各環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)化。那種認(rèn)為客觀題考試就是標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，或者采用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)來轉(zhuǎn)換實(shí)測分?jǐn)?shù)就是標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的看法都是片面的。

標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是具有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)環(huán)節(jié)按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織對(duì)誤差做了嚴(yán)格控制的測驗(yàn)，是一個(gè)系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化的施測過程。所謂“標(biāo)準(zhǔn)化”包括了測驗(yàn)全過程的標(biāo)準(zhǔn)化，即按照標(biāo)準(zhǔn)確定測驗(yàn)的目的和計(jì)劃，項(xiàng)目的編制標(biāo)準(zhǔn)化，測驗(yàn)的管理標(biāo)準(zhǔn)化，評(píng)分記分的標(biāo)準(zhǔn)化，分?jǐn)?shù)解釋的標(biāo)準(zhǔn)化等 。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)具有以下五個(gè)優(yōu)勢：（1）具有測驗(yàn)所需的統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；（2）內(nèi)容覆蓋全面；（3）質(zhì)量可嚴(yán)格操控；（4）適用范圍廣；（5）有獨(dú)立實(shí)施的主體。

測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化過程主要分為命題、施測、評(píng)分和分?jǐn)?shù)解釋四個(gè)主要步驟，這一點(diǎn)是被大多數(shù)研究者所認(rèn)可的。如國家教育委員會(huì)考試管理中心主編的《 標(biāo)準(zhǔn)化考試 》一 書認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn) 的各個(gè)環(huán)節(jié)大致包括“試題編制標(biāo)準(zhǔn)化，考試實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化 與解釋的標(biāo)準(zhǔn)化”有的定義也直接把標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)定義為“在試卷的編制、施測、評(píng)分記分以及分?jǐn)?shù)的解釋等程序上都有明確標(biāo)準(zhǔn)的考試

標(biāo)準(zhǔn)化側(cè)驗(yàn)需要建立常模，常模是指受試團(tuán)體的標(biāo)準(zhǔn)化樣組在某一測驗(yàn)中的平均成績，它使標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)具有意義，可資比較，是解釋測驗(yàn)分?jǐn)?shù)所必須的資料。除常模外，一個(gè)被稱為標(biāo)準(zhǔn)化的測驗(yàn)至少還要具備 個(gè)條件一是給所有被試實(shí)施有代表性的相 同的一組測題，作為他們的作業(yè) 以取得直接比較的基礎(chǔ)二是實(shí)施測驗(yàn)的手續(xù)包括測驗(yàn)指導(dǎo)語、測驗(yàn)時(shí) 間限制、測驗(yàn)情境等要有詳細(xì)的規(guī)定，以保證每一受試者有相同的測驗(yàn)條件。三是計(jì)分方法要有詳細(xì) 的規(guī)定，以使任何有資格的評(píng)分者的評(píng)分誤差減少到最低限度。

作為一種重要的測驗(yàn)類型， 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)具有明顯的優(yōu)勢， 如有效性， 能保證測試準(zhǔn)確地反映測試目的的特質(zhì); 可靠性， 能保證測試對(duì)象在參加其他相同目標(biāo)的測試（如測量相同的知識(shí)和技能）的結(jié)果是相同的; 高效性， 可以在最短的時(shí)間里對(duì)一個(gè)學(xué)生的能力作出評(píng)價(jià)和判斷， 并得出符合標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果；經(jīng)濟(jì)性， 節(jié)約了成本。

當(dāng)然， 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)也不可避免地存在劣勢， 盡管來隨著標(biāo)準(zhǔn)化測試的發(fā)展， 其使用的選擇題對(duì)理解力、 鑒賞力、 解決問題的能力和批判性思維等技能的評(píng)估產(chǎn)生了重要的、 甚至是戲劇性的進(jìn)步， 我們?nèi)匀坏贸姓J(rèn)深思熟慮的手寫答案和論文能夠展示那些無法通過選擇題就有效地衡量的素質(zhì)。在意識(shí)到這個(gè)事實(shí)的前提下， 很多現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)綜合了選擇題和論述題或者作文。例如， 要測量解決數(shù)學(xué)問題的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)學(xué)的理解， 學(xué)生試題包括選擇題， 并在答題紙上留有用 2、3句話來解釋解決問題的推理的空間。（由于答卷是通過機(jī)器評(píng)分， 書面答復(fù)會(huì)被拍下來， 由老師打分）。作文題是科學(xué)、 社會(huì)科學(xué)和文學(xué)考試的重要題型， 作用僅次于選擇題。

標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)在所有的國際化考試，如 PISA、 T I MMS以及其他領(lǐng)域的使用，已經(jīng)讓各國熟悉了它的技術(shù)要求和優(yōu)勢。另外， 一些參與國家貢獻(xiàn)了提高測試的質(zhì)量的改進(jìn)方法。同時(shí)， 技術(shù)和電子設(shè)備要求一些應(yīng)用進(jìn)行簡化和改進(jìn)， 以適于在各種設(shè)備上的利用。2100433B